Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS

Mittelschule, Mathematik, Jahrgangsstufen 5

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Fehleraufgabe zum Balkendiagramm

Stand: 11.04.2018

Jahrgangsstufen 5

Fach/Fächer Mathematik - Lernbereich 6: Daten

Übergreifende Bildungs-

und Erziehungsziele

Medienbildung/Digitale Bildung, Sprachliche Bildung

Zeitrahmen ca. 1 Unterrichtszeiteinheit

Benötigtes Material

Kompetenzerwartungen

Lernbereich 6: Daten

Die Schülerinnen und Schüler …

entnehmen Informationen aus Datendarstellungen und werten die Daten im Hinblick auf die

absolute Häufigkeit aus.

strukturieren (z. B. in Tabellen, Diagrammen) und interpretieren gewonnene Daten und

schließen auf Zusammenhänge, um Sachfragen zu beantworten

Aufgabe

Die Schülerinnen und Schüler finden einem vorgegebenen Diagramm Fehler und beschreiben. Darüber

hinaus überprüfen die Schülerinnen und Schüler Aussagen und stellten selbst wahre Aussagen auf.

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Hier stimmt etwas nicht!

Die Grafik soll die mittlere Lebenserwartung der einzelnen Tierarten darstellen.

Elefant: 70 Jahre Papagei: 100 Jahre Robbe: 40 Jahre

Robbe

Papagei

Elefant

0 100 150

Mögliche kompetenzorientierte Impulse:

In das Diagramm haben sich Fehler eingeschlichen. Markiere und nummeriere sie.

Beschreibe die einzelnen Fehler mit deinen Worten und vergleiche mit deinem Partner.

Richtig (r) oder falsch (f)? Nimm dein korrigiertes Diagramm und entscheide.

____ Die Lebenserwartung eines Papageien ist höher als die eines Elefanten.

____ Die Robbe hat die niedrigste Lebenserwartung.

____ Die Lebenserwartung eines Elefanten ist doppelt so hoch wie die einer Robbe.

Formuliere selbst zwei wahre Aussagen.

Welche Aussagen kannst du aus dem Diagramm ablesen? Kreuze an.

Weibliche Papageien leben länger als männliche.

Ein Elefant ist dreimal so schwer wie eine Robbe.

Die Lebenserwartung eines Papageis ist 30 Jahre höher als die eines Elefanten.

Notiere weiter Aussagen und tausche sie mit deinem Lernpartner aus.

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Hinweise zum Unterricht

Fehleraufgaben sind für die Lehrkraft ein gutes Diagnoseinstrument zum Lern- und Wissenstand des

Schülers. Sie lassen sich problemlos selbst erstellen (Vergleich mit der Originalaufgabe). Man kann

Schüler auch selbst Fehleraufgaben und ihre Lösung erstellen lassen. Im Austausch mit ihren

Mitschülern ergeben sich daraus gute Übungs- und Wiederholungsaufgaben mit Selbstkontrolle.

Bei den Aufgaben c) und d) empfiehlt es sich, die Schülerinnen und Schüler die Aussagen begründen zu

lassen, damit die Entscheidungen (richtig, falsch, nicht ablesbar) nachvollzogen werden können.

Beispiele für Produkte und Lösungen der Schülerinnen und Schüler

Anregung zum weiteren Lernen

Weitere Schaubilder in den Jahrgangsstufenarbeiten:

2009 - Aufgabe 1: Klassensprecherwahl

2010 - Aufgabe 4: Aussagen von Fritz

2015 - Aufgabe 1: Notenverteilung

Die Aufgabenstellungen können ähnlich wie oben angepasst werden.

Quellen- und Literaturangaben

Originaldiagramm aus: Jahrgangsstufenarbeit Mathematik 6 ISB, 2014