Date post: | 06-Apr-2016 |
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GLK der K-F-Schimper-Realschule Schwetzingen
Qualitätsentwicklung
an Schulen
24.3. 2010
Dr. V.Pölzer/H.Ries
REGIERUNGSPRÄSIDIUM KARLSRUHE
Schule und Bildung
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Kontext des Bildungssystems in Baden-Württemberg
Bildungs-system
Veränderungen in allen Gesellschaftsbereichen
Begrenzte und zurückgehende
öffentliche Ressourcen
Ergebnisse der Schulentwicklungs-forschung der 90er
Ergebnisse der internationalen
Schulleistungsstudien
Bildung und Schule sind aktuelle Themen Demografischer Wandel
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Prozesse
Voraussetzungen und Bedingungen
Ergebnisse und Wirkungen
IUnterricht
IIProfessionalität der
Lehrkräfte
IIISchulführung und Schulmanagement
IVSchul- und
Klassenklima
VInner- und
außerschulische Partnerschaften
Rahmenvorgaben
Sächliche und personelle Ressourcen
Schüler/-innen sowie deren Lebensumfeld
Fachliche und überfachliche Lernergebnisse
Schul-/Laufbahn-erfolg
Bewertung schulischer Arbeit
VI Qualitätssicherungund
QualitätsentwicklungQ2 Strukt.
d.schul.QE Q3 Selbst-evaluation
Q4 Indivi-dual-
feedback
Q1 Pädag. Grundsätze/ Leitbild
Die Qualitätsbereiche
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Aufbau des Orientierungsrahmens zur Schulqualität
Qualitätsbereich
Kriterium mit Beschreibung
Mögliche Fragestellungen mit Anhaltspunkten
Verbindliche Ebenen
Ebene mit Beispielen
Der QualitätskreislaufSituation
analysieren
Ziele setzen
Strategien entwickeln
Maßnahmen durchführen
Maßnahmen evaluieren
Maßnahmen planen
Professionalität d. Lehrkräfte
Außen-beziehungenSchul- und
Klassenklima
Schul-management
Unterricht
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Was Evaluation nicht ist...
Sie ist kein Instrument von Eltern, Schulleitung und Schulaufsicht zur Lehrerbeurteilung.
Keine Beurteilung von Einzelpersonen
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...und was sie ist:
Die Evaluation ist ein Instrument zur Erfassung, Bewertung und Optimierung der Entwicklung des Systems Schule.
“Evaluation ist das Bemühen, die Qualität von Schule zu verstehen, in der Absicht, sie weiterzuentwickeln“ (M. Schratz)
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Evaluation
1. Evaluationsbereich festlegen
2. Ziele, Kriterien , Standard bestimmen
3. Indikatoren bestimmen
4. EVA-Instrumente auswählen
5. Daten erheben
6. Daten analysieren und interpretieren
7. Daten rückmelden
8. Bewertung vornehmen und Veränderungen einleiten
Der Evaluationskreislauf
§ 114 (1) Schulgesetz:Evaluation ( Auszug)
Die Schulen führen zur Bewertung ihrer Schul- und Unterrichtsqualität regelmäßig Selbstevaluationen durch,
(...)
Bei der Evaluation werden alle am Schulleben Beteiligten, insbesondere Schüler und Eltern, mit einbezogen.
Die Lehrer sind zur Mitwirkung verpflichtet.
Rechtsverordnung zur Evaluation
§1 (1) Die Evaluation dient der Qualitätssicherung und – entwicklung vor Ort.
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Instrumente der FEV
Dokumentenanalyse Leitfadeninterview
Beobachtung von Unterrichtssituationen
Schulhausrundgang
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Vorgespräch
Information der Schulleitung
Schulportfolio
Fremdevaluation an der Schule
Bericht
Präsentation in GLK
Evaluationsplan
Dokumentenanalyse
Zielvereinbarung Schule - Schulaufsichtx
Ablauf einer Fremdevaluation
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Evaluation
1. Evaluationsbereich festlegen1. Evaluationsbereich festlegenKonferenzkultur: Effiziente Konferenzen = gutes Schulklima
2. Ziele u. Kriterien bestimmen2. Ziele u. Kriterien bestimmen
3. Indikatoren bestimmen3. Indikatoren bestimmen
4. EVA-Instrumente auswählen4. EVA-Instrumente auswählen5. Daten erheben5. Daten erheben
6. Daten analysieren und 6. Daten analysieren und interpretiereninterpretieren
7. Daten rückmelden7. Daten rückmelden
8. Bewertung vornehmen und 8. Bewertung vornehmen und Veränderungen einleitenVeränderungen einleiten
Wann ist die Konferenz effizient vorbereitet? Rechtzeitige Einladung, zeitlich strukturierte Tagesordnung; voraussichtl. Ende angegeben etc.
Checkliste; Fragebogen etc.Befragung durchführen
z.B. Deadline für Aushang von TO; TO mit Zeitstruktur, Rednerliste, Redezeitbegrenzung
Ergebnisse an für die Konferenz Verant-wortlichen (SL) und die Befragten zurückmelden
Datenauswertung, Erklärungsmodelle
Der Evaluationskreislauf Beispiel: Konferenzkultur
Konferenzkultur verbessern: Vorbereitung; Moderation etc.