Gute Apps zur Leseförderung in der GrundschuleEin digitaler Service für Lehrkräfte
© Stiftung Lesen 2020
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Die IdeeApps prüfen, Lehrkräfte qualifizieren
Sichten& Prüfen
Bewerten& Einordnen
Unterstützen& Fortbilden
Mit guten Apps können Lehrkräfte die Lesekompetenz ihrer Schüler/-innen individuell fördern.
Ein Expert/-innengemium prüft
diese Apps kontinuierlich.
Lehrerinnen und Lehrer erfahren in praxisnahen und
niedrigschwelligen Online-Kursen, wie
sie ausgewählte Lese-Apps in ihrem Unterricht sinnvoll
nutzen können.
Die ausführlichen Bewertungen zum lesedidaktischen
Potenzial der einzelnen Apps
werden für Lehrerinnen und
Lehrer übersichtlich aufbereitet und sind
online einsehbar.
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Der HintergrundMangelnde Lesekompetenz an Grundschulen
Lesekompetenz/Leseaktivität (IGLU 2016):
• Die Leseleistung von Grundschulkindern stagniert: Jedes 5. Kind kann beim Übergang in die
weiterführende Schule nicht ausreichend lesen.
• Deutschland ist wegen der ausbleibenden Leistungsfortschritte aus dem oberen Drittel der
weltweiten Rangliste ins untere Mittelfeld abgerutscht.
• Eine außerschulische Leseaktivität findet bei 17 % der Grundschülerinnen und -schüler nicht
statt.
• Die Leistungsunterschiede im Lesetest zwischen Kindern aus günstigen und ungünstigen
sozialen Lagen liegen bei etwa einem Lernjahr (IGLU 2016).
• Home Schooling birgt die Gefahr, dass sich diese Leistungsunterschiede weiter vergrößern.
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Der HintergrundAktuelle Herausforderungen an Grundschulen
• Differenzierung und individuelle Förderung beim Erwerb von Lesekompetenz wird
angesichts zunehmend heterogener Klassen immer wichtiger.
• Insbesondere beim Home Schooling und im schulischen Ganztag benötigen
Pädagoginnen/Pädagogen und Betreuungskräfte mehr Unterstützung: mit
praxistauglichen und passgenauen Angeboten, die Schülerinnen und Schüler bei der
Entwicklung von Lesekompetenz, Lesefreude begleiten, fordern und fördern.
• Schulische Angebote zur Leseförderung bedürfen einer breiten Palette an Medien,
Formaten und Herangehensweisen, um alle Kinder beim Lesenlernen zu unterstützen
und zu motivieren.
• Der DigitalPakt Schule und die zunehmende Bedeutung des Home Schooling in Zeiten
des Corona-Virus fordern die Implementierung geeigneter Lernanwendungen sowie
entsprechende Fortbildungsangebote für Lehrkräfte.
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Aufgabe der Stiftung Lesen Unterstützung von Lehrkräften
Eine der Kernaufgaben der Stiftung Lesen ist es, Lehrkräfte und Schulen dabei zu
unterstützen, eine heterogene Schülerschaft mit sehr unterschiedlichen
Ausgangsvoraussetzungen beim Prozess eines erfolgreichen Leseerwerbs und bei der
Entwicklung von Lesestrategien, Leseaktivität und Lesefreude zu begleiten.
Dabei sollten Lehrkräfte auf ein umfassendes mediales Angebotsensemble zurückgreifen
können, das digitale Anwendungen zum Einsatz in unterrichtlichen, außerunterrichtlichen
und außerschulischen Kontexten selbstverständlich einbezieht.
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Das Potenzial von AppsDifferenzierung und individuelle FörderungDie Stiftung Lesen sieht großes Potenzial beim Einsatz von Apps insbesondere zur
Entwicklung von Lesekompetenz:
Für Lehrkräfte:
• Durch die Bereitstellung von Texten und Aufgaben in unterschiedlichen Lesestufen können
Lehrkräfte und pädagogische Betreuer in Unterricht und Ganztag auf die vielfältigen
Lernvoraussetzungen ihrer Schülerinnen und Schüler eingehen.
• Automatisierungen und Diagnosetools entlasten Lehrkräfte bei Differenzierung und
individueller Förderung. Apps erleichtern so das Unterrichten in räumlicher Distanz.
Für Schülerinnen und Schüler:
• Digitale Anwendungen bieten Schülerinnen und Schülern neue, niedrigschwellige Zugänge
zu Texten und können großes Motivationspotenzial entfalten.
• Individualisierte Lernmöglichkeiten und eine selbstgesteuerte Bewältigung von
Leseaufgaben unterstützen Grundschulkinder in der Schule und Zuhause beim Lesenlernen
und insbesondere der Ausbildung von Leseflüssigkeit.
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Digitalisierung der SchulenNachfrage nach geprüften digitalen Angeboten
• Der DigitalPakt Schule und die zunehmende
Bedeutung häuslichen Unterrichts in Zeiten der
Corona-Krise fördern bzw. fordern den Einbezug
digitaler Anwendungen.
• Schulen und Lehrkräfte äußern dringenden
Bedarf an geprüften digitalen Angeboten und
Inhalten, die sie bei der Vermittlung von
Lesekompetenz unterstützen.
Bislang fehlt ein Service, der digitale
Anwendungen zur Lesekompetenzförderung
sichtet, prüft und für die Unterrichtspraxis
einordnet.
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• entwickelt einen
transparenten,
an schulischen
Bedingungen
orientierten
Kriterienkatalog,
gemeinsam mit einem
Expertengremium aus
Lesedidaktikern und
Medienpädagogen.• sichtet und prüft
Apps zur Förderung der Lesekompetenz in Unterricht und Ganztagsangeboten der Grundschulen.
Der Service der Stiftung LesenSichten und Prüfen
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• veröffentlicht Produktprofile, die Hinweise zu Einsatzmöglichkeiten in unterrichtlichen und
außerunterrichtlichen Kontexten der Grundschule liefern.
• vergibt Siegel für besonders geeignete Apps.
Der Service der Stiftung LesenBewerten und Einordnen
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• präsentiert gelungene Apps für konkrete Unterrichtssituationen
(z. B. Leseflüssigkeitstraining, Lesediagnostik oder individuelle Förderung).
• unterstützt Lehrkräfte durch niedrigschwellige Online-Fortbildungen
(u. a. Videotutorials und Webinare) beim Einsatz von Apps im Unterricht.
• befähigt Lehrkräfte an Grundschulen zu zeitgemäßer Lesekompetenzförderung
mit elektronischen Tafeln und Tablets – auch in räumlicher Distanz.
Der Service der Stiftung LesenUnterstützen und Fortbilden
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Leistungen Entwicklungs-Kosten Jahr 1
jährliche Kosten
Kontinuierliche Beschaffung, Sichtung, Prüfung und Beurteilung von Apps zur Lesekompetenzförderung durch ein interdisziplinäres Team der Stiftung Lesen zusammen mit einem externen Beratergremium (Expert/-innen aus Lesedidaktik, Medienpädagogik und Medieninformatik)
€ 80.000,- € 80.000,-
Entwicklung eines transparenten, an schulische Bedingungen orientierten Kriterienkatalogs zur Beurteilung von Apps zur Lesekompetenzförderung
€ 15.000,- --
Sitzungen, Reisekosten, Aufwandsentschädigung für das externe Beratergremiumca. 12 Personen à 2.500,-/Jahr)
€ 30.000,- € 30.000,-
Erstellung und Unterhaltung einer webbasierten Plattform (auch als App vorstellbar) für die App-Datenbank sowie digitale Fortbildungsformate
€ 40.000,- € 15.000,-
Zielgruppenkommunikation(Schulen, Lehrkräfte und bildungspolitische Entscheidungsträger)
€ 20.000,- € 20.000,-
Erstellung von digitalen Fortbildungsangeboten (Webinare, Video-Tutorials, Screencasts) zum Einsatz von Apps in Unterricht und Ganztag
€ 24.000,- € 24.000,-
GESAMTKOSTEN € 209.000,- € 169.000,-
Kostenrahmen
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Jonas Seekatz Projektmanager Schule und Jugend
( 06131 28890-16@ [email protected]
Stiftung Lesen
Römerwall 40
55131 Mainz
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