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Die umfassende Diktatsammlung für die Grundschule: mehr Sicherheit beim Schreiben!
2.b
is 4
.Kla
sse
,!7ID4B1-hcgccg!ISBN 978-3-411-72622-69,95 1 (D) • 10,30 1 (A)
Regeln und Texte zum Üben
150 Diktate
Deutsch 2. bis 4. KlasseGrundschule
2. bis 4. Klasse
150
Dik
tate
Übung
• 150 abwechslungsreiche Texte: von Abenteuerurlaub bis Zoobesuch
• alle Fallstricke der deutschen Rechtschreibung
• nach Klassenstufen geordnet
• inklusive Übungswörter für die 1. Klasse
Regeln
• griffige Merksätze direkt beim Diktat
• leicht verständlich mit vielen Beispielen
Tipps für Eltern
• Diktieren wie der Lehrer in der Schule
• Anleitung zum selbstständigen Üben
Passend zu den neuen Bildungsplänen und zumWortschatz des Grundschulwörterbuchs von Duden.
150 Diktate GS RZ:150 Diktate RZ neu 24.11.2010 15:15 Uhr Seite 1
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150 Diktate2. bis 4. Klasse2., aktualisierte Auflage
Regeln und Textezum Üben
DudenverlagMannheim • Zürich
Duden
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Bibliografische Information der Deutschen NationalbibliothekDie Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikationin der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografischeDaten sind im Internet über http://dnb.ddb.de abrufbar.
Das Wort Duden ist für den VerlagBibliographisches Institut GmbHals Marke geschützt.
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© Duden 2011Bibliographisches Institut GmbHDudenstraße 6, 68167 Mannheim
Redaktionelle Leitung: Annika RenkerRedaktion: Claudia FahlbuschAutoren: Claudia Fahlbusch, Sandra Schauer, Alexandra Thiel
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Satz: Bibliographisches Institut GmbH, MannheimDruck und Bindung: Firmengruppe APPL,Senefelder Straße 3-11, 86650 WemdingPrinted in Germany
ISBN 978-3-411-72622-6
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Vorwort 9
Richtig schreiben in der 1. Klasse 13
1. Laute und Buchstaben
1.1 Vokale: Umlaute und Doppellaute 2 ö und ü: Schön und blöd 18
2 Von a nach ä: Antons Hosentasche 19
2 Von au nach äu: Kinderträume 20
2 Wörter mit eu: Das neue Beet 21
3 Wörter mit ai: Der Kaiser 22
3 Wörter mit ei: Basteln 23
4 Wörter mit ai und ei: Unwettermeldung 24
4 Wörter mit ä ohne Stammableitung: Ein Märchen 25
1.2 Konsonanten 2 b oder p: Das Ferienerlebnis 26
2 pf oder f: Das Picknick 27
2 d oder t: Das Schmeckspiel 28
2 g oder k: Der Ausfl ug 28
3 v oder f: Langeweile 29
3 x: Der Hexentrank 30
3 qu: Am Strand 31
3 ch oder sch: Bücher sind toll 32
3 ng oder nk: Frank ist krank 33
4 Der ks-Laut: Die Eidechse 34
4 Konsonanten und Konsonantenverbindungen: Aufräumen 35
1.3 s-Laute 3 s am Wortende: Ein Haus für Mia 36
3 ss am Wortende: Leni hat Stress 37
3 ß am Wortende: Ohne Fleiß kein Floß 38
4 s, ss und ß: Reparieren lohnt sich 39
4 Weiches und scharfes s: Die Reise ans Meer 40
4 das oder dass: Das Fußballspiel 41
4 das oder dass: Der Igel 42
Empfohlen für: 2 = 2. Klasse 3 = 3. Klasse 4 = 4. Klasse
SBV_150_Diktate.indb 3SBV_150_Diktate.indb 3 09.11.2006 11:02:03 Uhr09.11.2006 11:02:03 Uhr
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T1.4 Dehnung
2 Doppelvokale (aa, ee, oo) : Benno und Lea 43
2 Doppelvokale (aa, ee, oo): Tee für Maja 44
2 ie: Grüne Nudeln 45
2 ie: Fasching 45
2 Dehnungs-h: Die Neue 46
3 Dehnungs-h: Simone ist umgezogen 47
4 Verlängerung bei Dehnungs-h: Die tollste Schule der Welt 48
4 Wörter mit langem, unmarkiertem i: Früher und heute 49
4 Dehnungsphänomene auf einen Blick: Wie eine Stadt zu
ihrem Namen kam 50
4 Zusammentreffen von drei gleichen Vokalen: Der Traum 51
1.5 Schärfung 2 Kurze Vokale vor doppelten Konsonanten: Feuer 52
2 Kurze Vokale vor doppelten Konsonanten: Fernsehen oder
Fußball? 53
2 Kurze Vokale vor doppelten Konsonanten: Das geteilte
Zimmer 54
2 Kurze Vokale vor ss im Wortinneren: Klasse Hausaufgaben 55
3 Kurze Vokale vor ss im Wortinneren: Herbstfreuden 56
3 Kurze Vokale vor zz: Die Razzia 57
3 Kurze Vokale vor tz: Ein riesengroßes Eis 58
3 Kurze Vokale vor ck: Das Versteckspiel 59
4 Kurze Vokale vor tz und ck: Die Adventsfeier 60
4 Konsonantenhäufung: Schatzsuche 61
4 Konsonantenhäufung: Die Kreuzotter 62
4 Zusammentreffen von drei gleichen Konsonanten: Vorfreude 63
2. Silben
2.1 Vorsilben 2 ent-: Die Entschädigung 64
2 ge-: Der Rotstift 65
2 un-: Der Unfall 66
2 ver-: Der Verdacht 67
2 vor-: Die Bande 68
SBV_150_Diktate.indb 4SBV_150_Diktate.indb 4 09.11.2006 11:02:03 Uhr09.11.2006 11:02:03 Uhr
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3 miss-: Das Missverständnis 69
3 ur-: Meine Uroma 70
3 zer-: Julia Wüterich 71
4 er-, zer-, ver- und vor-: Die Geburtstagseinladung 72
2.2 Nachsilben 2 -chen und -lein: Alles wird klein 73
2 -ling: Frühling im Wald 74
3 -los, -ig, -lich, -isch, -bar, -sam und -haft: Sonderangebote 75
3 -nis, -ung, -heit, -keit und -tum: Die Familie des Grafen Dagobert 76
3 -nis und -in: Zukunftspläne 77
3 -schaft: Die Familienfeier 78
4 -ik: Eine schwierige Aufgabe 79
4 -tion: Ab ins Krankenhaus 80
4 -ieren: In der Schule 81
3. Groß- und Kleinschreibung
3.1 Grundsätzliches 2 Satzanfänge: Weißt du den Namen? 82
2 Eigennamen: Die Klassenliste 83
2 Nomen: Das Vogelhäuschen 84
2 Kennzeichnung von Nomen durch Artikel: Nach den Ferien 85
2 Verben: Gespenster 86
2 Verben: Wer kann es lauter? 86
2 Adjektive: Ostern 87
2 Adjektive: Neue Schuhe 87
3 Abstrakte Nomen: Das Paradies 88
3 Kennzeichnung von Nomen durch bestimmte Endungen: Die Belohnung 89
4 angst und bange: Ein schrecklicher Traum 90
4 schuld, leid, pleite, gram ...: Viele Menschen helfen 91
4 Vermischtes zur Groß- und Kleinschreibung: Die Wege trennen sich 92
4 Vermischtes zur Groß- und Kleinschreibung: Die Erde
spuckt Feuer 93
SBV_150_Diktate.indb 5SBV_150_Diktate.indb 5 09.11.2006 11:02:04 Uhr09.11.2006 11:02:04 Uhr
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T3.2 Nominalisierungen
3 Nominalisierte Verben: Der vorsichtige Träumer 94
4 Nominalisierte Verben: Ein Zeugnis für die Lehrerin 95
4 Nominalisierte Adjektive: Der Malwettbewerb 96
4 Adjektive in Verbindung mit unbestimmten Zahlwörtern: Die Olympischen Sommerspiele 97
4 Adjektive in festen Wortgruppen und Paarformeln: Ein langweiliger Abend 98
3.3 Tageszeiten 2 Uhrzeit: Die Vorstellung 99
2 Wochentage: Die Wochentage (ein Rätsel) 100
3 Tageszeiten mit Artikel oder Pronomen: Die Suche 101
3 Tageszeiten ohne Artikel oder Pronomen: Endlich Ferien! 102
4 Tageszeiten im 2. Fall (Genitiv): Der Lügenclown 103
4 Tageszeiten als Adverbien: Weißer als weiß? 104
4 Tageszeiten nach Wörtern wie „heute“, „übermorgen“…: Wetterdienst 105
3.4 Orts- und Ländernamen 4 Ländernamen: Saris neue Klasse 106
4 Ableitungen auf -er: Schüleraustausch 107
4 Ableitungen auf -isch: Peters Gedankenwelt 108
4 Straßennamen: Wegbeschreibung 109
3.5 Anredeformen und Briefe 3 Vertrauliche Anrede: Liebe Nele 110
3 Höfl iche Anrede: Liebe Frau Michel 111
4 Vertrauliche Anrede im Brief: Liebe Anna 112
4 Vertrauliche und höfl iche Anrede: Liebe Eltern, liebe
Kinder der Klasse 4 113
4. Zusammensetzungen
4.1 Zusammensetzungen mit Nomen 2 Zusammengesetzte Nomen: Die Karnevalsfeier 114
2 Zusammengesetzte Nomen: Beim Angeln 114
3 Zusammengesetzte Nomen: Ein Zwerg aus Filz 115
SBV_150_Diktate.indb 6SBV_150_Diktate.indb 6 09.11.2006 11:02:04 Uhr09.11.2006 11:02:04 Uhr
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4.2 Verschiedene Zusammensetzungen 3 Zusammengesetzte Adjektive: Der Einkauf 116
4 Zusammensetzungen mit Nomen, Verben und Adjektiven: Unwetter über der Stadt 117
4 Zusammensetzungen von Nomen und Verben: Das Freilichtmuseum 118
4 Drei gleiche Laute bei Zusammensetzungen: Ein Filmbericht 119
5. Gegenüberstellungen
5.1 Gleichklingende Wörter 2 Kirsche und Kirche: Auf dem Markt 120
2 leeren und lehren: Ein langer Schulweg 121
2 Mann und man: Gelogen oder wahr? 122
2 Paar und paar: Ein unzertrennliches Paar 123
2 seid und seit: Der letzte Schultag 124
3 mahlen und malen: Der Berufswunsch 125
3 wieder und wider: Keine Widerrede! 126
3 Uhr und ur-: Die Kirchturmuhr 127
3 ver- und fertig: Ein neuer Wecker 128
4 Herr und her: Ein aufregendes Gespräch 129
4 fort und vor: Die Radfahrprüfung 130
4 packen und Paket: Die Vorweihnachtszeit 131
5.2 Wortfamilien und Wortfelder 2 Wortfamilie „essen“: Essenszeit 132
2 Wortfamilie „sagen“: Eine sagenhaft gute Idee 133
2 Wortfamilie „Haus“: Schlüssel vergessen! 134
2 Wortfamilie „Freund/Freundin“: Eine neue Freundin 135
3 Wortfamilie „Geburtstag“: Der Geburtstag 136
3 Wortfeld „essen“: Das Festessen 137
3 Wortfeld „sagen“: Die Plaudertasche 138
3 Wortfeld „sagen“: Der Angeber 138
3 Wortfeld „Haus“: Das Ferienhaus 139
3 Wortfeld „Freund/Freundin“: Beste Freunde 140
4 Wortfeld „Geburtstag“: Lisas Geburtstag 141
SBV_150_Diktate.indb 7SBV_150_Diktate.indb 7 09.11.2006 11:02:05 Uhr09.11.2006 11:02:05 Uhr
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T6. Silbentrennung
6.1 Wortteile und Sprechsilben 2 Trennung nach Wortbausteinen und Sprechsilben: Aufräumzeit 142
2 Trennung nach Wortbausteinen und Sprechsilben: Typisch Eva 142
3 Trennung nach Wortbausteinen und Sprechsilben: Wir kochen Marmelade 143
3 Silben trennendes h: Im Urlaub 144
6.2 Buchstabenverbindungen 3 st: Frohe Ostern! 145
3 ck: Auf dem Bauernhof 146
3 tz: Die Katze Olga 147
4 st, ck und tz: Ein Rezept 148
4 st, ck und tz: Eine Familie ist unterwegs 149
7. Zeichensetzung
7.1 Grundlagen 2 Punkt: Das Fahrrad 150
3 Doppelpunkt: Der Einkaufszettel 151
3 Ausrufezeichen: Ole kocht 151
3 Fragezeichen: Die Schulordnung 152
7.2 Wörtliche Rede 3 Vorangestellter Begleitsatz: Vergessen! 153
4 Nachgestellter Begleitsatz: Die Salzgewinnung 154
4 Voran- und nachgestellter Begleitsatz: Auf den Mund gefallen 155
7.3 Kommasetzung 4 Komma bei Aufzählungen: Zucker 156
4 Komma bei und/oder: Die Formel 1 im Radio 157
4 Komma bei aber/denn: Die Katze 158
4 Bindewörter: Geheimnisse 159
SBV_150_Diktate.indb 8SBV_150_Diktate.indb 8 09.11.2006 11:02:05 Uhr09.11.2006 11:02:05 Uhr
9 VO
RW
OR
T
Liebe Eltern!
Diktate schreiben ist nicht schwer! Schon gar nicht,
wenn es vielfältige Möglichkeiten zum Üben gibt.
Dabei will dieses Buch helfen – mit 150 Diktaten für
die zweite bis vierte Klasse.
Übung macht den MeisterSie und Ihr Kind können dabei Schritt für Schritt
vorgehen und sich pro Woche einen Diktattext
vornehmen oder die Diktate als Vorbereitung auf die
Klassenarbeit nutzen. Wenn es Fehlerschwerpunkte
gibt, können Sie diese gezielt angehen.
Die einzelnen Kapitel greifen die relevanten Gebiete
der Rechtschreibung auf. Im Inhaltsverzeichnis können
Sie sich nach Klassenstufen orientieren, die Problem-
felder ausfi ndig machen und dann die passenden
Diktate auswählen.
Merkkästen
In den Kästen, die den Diktattexten vorangestellt sind, fi nden
Sie kurze Regeln zu den entsprechenden Fehlerschwerpunkten.
Mit den nachgestellten Beispieldiktaten kann Ihr Kind die hier
genannten Regeln üben.
Innerhalb der Kapitel folgen die Übungsdiktate dem
zunehmenden Schwierigkeitsgrad im Unterricht und
auch die Länge der Diktate entspricht in etwa den
Anforderungen des Unterrichts. Die Wörteranzahl
SBV_150_Diktate.indb 9SBV_150_Diktate.indb 9 09.11.2006 11:02:05 Uhr09.11.2006 11:02:05 Uhr
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RW
OR
Tist unter jedem Diktat angegeben. Die Wörter oder
Satzzeichen, um die es vorrangig geht, sind farbig
hervorgehoben.
Nehmen Sie sich Zeit – zum Diktieren, aber auch für
die Nachbereitung. Ihr Kind kann bei Diktaten die
unterschiedlichsten Fehler machen. Meist ist es
jedoch so, dass Ihr Kind immer wieder über die
gleichen Schwierigkeiten stolpert. Schauen Sie sich
die geschriebenen Diktate deshalb genau an und
fi nden Sie gemeinsam mit Ihrem Kind heraus, wo die
Fehlerschwerpunkte liegen. Bei Bedarf können Sie so
Diktate zu bestimmten Rechtschreibschwierigkeiten
wiederholen.
Richtig übenDie meisten Lehrerinnen und Lehrer gehen beim
Diktieren nach einem bestimmten Muster vor. Das
können Sie auch tun:
1. Lesen Sie zunächst den kompletten Text vor, damit
Ihr Kind den Sinn des Textes kennenlernen kann.
2. Dann lesen Sie einen einzelnen Satz vor. Auch dies
hilft Ihrem Kind, den Satz und seine Struktur zu
verstehen.
3. Diktieren Sie dann jeden Satz langsam und betont
nach Sprechtakten, weil ein ganzer Satz zum Merken
oft zu lang ist. Wenn Sie mögen, können Sie die
Sprechtakte vorab mit Bleistift im Text markieren.
SBV_150_Diktate.indb 10SBV_150_Diktate.indb 10 09.11.2006 11:02:06 Uhr09.11.2006 11:02:06 Uhr
11 VO
RW
OR
T
4. Lesen Sie am Ende den gesamten Text noch einmal
vor. Ihr Kind kann so überprüfen, ob es alle Wörter
verstanden und richtig aufgeschrieben hat. Vielleicht
hat es auch noch Lücken im Text, die es jetzt auffüllen
kann.
5. Zum Schluss hat Ihr Kind ein weiteres Mal die
Möglichkeit, seinen Text zu kontrollieren und zu
verbessern. Schlagen Sie ihm vor, dass es den Text
vorliest. So merkt es, ob es etwas vergessen hat, und
kann sogar Fehler entdecken.
Lassen Sie sich hin und wieder auch auf einen
Rollentausch ein. Ihr Kind darf Lehrer oder Lehrerin
spielen und den Text vorlesen. Jetzt müssen Sie
schreiben. Bauen Sie absichtlich zwei bis drei Fehler
ein, die Ihr Kind fi nden kann.
Allein übenDiktate kann man aber auch allein üben:
Beim Eigendiktat liest Ihr Kind den kompletten Text
einmal durch. Dann deckt es den Text mit Papier oder
Pappe so ab, dass es nur eine Zeile sieht. Diese Zeile
merkt es sich und schreibt sie auf. So arbeitet es sich
Satz für Satz bis zum Ende durch. Dann liest es den
Text noch einmal und korrigiert Fehler, die es dabei
entdeckt. Am Ende vergleicht es das Diktat mit der
Vorlage und streicht Fehler farbig an.
SBV_150_Diktate.indb 11SBV_150_Diktate.indb 11 09.11.2006 11:02:06 Uhr09.11.2006 11:02:06 Uhr
12VO
RW
OR
TDas Schleichdiktat funktioniert ähnlich wie das
Eigendiktat, mit dem Unterschied, dass sich Ihr Kind
dabei bewegen muss. Auch hier liest es den Text
einmal durch, legt ihn dann aber an eine Stelle, zu der
es von seinem Arbeitsplatz aus hingehen muss. Es
liest einen Textabschnitt, geht zu seinem Arbeitsplatz
und schreibt den Text dort auf. Dann geht es wieder
zum Text, merkt sich den nächsten kurzen Teil,
„schleicht“ zu seinem Arbeitsplatz zurück und schreibt
auch diesen Abschnitt auf. So arbeitet es sich durch
das ganze Diktat. Am Ende liest es den Text noch
einmal durch und korrigiert ihn, vergleicht ihn
anschließend mit der Vorlage und markiert die Fehler
farbig.
Beim Kassettendiktat liest Ihr Kind das Diktat
zunächst einmal ganz durch. Dann spricht es den
Text auf Band. Wichtig ist, dass Ihr Kind beim
Lesen Pausen zwischen den Sinnabschnitten
lässt. An diesen Stellen kann es das Band
später anhalten, um den Abschnitt zu
schreiben.
Sie sehen, Diktate kann man auf vielfältige
Weise üben. Mit diesem Buch sind Sie und
Ihr Kind auf jeden Fall auf dem richtigen
Weg dazu! Wir wünschen Ihnen dabei viel
Spaß und Erfolg!
SBV_150_Diktate.indb 12SBV_150_Diktate.indb 12 09.11.2006 11:02:07 Uhr09.11.2006 11:02:07 Uhr
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Richtig schreiben in der 1. Klasse
Der Weg zum normgerechten Schreiben ist lang und
manchmal mühevoll. Ihr Kind steht erst ganz am
Anfang dieses Wegs! Es hat noch eine Menge Zeit,
die Fülle an Regeln und Konventionen zu lernen.
Wenn Kinder erste Versuche starten, Wörter aufs
Papier zu bringen, erkennt man zuweilen nur durch
lautes Nachsprechen, um welches Wort es sich
hierbei handelt. Was Sie vielleicht amüsiert, aber auch
verunsichert, ist in jedem Fall gut! Ihr Kind hat den
ersten Schritt getan, wenn es lautgetreu aufschreibt,
was es hört. Das ist die Grundlage für einen erfolg-
reichen Schriftspracherwerb. Darauf baut der erste
Teil dieses Buches auf. Die nachfolgenden Übungen
trainieren genau diese Grundlagen.
Erst mit der Zeit (ab Klasse 2) beachten Kinder beim
Schreiben die ihnen bekannten Rechtschreibmuster,
z. B. die Herleitung über den Plural (Pferd, Pferde),
und entdecken weitere Regelmäßigkeiten. Zunehmend
stehen jetzt auch Lernwörter auf dem Plan, die keiner
Regelmäßigkeit folgen. Geübt wird dies in den
Hauptkapiteln des Buches. Wichtig ist und bleibt der
Spaß am Schreiben! Unterstützen Sie diesen Spaß,
auch neben dem gezielten Üben, und diktieren Sie
z. B. Einkaufszettel und Wunschlisten. Nutzen Sie die
Motivation der kleinen Schreibanfänger, ihr Können zu
zeigen. Dabei wünschen wir viel Spaß und Erfolg!
1.
KL
AS
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SBV_150_Diktate.indb 13SBV_150_Diktate.indb 13 09.11.2006 11:02:07 Uhr09.11.2006 11:02:07 Uhr
14
Wörter zum lautgetreuen Schreiben
Die Wörter auf dieser Seite schreibt man so, wie man sie
spricht. Ihr Kind kann sie lautgetreu aufschreiben. Dabei muss
es die Laute unterscheiden, abhören und schließlich zu Papier
bringen. Sprechen Sie deutlich, Ihr Kind soll genau hinhören
und beim Schreiben laut mitsprechen.
Lea malt ein Bild: Hase, Esel, Blume, Rose, Auto,
Baum, Wald, Sonne, Haus.
Toni kauft ein: Bananen, Ananas, Torte, Pilze, Wurst,
Birnen, Brot, Schokolade, Melone, Salat, Kerzen, Saft,
Tomaten, Eis, Senf, Gurken.
Maria mag gerne: lesen, toben, malen, feiern, reden,
reiten, reimen, falten, rasen, schlafen.
Richtig schreiben in der 1. Klasse1
. K
LA
SS
E
SBV_150_Diktate.indb 14SBV_150_Diktate.indb 14 09.11.2006 11:02:08 Uhr09.11.2006 11:02:08 Uhr
15
Wörter mit schwierigen Konsonantenverbindungen
Wörter mit den Verbindungen sp-, st-, -ng, -nk, ck und pf sollte Ihr Kind immer wieder gesondert üben. Wir schreiben
sie teilweise anders, als wir sie aussprechen. Das gilt auch für
Wörter mit ch und qu.
Ben will streiten. Stefan stört.Ela mag den Strand. War es nur Spaß?
Er spricht mit Sina. Sie sucht Steine.
Oli springt mit dem Seil. Anna singt schön.
Lisa winkt Oma. Das Boot sinkt.
Das Bett ist weich. Lisa hat Besuch.
Benno macht Krach.
Max macht Quatsch. Hanna quasselt gerne.
Der Frosch quakt im Teich.
Waldi ist ein Dackel. Lea fi ndet eine Schnecke.
Emma sucht ein Pfl aster. Es gab ein lautes
Tom fi ndet Pferde toll. Pfeifkonzert.
1.
KL
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Übungen
SBV_150_Diktate.indb 15SBV_150_Diktate.indb 15 09.11.2006 11:02:09 Uhr09.11.2006 11:02:09 Uhr