Date post: | 06-Apr-2015 |
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Göttingen, 20.04.2014
Mediendidaktische ÜberlegungenThesen zur Einbettung digitaler Inhaltsmedien und Gerätemedien im alltäglichen Unterricht
Acht Didaktische Orte
Unterricht mit digitalen Medien
Ulrich Gutenberg
HINWEISUnter vielen Folien sind Erläuterungen
in den NOTIZEN beigefügt, die zum
Verständnis der Folieninhalte dienen.
» unübersichtlich
» unvollendet» stationär
» herausfordernd
» vielfältig
» mobil
» grenzenlos
» technisch
Ulrich Gutenberg 2
Die digitale Schulbank
Ulrich Gutenberg 3
Erkenntnisgewinnung mit Methodenunterstützt durch (digitale) Technologie
(naturwissenschaftlicher) Erkenntnisweg (wissenschaftliche) Methoden als
Unterstützung des Erkenntnisweges prozessorientierte Kompetenzen zielen
auf diesen aktivierenden Weg
Prozessorientierte Kompetenzentwicklungunterstützt mit digitalen Medien (Hard- und Software)
etwaserarbeiten
undproduzieren
üben /individuell
lernen
rechnensimulieren
modellieren(spielen)
programmierensteuern
technisch verstehen
kommuniziereninteragierenkooperieren
…reflektieren über digitale Medien
Didaktische Orte der digitalen Schulbank
Ulrich Gutenberg 5
8 Besonderheiten beim » „Schul-Arbeiten“ mit digitalen Medien
zielgerichtetnutzen
THINKdenk- und
lernenunterstützende
PAIR/SHAREkommunizierenPAIR/SHAREkommunizierenPAIR/SHAREkommunizieren
Zielgerichtete Aufmerksamkeitverabredete Bildschirminhalten fokussieren
Ulrich Gutenberg 6
Unterrichtsreihe Niedersachsen 5. Kl. Erdkunde
7www.niedersachsen.de
Aufmerksamkeit
8
www.niedersachsen.de
Aufmerksamkeit
9
Aufmerksamkeit
ALLGEMEINkonzentriert -beobachten-auswählen-auswerten-begründen
Substanzielle DenkfähigkeitComputer-Automatismen versus Grundfähigkeiten des Denkens
Ulrich Gutenberg 10
Zahlenverständnis (Mittelstufe), Gesellschaftslehre
11
Denkfähigkeit
am Beispiel: Zahlenverständnis üben (Mittelstufe)
12
Denkfähigkeit
am Beispiel: Zahlenverständnis üben (Mittelstufe)
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Denkfähigkeit
am Beispiel: Zahlenverständnis üben (Mittelstufe)
14
Denkfähigkeit
Welt7,058 Mrd.
am Beispiel: Zahlenverständnis üben (Mittelstufe)
Welt7,058 Mrd.
ALLGEMEINfördern von-Denkprozessen-Übungsprozessen-Selbstständigkeit
Reflexive AchtsamkeitSelbstbeobachtung u. Selbsterkenntnis unter Technologieeinfluss
Ulrich Gutenberg 15
Lernspiel ErdkundeLernen über Medien + Lernen über Lernen
16
Achtsamkeit
Lernen über Medien + Lernen über Lernen
digital
ALLGEMEINAutonomie …Kontrolle über das eigene Lernen
TechnologieverständnisSynthetik/Analytik/Manipulation
Ulrich Gutenberg 17
Pixel – im Rahmen einer Unterrichtsreihe Gestalten mit digitalen Medien
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Technologieverständnis
am Beispiel Pixelbild-Beeinflussung
Link zu FIS
ALLGEMEINAutonomie …d.h. nicht nurunmündiger Nutzer und Konsument
InformationsbewältigungAuswahl/Struktur/Vereinfachung/Vorführung
Ulrich Gutenberg 20
Politische Union EU, Gesellschaftslehre Mittelstufe
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Informationsbewältigung
UrheberrechtsfragenMedienkritik
Link zu Wikibu.ch
Beispiel Wikipedia und Wikimedia Commons
Link zu Creative Commons Lizenzmodell
ALLGEMEINMethoden, um das „Klickuniversum“ zur Erkenntnisgewinnunganwenden zu können
WerkzeugbeherrschungWerkzeuge zur Erschließung und Gestaltung
Ulrich Gutenberg 23
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WerkzeugbeherrschungPräsentationsgestaltung
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WerkzeugbeherrschungEin Titelbild analysieren: Vorarbeiten mit einfachen Werkzeugen
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Werkzeugbeherrschung
gezielte InternetrechercheScreenshots
Ein Titelbild analysieren: Vorarbeiten mit einfachen Werkzeugen
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Werkzeugberrschung
gezielte InternetrechercheScreenshots
BildanalysewerkzeugeLinienwerkzeugeDrittelregel
Google-Suche„Mensch reitet auf Rakete“
Ein Titelbild analysieren: Vorarbeiten mit einfachen Werkzeugen
ALLGEMEINHard-/Software …versiert anwenden zur•Aufgabenlösung•Problemlösung
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LernortunterstützungZiele der Lernsituation / Auswahl der Werkzeuge
» Geräte
› mobile?› stationär?
» Fachspezifikation› Geräte› Software
» Funktionalität› Messen oder Aufnehmen?› Auswerten oder Wiedergeben?
ALLGEMEINHard-/Software •ortsabhängig •aufgabengerecht
Mensch-Mensch
Mensch-Maschine
Maschine-Maschine
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KommunikationsbewältigungAuswahl/Abgrenzung der Kommunikation und Interaktion
…direkt und technisch unterstützendALLGEMEINAustauschenInteraktion/Kommunikation •einüben•nutzen•sich abgrenzen
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In einem Kopf zugleichDie acht Didaktischen Orte im Zusammenspiel
substanzielle Denkfähigkeit reflexive Achtsamkeit zielgerichtete Aufmerksamkeit Technologieverständnis Informationsbewältigung Werkzeugbeherrschung Lernortunterstützung Kommunikationsbewältigung
…schulischer Medienbildungsprozess
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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
weitere Information und konkretes Unterrichtsmaterial
und