Date post: | 30-Jun-2015 |
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Formelle und informelle Lernsituationen aus Sicht österreichischer Studierender
Tanja Jadin, Christoph Richter, Eva ZöserlFH OÖ Forschungs- und Entwicklungs GmbH
Fakultät für Informatik, Kommunikation und Medien
GMW 2008 - Krems S. 2Research Group Knowledge Media
Facetten des Lernens
Formelles LernenInstitutionell, stark strukturiert, Abschluss durch ein Zertifikat im Rahmen von Bildungsinstitutionen
© T. Jadin
GMW 2008 - Krems S. 3Research Group Knowledge Media
Facetten des Lernens
Informelles LernenGeringe Strukturierung, kein Abschlusszertifikat
Lernen im Museum. Im Bild: Jüdisches Museum, Berlin© T. Jadin
GMW 2008 - Krems S. 4Research Group Knowledge Media
Metaphern des Lernens
Lernen in Form von WissensaneignungIndividuell, Fakten erlernen, Prozedurales Wissen, Wissensvermittlung
http://www.flickr.com/photos/ninawoeltgen/212606948/ © ninaaa
© T. Jadin
GMW 2008 - Krems S. 5Research Group Knowledge Media
Metaphern des Lernens
Lernen durch PartizipationKollaborative Wissensaneignung
© FH Oberösterreich, Campus Hagenberg
GMW 2008 - Krems S. 6Research Group Knowledge Media
Metaphern des Lernens
Lernen durch Wissensgenerierung Knowledge Creation (Paavola, Lipponen & Hakkarainen, 2004), Knowledge building (Bereiter, 2002)Kollaborative Weiterentwicklung von geteilten Artefakten
© FH Oberösterreich, Campus Hagenberg
GMW 2008 - Krems S. 7Research Group Knowledge Media
Lernen ist…
…vielfältig, alltäglich, lebensbegleitend, ….
ABER was bedeutet Lernen für die Studierenden?
http://www.pixelio.de/details.php?image_id=220146&mode=search © K.-U. Gerhardt, ger.hardt / pixelio,
GMW 2008 - Krems S. 8Research Group Knowledge Media
Fragestellungen
Welche formellen und informellen Lernsituationen stehen im Mittelpunkt des Studienalltags? In welchem Kontext finden diese Lernsituationen statt? Welche Medien kommen in welchem Ausmaß in den verschiedenen Lernkontexten und -situationen zum Einsatz? Welche Rolle spielen Web 2.0 Medien beim Lernen?
GMW 2008 - Krems S. 9Research Group Knowledge Media
Methode
Online-BefragungStichprobe
N = 770; 66,2% Frauen, 33,8% MännerAlter: M = 23,7 (SD = 5,4)Berufstätige Studierende: 53,7 % arbeiten neben dem Studium, M = 19,19 (SD = 13,4)
GMW 2008 - Krems S. 10Research Group Knowledge Media
Lernsituationen
Welche formellen und informellen Lernsituationen stehen im Mittelpunkt des Studienalltags?
GMW 2008 - Krems S. 11Research Group Knowledge Media
Ergebnisse: Lernsituationen
18,3
38,8
17,5
9,5
16,2
11,2
7,9
6,5
6,4
4,7
17,1
9,0
0 10 20 30 40 50
Probleme lösen
Mit anderen diskutieren
Etwas lesen
An einem Projekt arbeiten
Praktische Erfahrungen sammeln
Vorbereitung auf eine Prüfung
Informell
Formell
Bedeutsamkeit der Lernsituationen in Prozentangaben
GMW 2008 - Krems S. 12Research Group Knowledge Media
Ergebnisse: Lernkontext
Lernen in Form von WissensaneignungVorbereitung auf eine Prüfung
Kontextvariablen Formell % Informell %Person Alleine 83,9 Alleine 51,2Ort Zu Hause 68,6 Zu Hause 32,6Medium Buch 70,6 Buch 46,5
Relevantes Medium:Formell und informell: Buch (Aber: hier ist für 12,8 % ein Medium im informellen Bereich nicht relevant, im formellen Bereich nennen 6 % „nicht relevant“)
GMW 2008 - Krems S. 13Research Group Knowledge Media
Ergebnisse: Lernkontext
Lernen durch PartizipationMit anderen diskutieren
Kontextvariablen Formell % Informell %Person Studienkollegen 100 Freunde 90,2Ort Uni/FH 53,1 Zu Hause 43,2Medium Chat 34,7 E-Mail 22,7
Relevantes Medium:Formell: Chat (Aber: hier ist für 49 % ein Medium nicht relevant)Informell: E-Mail (Aber: hier ist für 43,9 % ein Medium nicht relevant)
GMW 2008 - Krems S. 14Research Group Knowledge Media
Ergebnisse: Lernkontext
Lernen durch WissensgenerierungAn einem Projekt arbeiten
Kontextvariablen Formell % Informell %Person Studienkollegen 88,5 Arbeitskollegen 46,6Ort Uni/FH 70,5 In der Arbeit 50,7Medium Suchmaschine 83,6 E-Mail 68,5
Relevantes Medium:Formell: Suchmaschine (Aber: hier ist für 6,6 % ein Medium nicht relevant)Informell: E-Mail (Aber: hier ist für 11 % ein Medium nicht relevant)
GMW 2008 - Krems S. 15Research Group Knowledge Media
Bedeutsamkeit der Medien beim Lernen
Welche Medien kommen in welchem Ausmaß in den verschiedenen Lernkontexten und -situationen zum Einsatz?
GMW 2008 - Krems S. 16Research Group Knowledge Media
10,2 17,9 31,5 46,3 18,3 24,1
29,6 15,3 36,6 23,6 45,8 34,9
37,4 33,6 41,7 37,2 60,1 58,5
69,4 51,1 54,9 31,4 73,2 55,2
74,1 72,9 46 31,1 66,7 45,8
Wissens-aneignung Partizipation
Wissens-generierung
Traditionelle Informationsmedien
Internetbasierte Informationsmedien
Internetbasierte Kommunikationsmedien
Office Programme
Kein Medium
formell formell formellinformell informell informell
10,2 17,9 31,5 46,3 18,3 24,1
29,6 15,3 36,6 23,6 45,8 34,9
37,4 33,6 41,7 37,2 60,1 58,5
69,4 51,1 54,9 31,4 73,2 55,2
74,1 72,9 46 31,1 66,7 45,8
Wissens-aneignung Partizipation
Wissens-generierung
Traditionelle Informationsmedien
Internetbasierte Informationsmedien
Internetbasierte Kommunikationsmedien
Office Programme
Kein Medium
formell formell formellinformell informell informell
Verteilung der Medien über die drei Metaphern des Lernens
GMW 2008 - Krems S. 17Research Group Knowledge Media
Bedeutsamkeit von Medien beim Lernen
Wissensaneignung: die traditionellen Informationsmedien dominierenPartizipation: Kommunikationsmedien und face- to-face stehen im VordergrundWissensgenerierung: ein breites Spektrum an Mediennutzung ist erkennbar. Mehrere Medien werden genannt. Zunehmende Bedeutung von internetbasierten Kommunikationsmedien
GMW 2008 - Krems S. 18Research Group Knowledge Media
Lernen mit Web 2.0
Welche Rolle spielen Web 2.0 Medien beim Lernen?
GMW 2008 - Krems S. 19Research Group Knowledge Media
Allgemeine Mediennutzung
28,1
2,239,3
8,4
19,5
58,5
58,5
25,2
14,2
12,1
3
24
54,8
46,2
28
38,5
10,1
34,9
0 10 20 30 40 50 60 70
Diskussionsforum
Wiki lesen
Lernplattform
Chat
Suchmaschine
e-mails schreiben
monatlich wöchentlich täglich
Angaben in Prozent
GMW 2008 - Krems S. 20Research Group Knowledge Media
Partizipative Web 2.0 Nutzung - allgemein
3,7
23,65,8
0,3
0,5
0,7
1,3
7,3
6,7
1
1,7
2,2
3,1
0,4
0,7
0 5 10 15 20 25
Audiobeiträgeonline stellen
Videos onlinestellen
Wiki schreiben
Blog schreiben
Bilder onlinestellen
monatlich wöchentlich täglich
Angaben in Prozent
GMW 2008 - Krems S. 21Research Group Knowledge Media
Web 2.0 Medien im Lernkontext: Formell
69,6
55,0
33,5
47,4
1,8
4,5
0,8
11,5
19,9
18,6
9,9
37,0
43,8
29,4
31,5
3,0
3,0
1,3
14,9
31,1
14,9
6,0
53,6
64,1
38,6
43,1
5,9
7,2
2
27,5
49
25,5
9,2
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0
Buch
Suchmaschine
Online Bibl./Archive
Wiki/Wikipedia
Weblog
Podcast, Video, Audio
RSS
Chat
Forum
Communityplattform
Wissensaneignung Partizipation Wissensgenerierung
Angaben in Prozent
GMW 2008 - Krems S. 22Research Group Knowledge Media
Web 2.0 Medien im Lernkontext: Informell
62,6
17,2
7,6
11,5
9,0
21,2
47,2
27,8
39,3
26,3
35,1
5,3
6,1
18,3
9,2
1,9
22,6
27,7
10,5
15,9
3,0
7,8
31,4
11,8
1,4
4,7
32,5
47,6
21,2
25,5
9,0
3,3
7,1
0 10 20 30 40 50 60 70
Buch
Suchmaschine
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Wiki/Wikipedia
Weblog
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RSS
Chat
Forum
Communityplattform
Wissensaneignung Partizipation Wissensgenerierung
Angaben in Prozent
GMW 2008 - Krems S. 23Research Group Knowledge Media
Implikationen für die Hochschullehre
Lernsituationen in der HochschuleMedien sind Teil des Studienalltags Eine differenzierte Betrachtung bzgl. Web 2.0 ist notwendigIntegration von neuen Medien in den Hochschulunterricht – flexibles AngebotZur Förderung von Wissensgenierungsprozessen ist ein vielfältiges Medienangebot notwendig.Kommunikationsmedien kommt eine besondere Bedeutung zu.