Ruhr-Universität Bochum
Ruhr-Universität Bochum, Stabsstelle eLearning, Kathrin Braungardt 3. Connect DACH User Treffen, Mai 2011
Großes Potential - noch zu wenig genutzt: Wie geht es weiter mit Adobe Connect an der Ruhr-Universität Bochum? Erfahrungen und Perspektiven.
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Agenda
- Rahmenbedingungen, Bekanntheitsgrad
und Nutzung
- Nutzungsszenarien
- Nutzerakzeptanz
- Problemfelder
- Maßnahmen
- Zukünftige Aktionsfelder
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Rahmenbedingungen
- Präsenzhochschule mit 20 Fakultäten, ca. 3000 Lehrenden und > 33.000 Studierenden auf einem Campus
- Lernplattformen Blackboard und Moodle
- Zentraler eLearning-Support RUBeL
- Seit 2006 eigene Adobe Connect-Serverinstallation mit 90 gleichzeitigen Nutzern
- Mobiles Videokonferenzsystem
http://www.flickr.com/photos/orarewedancer/3252709243/in/gallery-kbxxus-72157626584885379/Some rights reserved: CC BY NC SA
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Quelle: http://el.rub.de/drupal/documents/blackboard/bb_ergebnisbericht_lehrende.pdf
Umfrage: Internetgestütztes Lehren und Lernen an der RUB. Zur Nutzung und Akzeptanz der Lehr-/Lernplattform Blackboard unter Studierenden und Lehrenden der RUB im Sommer 2009.
Bekanntheitsgrad von Adobe Connectbei Lehrenden
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- Bereitstellung von Kursunterlagen- Organisatorische Informationen- Diskussionsforen- Gruppenverwaltung- Tests & Umfragen
> 20%Anreicherung,Begleitung der Präsenzlehre
Quantitative und qualitative Nutzung der zentralen Lernplattform Blackboard
Umfrage: Internetgestütztes Lehren und Lernen an der RUB. Zur Nutzung und Akzeptanz der Lehr-/Lernplattform Blackboard unter Studierenden und Lehrenden der RUB im Sommer 2009.
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Nutzungszenarien von Adobe Connect
SprechstundeGruppenräume
Veranstaltungen (Vorlesung, Seminar, Tutorium)
Quelle: Befragung von Nutzern, die 2009/10 Adobe Connect mehr als 5 Stunden eingesetzt haben (2010)
Übertragungen (in Kombination mit Präsenzveranstaltungen)
Standortübergreifende Lehre/Forschung
Präsenzlehre
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Brainstorming mit angehenden eTutorenzu Einsatzszenarien für Adobe Connect
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Online-Sprechstunde
- Ergänzend zur Präsenz-sprechstunde
- Semesterferien- Dokumente- mehrere Personen- Chat + Audio/Video
http://homepage.ruhr-uni-bochum.de/fabian.hoose/Online-Sprechstunde.html
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Online-Seminar
- Internationales Seminar (Vologda Russland, Innsbruck, Bochum) zur Geschichte der russischen Ikone
- 6 - 8 Teilnehmende
- Vortrag in russischer Sprache zu Besonderheiten des russischen Kirchenbaus, der Ikonostase, einzelner Ikonentypologien, anschließend Fragen an die Studenten, danach Fachvortrag des Seminarleiters in Vologda
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- Studierende, die am Logik Online-Kurs in Bochum bzw.an einer Logik-Vorlesung an der Uni Dortmund teilnehmen
- 5 - 6 Teilnehmende im Schnitt
- Klärung von Fragen zum neuen Stoff, Besprechung von Übungsaufgaben
Online-Tutorium
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Zwischen Lehre und Forschung- Kooperations- und Forschungsseminar Cybertheologie:
Gottesdienst und Internet“ der Professuren fürLiturgiewissenschaft an den Universitäten Bochum, Luzern und Chur
- Vorstellen der Ergebnisse der Forschungsgruppen; Kontaktaustausch mit der Schweiz
- 15 Teilnehmende
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Übertragung
Voice Tracker Array Microphone
http://www.acousticmagic.com/
- Gruppe/Veranstaltung vor Ort mit zugeschaltetemTeilnehmer oder Teilnehmern, z.B.Bewerbungsgespräche mit Kommission
Nutzung eines hochwertigen Raummikrofons
http://www.adobe.com/resources/acrobatconnect/pdfs/acoustic_magic_and_connect.pdf
- Hörsaal-zu-Hörsaal-Übertragung
- Medizin:Übertragung zwischend. verschiedenen Uni-Kliniken
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Nutzer-Akzeptanz
Ergebnisse Befragung 2010:
- Bedienung: einfach
- Stabilität: gut
- Funktionsumfang: ausreichend
- Akzeptanz: positiv
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Nutzer-Akzeptanz
Beispiel: Virtuelle Sprechstunde - Veranstaltung mit 300 Studierenden mit wechselnden Dozenten
- Angebot einer einstündigen „virtuellen Sprechstunde“ (Chat und Video-/ Audio) zur Klärung offener oder weiterführender Fragen zur Vorlesung
- Anreizsystem: Verbesserung der Klaursurnote um 5% bei Teilnahme an 4 Sprechstunden
- Sprechstunden an unterschiedlichen Wochentagen zu unterschiedlichen Uhrzeiten
- Beteiligung: Nur eine Sprechstunde mit mehr als 30 Teilnehmern, ansonsten 5 - 16 Teilnehmer
- Knappe Ankündigunsspanne, Nicht-Teilnahme vielfach aus zeitlichen Gründen
- Evaluation: Wunsch nach Verlegung der Sprechstunden in die Abendstunden oder auf das Wochenende
- kein weiteres Feedback
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Nutzer-Akzeptanz
„Im Rahmen der Schulprojekte haben wir Kontakte zu Jugendlichen u.a. in
Teheran und Quito.
Die von mir geplante Sitzung in Adobe Connect konnte von den eingeladenen
Schülerinnen leider nicht genutzt werden, sie schrieben per Mail, dass sie
technische Schwierigkeiten hatten, sich anzumelden.
Zwar hatte ich die Schülerinnen vorab über die Anmeldung und über evtl.
Updates, die vorgenommen werden müssen, informiert sowie Ihr Handbuch per
E-Mail verschickt.
Die Schülerinnen hatten zuvor vorgeschlagen, „Skype“ zu nutzen, ich schätze,
dass sie mit der gewohnten Software unkompliziert mit uns in den Kontakt
getreten wären.“
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Problemfelder
- Vielfalt der Szenarien: Präsenz oder standortübergreifend?
- Rahmenbedingungen bei Einbindung in Präsenz-
veranstaltungen
- Kenntnisse des Potentials von Adobe Connect (Vergleich
mit Skype)
- Anforderungen an die technische Kompetenz
- Bekanntheitsgrad: Ist das Nutzerpotential ausgeschöpft?
- Technische Integration
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Maßnahmen
- Öffentlichkeitsarbeit: Praxisbeispiele
- Austausch mit Anwendern innerhalb der Hochschule
- Verstärkung des technischen Supports
- Training von Online-Seminar-Situationen
- Technische Integration
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Zukünftige mögliche Aktionsfelder
- Forschung: Forschungskooperationen
http://www.international.rub.de/profil/weltkarte.html.de
- Internationale Lehre an der RUB: Internationale Studiengänge, Master 2.0, Doppelabschlüsse
- Online-Sprechstunde als Standard-Angebot?
- Entwicklung mobilen Lernens
http://www.international.rub.de/profil/weltkarte.html.de