20.01.12

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Jugendkultur und Identität

Corinna Arff, Ann-Kristin Lorenzen, Inga Voss, Felix Grabowski, Judith Krüger 23.12

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Identität – bedeutet für euch?

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Identität

Herkunft

Einzigartigkeit

Soziales Umfeld

Sprache

Kultur

ErziehungNormen/Werte

Fremd- & Selbstwahrnehmung

Position (Familie/Gesellschaft)

Prägung

Persönlichkeit

Eigenschaften

Interessen

AussehenBildung

Verhalten

EinstellungZielsetzung

wer bin ich und wenn ja wie viele?*

Geschichte

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Identität

• Karl Haußer

v selbstkonstruiert, variabel

v Relationsbegriff

v Selbstwahrnehmung und Selbstbewertung

v Kontrolle

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8 Maxime nach Hurrelmann

1) Persönlichkeitsentwicklung: Wechselspiel von Anlage & Umwelt

1) Prozess der Sozialisation

1) Eigengesteuerte Lebensführung

1) Ich- Identität

1) Entwicklung in der Gesellschaft

1) Unterstützung durch soziale Ressourcen

1) Struktur und Selbstständigkeit

1) Übergangsphase vs. Eigenständige Lebensphase

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"Sag nur, wie trägst du so behäglich der tollen Jugend anmaßliches Wesen?" Fürwahr, sie wären unerträglich, wär ich nicht auch unerträglich gewesen. Johann Wolfgang von Goethe

aus der erwachsenen Sicht ist das Image des Jugendlichen meistens negativ behaftet:- Zerstörend- Laut- Gleichgültig- Ungenau- Nur auf Spaß aus

aber wie kommt das?

JUGENDKULTUREN SIND PROJEKTIONSLEINWAND FÜR WÜNSCHE UND ÄNGSTE DER ERWACHSENEN

Leben wir das aus , was sie sich nie getraut haben ?

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Allgemeine Bedeutung von Jugendkulturen bei der Identitätsfindung

ALLGEMEIN

Jugendkulturen wollen sich abgrenzen

Ausdruck der Ziele und Werte:

3 Formen des Ausdruckes:

 

- körperlich bezogen

- räumlich bezogen

- ereignisbezogen

Festigung von Zielen und Werten durch Rituale

Rituale geben vor, auf welche Weise die Trennung zur Kindheit erfolgt

werden immer wieder wiederholt und besonders zur Aufnahme oder Entlassung angewandt

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Jugendkulturen als Antwort auf wichtige Lebensfragen : v Wer bin ich?  v Was ist der Sinn des Lebens?  v Welche Maßstäbe möchte ich mir aneignen?   v Wie unterscheide ich zwischen eigenen und fremden Erwartungen?     als Hilfestellung und Brücke für Autonomie und Individuation   als experimentelle Gratwanderung zwischen innerer und äußerer Realität

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POSITIVE einWIRKUNGEN DER JUGENDKULTUREN

v Selbstverwirklichung

v Herausarbeiten der Lebensphilosophie

v Gemeinschaft

v Rollenfindung in der Gesellschaft

v Ausgleich zum Alltag

v Friedliche Möglichkeiten zum Austragen von Machtkämpfen

v Austausch und Bewältigung von Nöten und Gleichaltrigen

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NEGATIVE EINWIRKUNGEN DER JUGENDKULTUREN

vAusgrenzung Fremder  

vPrägung falscher Wertvorstellungen ( Gewalt, Arbeitslosigkeit, Diskriminierung)

vErhebliche Bedeutsamkeit der sozialen und kulturellen Herkunft (Vorurteile)

vKonkurrenz unter den Jugendkulturen selbst

 

vGruppenzwang  v Identitätskrise

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ZWEISCHNEIDIGE EINWIRKUNGEN

v Prägung der zu erstrebenden Wertvorstellungen

v Experimentelle Erprobung von Gefühlen, gesellschaftliche Herausforderungen und Verhaltensweisen

v Rituale

v Gruppenidentität

v Soziale Heimat

 v Vorbildfunktion

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Ein Beispiel für die positive Einwirkung aus dem Buch Jugendkulturen und Adoleszenz

v Ländliche Jugendgruppe von 10 Personen v Entschließt sich Alltagssituationen in Form

von Theater zu verarbeiten

 v Erfahrungen zeigen , dass die

Persönlichkeit offener wird , da eigene Erfahrungen preisgegeben und eingebaut werden müssen

v Bessere Menschenkenntnis

 v Gruppe ermöglicht Förderung von

Talenten  v Durch öffentlichen Erfolg wird der

Selbstwert gesteigert

v  Verarbeitung von Extremsituationen durch Hineinversetzen (Suizid)

v Gleichzeitige Verarbeitung von Omnipotenzgefühlen

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Ein Beispiel für die negative Einwirkung von Jugendkulturen aus dem Buch Jugendkulturen und Adoleszenz

v Am Beispiel Martina:

 v Hat mit 9 Jahren ihren Vater verloren

v Wird von Trauergefühlen überwältigt

v Flucht in die „schwarze Szene“

 v Fühlt sich dort verstanden und hat die

Gelegenheit die Depressionen auszuleben

 v Auseinandersetzung mit dem Tod an sich

 

 v In der Gruppe gilt Selbstmord als der letzte

Fluchtweg

 v Sollte nicht gewählt werden wird aber oft falsch

verstanden

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Durch die Flucht aus der Realität in die Welt der „trauernden“ Gruppe   folgt oft der Verlust zwischen „Gruppenrealität“ und „Umgebungsrealität“  ausgelebte Trauer kann nicht mehr nur auf die Gruppe beschränkt werden   führt zur Verzweiflung und kann zur Identitätskrise führen   Selbstmord als letzte Chance  • Somit wird oft der eigentlich gute Zielgedanke „sich lediglich

damit auseinander zu setzen“ falsch verstanden

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Video zum Hass zwischen den Jugendkulturen :

http://www.youtube.com/watch?v=g9bidRRXD9Q

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Fazit

Jugendkulturen als Spiegelbild der Gesellschaft

Jugendliche haben die Wahl sich positiv oder negativ prägen zu lassen

dabei kommt es auf die Werte an, die die Jugendkultur vertritt    FRAGE : Was lebt ihr für Werte und durch wen oder was wurden diese bei euch geprägt ?

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Jugendkulturen im Nationalsozialismus

v Machtergreifung Hitlers

v Zwangsmitgliedschaft in der Hitlerjugend

v DJ / HJ / JM / BDM / DDM

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Erziehungsziele der HJ

v Vorrang von körperlicher Ertüchtigung gegenüber geistiger Bildung (Leistungserziehung)

v Erziehung zur Volksgemeinschaft

v Erziehung zur Aufopferungsbereitschaft

v Gefolgschaftstreue, Willensstärke und Pflichterfüllung

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Manipulation der Jugend

v Dressur

v Kontrolle psychosozialer Druck

v Emotionaler Halt – Wertesystem

v Sicherheit Gemeinschaft

v Film : www.youtube.com/watch?v=NQ9ge33E5Uc

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Jugendoppositionen im Ns-staat

v ‚betont‘ langsames Verhalten /Arbeiten

v Protest gegen Wehrpflicht

v Ablehnung des Arbeitsdienstes in der HJ

v Verweigerung des Hitlergrußes

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Edelweißpiraten

v „wilde Clique“

v Arbeitermilieu

v Kleidung: Skihemden, Wanderschuhe,

Halstuch, kurze Lederhosen

v Ziel: Schaffung eines Freiraumes, der erlaubte eine eigene Jugendkultur & Identität auszuleben

v Verfolgung durch die Gestapo

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Swing-jugend

v Vorliebe für amerikanische Swing-Musik

v Gehobenere Schicht (HH, Berlin)

v Kleidung: karierte Sakkos,

Hut und Regenschirm

v Anglizismen

v Ziel: Schaffung eines jugendkulturellen, autonomen Lebensbereichs

v Verfolgung durch die Gestapo

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Die weiße Rose

v Kern der Gruppe : Sophie und Hans Scholl

v Studentenbewegung aus München

v Verbreitung von Flugblättern gegen das NS-Regime (42/43)

v Beschriftung von Gebäuden v Parolen: „Nieder mit Hitler“

„Hitler = Massenmörder“

v Forderung: Befreiung aus

dem nationalsozialistischem System

v Politisch motivierter Wiederstand

v Hinrichtung der Geschwister Scholl am 22. Februar 1943

v Film: www.youtube.com/watch?v=BeDmd_USYO8

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Jugendkulturen in anderen Ländern

Neonazismus

v Deutschland

v Mongolei (Asien) http://www.youtube.com/watch?v=WzuEoVG0xEo

v USA

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Hausbesetzer

v Deutschland

v Österreich Wienhttp://www.youtube.com/watch?v=rn478S4Iulc

v Dänemark

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Punk

v Deutschland

v Birma (Asien)

v Afrika

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Entwicklung des Islams zu einer Jugendkultur

à „Pop-Islam“v befürworten den Dschihad

v Konservative Moralvorstellungen

v eigene Superstars

v birgt auch eine Gefahr

v http://www.schule-ohne-rassismus.org/publikationen.html

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Ein Fazit…

…..ist zu diskutieren

à Warum ist es so schwer, etwas für Jugendkulturen in anderen Ländern zu finden?

à Haben Jugendkulturen in anderen Ländern eine andere Bedeutung bei der Identitätsbildung als in Deutschland?

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Joschka Fischer

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Joschka Fischer

*12. April 1948 in Gerabronnv Ehemaliger Bundesaußenminister (1998-2005)v Sohn ungarisch stämmiger Elternv Schulabbruch nach der 10. Klassev Lernte Fotografie, jedoch nicht zu Endev Tod des Vaters als Joschka 18 warv 1967 Engagement in der APO & der Studentenbewegungv 1968 Umzug nach Frankfurtv Verfolgte als Gasthörer Vorlesungen von u.a. Oskar Negtv Las die Schriften von Karl Marx, Mao Zedong & Georg W.F.

Hegelv Bis 1975 Mitglied der Gruppe „Revolutionärer Kampf“ und der

„Putzgruppe“

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Bilder aus dem April 1973

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Joschka Fischer

v 1976 Verdacht der Benutzung von Molotowcocktails, aber Freilassung aus Mangel an Beweisen, dieser Vorfall beschäftigte auch den Bundestag im Jahr 2001

v 1981: Ermordung des hessischen Wirtschaftsminister Heinz-Herbert Karry

Bezug zu Fischer gab es in Hinsicht auf die Tatwaffe

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• Link: www.youtube.com/watch?v=ZtWqs4DtPpY&feature=related

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Joschka Fischer

v Gründete er mit Daniel Cohn-Bendit einen Arbeitskreis namens „Arbeitskreis Realpolitik“

v Deren politische Positionen wurden später in der Partei als „realpolitisch“ eingestuft. Es kam im Ortsverband Frankfurt zu Konflikten zwischen den sogenannten „Realos“, zu denen Fischer gehörte, und den „Fundis“

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Anis M.y. Ferchichi

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Bushido

v Geboren am 28. September 1978 in Bonnv Sohn einer Deutschen und eines Tunesiersv Besuchte bis zur 11. Klasse das Gymnasium Verweis wegen

verschiedener Verstöße (u.a. Betäubungsmittelgesetz)v Gericht stellt ihn vor die Wahl: Ausbildung oder

Jugendgefängnisv Kam durch Graffiti mit Rap/Hip-Hop in Berührung

v www.youtube.com/watch?v=7J4N15TkRC4&feature=related

v http://www.zdf.de/ZDFmediathek/#/beitrag/video/1501346/Markus-Lanz-vom-24-November-2011

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Bushido

v 2001 Veröffentlichung seines erstens Tapes „King of Kingz“

v 2002 „Carlo Cokxxx Nutten“v 2003 Soloalbum „Vom Bordstein zur Skyline“v 2004/2005 „Beef“ mit Flerà www.youtube.com/watch?v=3uPTIs3BpPO v Preise: u.a. Echo für Live-Act 2006 & MTV EMA Best German

Act 2006v 2008 Veröffentlichung seiner Autobiografiev 2010 Dazugehöriger Film „Zeiten ändern Dich“v 2010 Auseinandersetzung mit Alice Schwarzer

www.youtube.com/watch?v=b9AOEAUeXRE

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Bushido

v 2011 Single gemeinsam mit Peter Maffay & Sido „ Ich wollte nie erwachsen sein“

v 2011 Bambi in der Kategorie „Integration“

http://www.youtube.com/watch?v=4j3AOJV1J8I

http://www.zdf.de/ZDFmediathek/#/beitrag/video/1501346/Markus-Lanz-vom-24-November-2011

20.01.12 * Richard David Precht, Buchtitel 2007

QuellenangabenBücher

• A. Schröder(1998).Jugendkulturen und Adoleszenz. Verschiedene Zugänge zu Jugendlichen in ihren Szenen.-Neuwied: Luchterhand.

• Klaus Hurrelmann( 1995).Lebensphase Jugend 4. Auflage

• Haußer, Karl: Identitätspsychologie. Springer Verlag Berlin Heidelberg (1995)

• Baake, Dieter; Heitmeyer, Wilhelm; Hurrelmann, Klaus: Jugend und Jugendkulturen. Darstellung und Deutung. 5 Auflage , Juventa Verlag (2007)

• BUSHIDO, Amned, L.: Bushido., Riva Verlag, 1. Auflage, München, 2008

•

KRAUSHAAR, W.: Fischer in Frankfurt. Karriere eines Außenseiters, Hamburger Edition HIS Verlagsges. GmbH, 1. Auflage, 2001

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http://www.arte.tv/de/Kultur-entdecken/tracks/4257532.html   http://www.bpb.de/themen/V30LCQ,0,Punk_in_Deutschland.html  http://www.bpb.de/themen/9SPXEP,0,Auftritt_Sex_Pistols.html  http://www.netzeitung.de/1/183538.html   http://plastic-bomb.eu/cms/index.php/component/content/article/1-news/1491-punk-in-africa-doku  http://www.punkinafrica.co.za/  http://www.kloosundco.de/de/worldsales/punkinafrica.html  

http://www.spiegel.de/reise/staedte/0,1518,644473,00.html  http://www.bpb.de/themen/11DFFB,0,Hausbesetzer_II.html

Internetquellen

http://www.ploecher.de/2006/12-PA-G1-06/Hurrelmann-neu.pdf

http://michael-kraus.info/ew/hurrelmann.shtml

http://home.arcor.de/greenfly/p%E4dagogik.pdf

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http://www.bpb.de/themen/VSBMKQ,1,0,Wann_spricht_man_von_Rechtsextremismus_Rechtsradikalismus_oder_Neonazismus%85_.html  http://www.bpb.de/themen/VSBMKQ,1,0,Wann_spricht_man_von_Rechtsextremismus_Rechtsradikalismus_oder_Neonazismus%85_.html  http://www.youtube.com/watch?v=WzuEoVG0xEo  http://www.spiegel.de/panorama/gesellschaft/0,1518,762030,00.html  http://www.spiegel.de/fotostrecke/fotostrecke-67912-2.html  http://de.wikipedia.org/wiki/J%C3%BCrgen_Teipel http://www.spiegel.de/schulspiegel/leben/0,1518,586261,00.html

Bild : http://www.tu-chemnitz.de/phil/leo/bilder_neu/identitaet.gif

Bundesministerium für Bildung und Forschung. Wandel politischer Orientierungen und gesellschafftlicher Werte der Studierenden•http://popmus.de/index.php?option=com_content&view=article&id=51&Itemid=58

http://de.wikipedia.org/wiki/Bushido_(Rapper)

http://de.wikipedia.org/wiki/Joschka_Fischer

http://www.hdg.de/lemo/html/biografien/FischerJoschka/index.html

http://www.ersguterjunge.de/jvgub_interview_teil1.pdf

http://www.ersguterjunge.de/jvgub_interview_teil2.pdf

20.01.12

Fröhliche Weihnachten