HAUPTSACHE:MUSIK ist die pädagogische Säule im MUSIKLAND NIEDERSACHSEN

Allgemeine Ziele

Schulen gegenüber der niedersächsischen Musikkultur öffnen

Schülerinnen und Schülern die vielfältigen Möglichkeiten der Teilhabe an Musikkultur erschließen

Weiter Musik- und Kulturbegriff, nicht auf eine bestimmte Stilistik begrenzt bzw. geographisch oder historisch eingeengt

Öffentlichkeit

Aktivitäten und Projekte schulischen Musikunterrichts präsentieren

innovative Ideen, gelungene Praxis bekannt machen

Vernetzungen initiieren

Musikschulen Opernhäusern, Orchestern, Theatern Vereinen, freie Musikgruppen Rundfunk und Fernsehen Kulturbüros LAG Rock Initiativen z.B. “Musik in Hainholz“

Institutionelle Vernetzung

Kindertageseinrichtungen – Schulen mit

Schwerpunkte Aktionen für alle Schulformen

Kindertageseinrichtungen Felix, Kita macht Musik

Grundschule „Rhythmik Mobil“, „Kleine Leute –bunte Lieder“,

Klassenmusizieren, Chorklassen, Musikvermittlung

Sekundarstufe Klassenmusizieren mit Anschlussprogrammen,

Musikvermittlung Oper, Konzert, Jazz, Zeitgenössische Musik, Präventionsprogramme „Respekt“, MWK – Musikschulkooperationsprojekte, Förderprogramme GTS

Wie schätzen Sie den Anteil populärer Musik im Schulunterricht ein?

4.9 %  ausreichend

22 %  könnte größer sein

73.2 %  viel zu gering

Curriculare Vorgaben für die Hauptschule 5/6 2004

Themenbereich Musik und InstrumentInhalte/ Hinweise/ Didaktik / Methodik

Bodypercussion ,Rhythmuspattern und melodische Motive auf Orff und Latin Percussioninstrumenten, Rhythmen und einfache Melodien, Liedbegleitung

Spielfertigkeiten, Techniken, Grundübungen (Bongos, Maracas,Claves, Cowbell, Guiro) Pentatonisches Material und für Improvisation geeignete Skalen

Einfache, vorgegebene Strukturen (traditionelle und grafische Notation, Akkordsymbolik)

Einbeziehen von Vorerfahrungen der Schülerinnen und Schüler Übungen am Drumset

Rahmrichtlinien für die Integrierte Gesamtschule Musik, 1985

Die vielfältigen und unterschiedlichen musikalischen Erfahrungen und Motivationen der Schüler sollen aufgegriffen, vertieft und weitergeführt werden. Dies bedeutet, dass auch der Umgang mit aktuellen und populären Formen von Musik einen angemessenen Stellenwert einnehmen muss.

Curriculare Vorgaben für die Hauptschule 5/6 2004

Ergeben sich in der Hauptschule Möglichkeiten der Einrichtung von Klassen mit musikpraktischem Schwerpunkt (z. B. Percussion-, Bläser-, Keyboard-, Chorklassen o. ä.), sollten diese … genutzt werden.

1stClass Rock

Die Bandklasse geschlossener Klassenmusizierlehrgang mit

Bandinstrumenten Alternative zu offenen Formen des

Klassenmusizierens

Jazz – Rock - Pop

1stClass Rock Band ohne Noten Respekt – Songs für Toleranz und

Verständigung Samba- BrassBand School Jam

Respekt - Songs für Toleranz und Verständigung

Schulisches Gewaltpräventionsprogamm

Musikworkshops Profi-Musiker Musikpädagogen

Respekt-Kooperationspartner

Landesmusikrat - konzeptionelle Betreuung Dozenten, Musikmobil

LAG Rock

kommunale Jugendeinrichtungen Landespräventionsrat Landeskriminalamt ("PräGeRex„) Lokale Partner

“Musik in Hainholz“, Region Wiesmoor

Respekt Nachhaltigkeit

Implementierung in Schulprogramm Musik als integraler Bestandteil eines

schulischen Präventionskonzeptes

Netzwerke

Organisation- Kommunikation

MK Referat 26 Koordinationsbüro

Landesmusikrat mit angeschlossenen Verbänden

Website: www.hauptsachemusik.nibis.de Newsletter von HAUPTSACHE:MUSIK

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