Erstellung von Studienmaterialien für Menschen mit visuellen

Einschränkungen an der TU Dresden

Prof. Dr. Gerhard WeberFakultät InformatikNöthnizer Str. 4601062 Dresden

Blinde Menschen im Studium

• blinde Schüler

• blinde und sehbehinderte Studenten

• Literaturversorgung

• Taktile Grafiken

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Nicht Sehen

Sehbehinderte Menschen

Katarakt, Glaukom, altersbedingte Makuladegeneration, Tunnelblick

Blinde Menschen

nach dem Gesetz „blind“: keine Lichtwahrnehmung oder Lichtwahrnehmung und auf Ersatztechniken angewiesen

Definiert über den Visus

Visus = 1′ / (individuelle Winkel-Sehschärfe)

Messmethoden basieren auf dem Lesen von Buchstaben

normale Sehstärke >= 0.8

(1′ = 3 mm auf 10 m, d.h. Visus 1,0)

leichte Sehbehinderung < 0.8 und >= 0.3

mittlere Sehbehinderung < 0.3 und >= 0.125

erhöhte Sehbehinderung < 0.125 und >= 0.05

starke Sehbehinderung < 0.05 und >= 0.02

fast blind < 0.02 und >= NLP

totaler Gesichtsfeldausfall : NLP

3

Stevie Wonder: Sänger

Kompetenzen blinder Schüler

Integrierte Beschulung oder Blindenschule

Richtlinien und Lehrpläne der RegelschuleZentralabitur in Hessen

Unterricht durch Pädagogen z.B. des Studiengangs „Rehabilitationspädagogik“

Univ. Halle, HU Berlin,

Univ. Dortmund, …

Grundschule/Sekundarstufe

Beherrschung der Braillevollschrift

Umgang mit PC/Laptop4

Elektronische

und

Mechanische

Braille-

schreibgeräte

Lesen mit einer Braillezeile

Verfolgen

Text Cursor

Maus Cursor

Erkunden

zeilenweise

unabhängig vonAnwendungen

Routing

Sensoren betätigen

Synchronisation zwischen Anwendung und Erkundung möglich

Adaptierung

Funktionstasten

Konfigurationsdateien

Skriptsprache

5

2014:WebAIM

Elementare Eigenschaften von Screenreadern

Demonstrationsversion JAWS verfügbar (40min Laufzeit)

Sprechende Installation

Sprach- und (rudimentäre) Braille-Unterstützung für Login Screen

Kann abstürzen (dann Arbeiten im „Blindflug“)

Unterstützt mehrere Brailleschriftsysteme

Spezialisierte Hilfsprogramme

Globale Tastenkombination zum Beenden

Programmstart per Tastatur-Shortcut

Sprachsynthesizer („Eloquence“) und Braillezeilentreiber werden mitgeliefert

Sonderfunktionen für Office Produkte, Browser, OCR, …

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Beschulung

Integrationsklassen: Diese Klassen setzen sich aus Kindern mit und ohne Sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF) zusammen, zumeist nach einem festgelegten Schlüssel. Zentrales Merkmal ist das Zweipädagogensystem, das eine Betreuung durch einen Lehrer der Allgemeinen Schule und eine Förderschulkraft sicherstellt.

Einzelintegration: Hier wird nur ein Kind mit SPF in eine Regelklasse integriert.

Integrative Regelklasse: Hier werden einer Klasse pauschal sonderpädagogische Förderstunden zugeteilt.

Gemeinsamer Unterricht mit nur einer Behinderungsart:In diesem Modell werden nur Kinder mit einer ähnlichen oder gleichen Behinderungsform integriert.

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Braille

Louis Braille (1809-1852) entwickelt einen Code auf Basis einer militärischen Entwicklung zum Lesen bei Nacht

Supervoll, Voll-, Kurzschrift und StenographieVollautomatische Übersetzung keine triviale Aufgabe

In vielen Ländern 2 Arten von Brailleschrift

weitere Notationen für Musik, Chemie und MathematikLibrary of Congress hat 56 verschiedene

Mathematikschriften dokumentiert, abgeleitet von D,Fr,UK,US

„Universelle Mathematikschrift“ ist nicht akzeptiert

6-Punkt und 8-Punkt BrailleJapan: 8 Punkte; Hebräisch: rechts nach links

Zeichen, Zeilen- und Punktabstand uneinheitlich 8

Schulische WerdegängeSven: Braille&PC, segregiert

beschult, wurde geschult im Umgang Hilfsmittel, Braille intensiv auf Papier, spielt Blindenfußball

Anja: nutzt Computer-Braille am PC, integriert beschult, akustischer Zugang, wenig Kenntnisse zum Hilfsmittel-einsatz, LPF Schulung wurde beantragt

Ralph: mehrfachbehindert, da blind und einhändig, mußBraille anpassen

Nils: verwendet LaTeX für mathematische Herleitungen

9

Brailleausdrucke neben dem Laptop

Soziale Netzwerke

Deutscher Blinden und Sehbehindertenverband (www.dbsv.org)

Zeitschrift „Die Gegenwart“

Blinden-und-Sehbehinderten-Verband Sachsen/Sachsen-Anhalt, … (www.bsv-sachsen.de)

Deutscher Verband der Blinden in Studium und Beruf

Zeitschrift horus

Verband für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik (www.vbs-gs.de)

Didaktikpool ISaR (www.isar-projekt.de )

diverse Anleitungen „LATEX als Mathematikschrift für Blinde“

„Computer- und Laptopnutzung ohne Maus“10

BLINDE UND SEHBEHINDERTE STUDENTEN

11

Blinde und sehbehinderte Studenten

Vorlesung

Tafel

Projektion

Skript

Übung

Aufgabenstellung

Ausarbeitung

Labor

Hilfskraft/Assistenz notwendig?

Seminar

Vortrag

Prüfung

Klausur

Mündlich

Praktikum

frühzeitig planen, teilw. Ausland erwünscht

extrem hilfreich für AG Kontakte

Abschlußarbeit

Verteidigung

12

Tafelbenutzung

alle Tafelinhalte aussprechen

neue Flächen benutzen

Löschungen ganzer Flächen

Vermeiden von „das“, „dort“

besser: wiederholte Benennung

evt. „links“, „rechts von XY“

13

http://digbib.ubka.uni-karlsruhe.de/diva/2001-135/

Vorlesung Internetrecht

Zeichnungen an der Tafel

Hierarchische Struktur durch methodischen Aufbau,entweder

Breite zuerst oder

Tiefe zuerst

Ausdrücke für Beziehungen„zerfällt in“,

„Nachbar von“,„Vorgänger ist“,

„gefolgt von“

vergleichbar mit Telefonieren

14

Beispiel Gesetzgebung in Sachsen

Zeichnungen an der Tafel

Mathematische Funktionen

Koordinaten benennen

Werte beschreiben

Ergänzungen in Kontext einordnen

Beispiel Regressionsanalyse

Problem: graphische Notationen z.B. in Architektur, Elektrotechnik

15

Regressionsanalyse mit dem

Bestimmtheitsmaß r= 0,8461

Projektion in der Präsenzlehre

alles vorlesen

mehrspaltigen Aufbau von Folien serialisieren

Bildbeschreibung möglichst im Dokument anfertigen

Textzeile integrieren für menschlichen Vorleser

Alternative Beschreibung anfertigen

Problem: Animationen

16

Mitschriften

blinde Studenten

• MP3 Recorder

• Notizprogramme auf Laptop

• Fotografieren durch Assistenz und nachträgliche Transkription

Sehbehinderte Studenten

• Kamerasystem

• Notizprogramm auf Tablet

technisch möglich wird demnächst

• Aufzeichnung über Kamera

• Aufzeichnung handschriftlicher Darstellungen

17

Übungen

Wenn die Aufgabenstellung elektronisch vorhanden ist, entfällt evt. die Notwendigkeit zur Umsetzung

Bearbeitung per Texteditor durch den Studenten

evt. auffordern Nebenrechnungen anzugeben

Schreibfehler sind möglich; TEST TEST gleich test test

gleiche Bearbeitungszeit

Kooperation mit sehenden Kommilitonen muß keine Einbahnstraße sein

evt. auf Einzelbearbeitung bestehen und Ergebnis vor der Gruppe darstellen lassen

Korrektur im Dokument kenntlich machen

Notizen, Anmerkungen, Kommentare werden meist vom Hilfsmittel nicht erkannt

18

PDF Kommentare

Neutrales Format

von Studenten gern zur Abgabe genutzt

Adobe Professional ermöglicht Kommentare

diese sind leider dem Screenreader unzugänglich

Besser: editierbares Abgabeformat vereinbaren

19

Kommentare in Word

20

Unzugängliche Kommentare verwenden eingebaute Funktionen:

Zugängliche Kommentare sind leicht zu finden und entfernbar:

Seminar

Erstellung von Powerpoint-Folien ist möglich

Meist nur einspaltig, wenige Hierarchiestufen

keine Grafik, keine Farbgestaltung (außer durch fremde Hilfe)

Manche Herstellen bieten den Zugang zu Notizen während der Präsentation an, deshalb evt. akustische Vermittlung (Lautsprecher, Kopfhörer)

Folien in LaTeX können gut gelesen werden und sind meist auch komplexer

Folien in OpenOffice sind seit Jaws 7 möglich

21

Prüfungsordnung erweitern

Aus der PO Bachelor Informatik:§ 5 Arten der Prüfungsleistungen

(3) Macht der Studierende glaubhaft, wegen länger andauernder oder ständiger körperlicher Behinderung bzw. chronischer Krankheit nicht in der Lage zu sein, Prüfungsleistungen ganz oder teilweise in der vorgesehenen Form abzulegen, so wird ihm gestattet, die Prüfungsleistungen innerhalb einer verlängerten Bearbeitungszeit oder gleichwertige Prüfungsleistungen in einer anderen Form zu erbringen. Dazu kann die Vorlage eines ärztlichen Attestes und in Zweifelsfällen eines amtsärztlichen Attestes verlangt werden. Entsprechendes gilt für Prüfungsvorleistungen.

22

Prüfungsformen

Typisch in Klausuren

1,5-fache Zeit

Konzentrationsprobleme ab 4h*1,5

Papierform

eher selten

Übertragung vorher und nachher

PC-basiert

In NL für Abitur (!)

Hilfsmitteleinsatz kontrollieren

Mündlich

gleiche Zeit

oft die in der PO genannte „andere Form“

Anforderungen an den Dialog ähnlich der Vorlesung

Beispiel Konstruktionszeichnen mit einhändigem blinden Studenten

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Abschlußarbeit

Gestaltungshinweise für wissenschaftliche Arbeiten zugänglich machen und beachten (üben)

Word oder LaTeX möglich

Bilder durch Dritte erstellen/überprüfen lassen

keine Einschränkung des Umfangs

Literaturbeschaffung rechtzeitig klären

24

Office Anwendungen richtig einsetzen

Word

Überschriften per Formatvorlage festlegen

Listen formatieren

Tabellen erstellen, erweitern und verkleinern, Spaltenköpfe festlegen, verbundene Zellen nutzen

Inhaltsverzeichnis erzeugen

bibliographische Angaben

Excel

ein Arbeitsblatt mit div. Zahlenformaten

Spaltenköpfe festlegen in Tabellen mit leeren Bereichen

Adressieren in mehreren Arbeitsblättern

Statistikfunktionen anwenden lernen

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Anwendungen richtig einsetzen

E-Mail

Gute Erfahrungen mit Outlook

Webmail wenig geeignet

Dateianhänge benutzen

Forum

Gute Erfahrungen, Verbreitung steigend

Browser

Formulare bedienen

Cursortechniken

Struktur erarbeiten

Überschriften finden

Absätze lesen

Listen lesen

Problem: Barrieren im Web

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LITERATURVERSORGUNG

AG Studium für Blinde und Sehbehinderte

Grundsatzentscheidung der Fakultät Informatik

Institut für Angewandte Informatik

Professur Mensch-Computer Interaktion

AG SBS seit 1990

Befristete Finanzierung durch Rektorat

3 (Teilzeit-) Mitarbeiter, studentische Hilfskräfte

ELVIS = Elektronisches Literaturverzeichnis und Informationssystem für blinde und sehbehinderte Studierende

Webseite: http://elvis.inf.tu-dresden.de

Wiki: http://elvis.inf.tu-dresden.de/wiki

28

Rektormitteilung 3 / 2004

Thema: Studium und Behinderung

von der Bewerbung bis zum Arbeitsmarkt

Beauftragter für Studierende mit Behinderung

Prof. Spallek, Fak. Informatik

Verantwortung für barrierefreie Studienbedingungen

Studiendekane der einzelnen Fakultäten

Kooperation mit AG SBS

Ziel: Gewährung von Nachteilsausgleich

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AG SBS

IGBInteressenge

mein-schaft

Studium undBehinderung

Behinderten-beauftragter

Behinderten-verbände

Beirat Inklusion des

Rektorats

SehkonUni

Dortmund

SLUB

DZB Leipzig

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Studienunterstützung

Ansprechpartner (Informatik, andere Fakultäten, Technik)

Lern und Arbeitsplatzsystem (LAS)

Beratungen /Einweisungen vor Studienbeginn

Barrierefreies Studienmaterial

Ablage der bereits aufbereiteten Literatur, Katalogisierung, Anfragen für Fernleihe

Prüfungen (1,5 fache Zeit, Hilfsmitteleinsatz)

regelmäßige Treffen (intern)

Stammtisch (extern)

Weihnachtsfeier

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Lern- und Arbeitsplatzsystem

Braillezeile und -druckerVergrößerungshilfen und Buch-OCR

AG SBS betreut zahlreiche Studierende

Fachrichtungen (2015):

• Informatik/Medieninformatik

• Soziologie

• Mathematik

• Lehramt Mathematik/Physik

• Physik

• Biologie

• Verfahrenstechnik/Papiertechnik

• Internationale Beziehungen

Zahlreiche erfolgreiche Abschlußarbeiten und 2 Promotionen

• Wirtschaftsinformatik

• Verkehrswirtschaft

• Verkehrsingenieurwesen

• Psychologie

• Verfahrenstechnik/Papiertechnik

• Internationale Beziehungen

33

Beispiele für Literatur

Hennessy – Computer Architecture (Seite 81)Lipp - Grundlagen Digitaltechnik (Seite 27)

Folien: Vorlesung Rechnerarchitektur

Cray XT5 (Jaguar) at Oak Ridge National Laboratory

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Barrierefreie Fachbücher

• Erprobter Prozess im Rhythmus der Semester

• Prüfung ob Fernleihe möglich

• Sonst: Copyright von den Verlagen erwerben, archivieren (evt. €)

• Quelltexte transcodieren

• Bearbeitung durch studentische Hilfskräfte

• Nachnutzung

• Sehkon Katalog der Universität Dortmund

• http://www.ub.uni-dortmund.de/sehkon/

• Angebotene Materialien

• PDF

• HTML

• taktile Ausdrucke36

Anforderungen an barrierefreie Literatur

• Zitierfähigkeit

• Nummerierung der Seiten

• Metadaten wie Autor, ISBN, Verlag, Jahr

• Trennung von Layout und Inhalt

• Strukturierung über die HTML Dokumenteninhalt (Tags)

• Alternative Bildbeschreibung

• Auszeichnung von mathematischen Formeln

• Navigation

37

Barrierefreie Fachbücher in HTML

• HTML-Beispiel

38

Prozessablauf

• Hauptbestandteile des ELVIS Systems

• Katalog

• Administrationstool (seit 2014)

• Server für die Datenspeicherung

• Fleißige Mitarbeiter und studentische Hilfskräfte

• Schulung: Teilnehmer eines AQUA Kurses erlernen jedes Semester Techniken zur Transkription, Bildbeschreibung, Erstellung taktiler Grafiken

39

Bearbeitungswunsch/

Antrag eines behinderten

Studenten

Recherche zum

Dokument

Barrierefrei

vorhanden?

ja

Anfrage bei Institution extern

Dokumentabgabe an den

Studenten

Beantragung

Copyright &

Quelldokument

Nein

Erhalt Copyright &

Quelldokument

Bewertung/

Anpassung der

Quelldokumente

Einteilung

Aufgabenpakete

automatische &

manuelle KontrolleArchiv Transformation

intern

Überarbeitung

VerlagKatalog

Administrations-

tool

Server

40

Katalog

• Beinhaltet

• beantragte Bücher

Copyright-Information

Metadaten

Bearbeitungsstand

• Erhaltene Lehrmaterialien

Metadaten

Fachrichtung

Semester

• Erstellte taktile Grafiken

Metadaten

Referenzen zu Büchern und Lehrmaterialien sind möglich

41

Administrationstool

• Abbildung der Arbeitsabläufe

• Copyright-Anträge

• Übertragung

• Erforderlichen Korrekturen

• Zeiterfassung und Verwaltung von MA/SHK

• Eingabemaske für

• die Recherche im Katalog

• Anlegen und Bearbeiten von Katalogeinträgen

42

ELVIS Server

• Archivierung der Quellen und Datensicherung

• Archivierung aller übertragenen Materialien

• Verteilung von aktuellen Materialien

• Automatisierte Prüfung auf Fehler bei der Transkription

43

Verteilung der Materialien nach Transkription

1.2.

3.4.

5.

1. Übertragung

2. Senden an Server durch MA/SHK

3. Überprüfung und Generierung von HTML

4. E-Mail mit Downlowd-Link an Studenten

5. Gesicherter Download durch Login und Passwort

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TAKTILE GRAFIKEN

Ein Bild sagt mehr als 1000 Worte ...

Komplizierte Sachverhalte werden oft durch Grafiken und Bilder leichter erläutert, als durch Texte. Dadurch wird meist ein stärkerer Eindruck erzielt.

Zur Erzielung von Barrierefreiheit fordert der Gesetzgeber die Textform:

Herausforderungen für die Fachbucherstellung

Fachbucherstellung – wie auch Schulbucherstellung – dient dazu Studierenden den Zugang zu fachlichen Konzepten zu ermöglichen

• Grafiken müssen verbal beschrieben werden

• Taktile Grafiken für blinde Menschen herzustellen erfordert viel Erfahrung und ist aufwändig

• Es gibt kaum Richtlinien [BANA, TAEVIS, VISCH], keine Qualitätskontrolle und keine vergleichbare Dokumentationstechnik für die Qualitätskontrolle

• Die Verbreitung von taktilen Grafiken ist gering, der Umgang mit taktilen Grafiken wird kaum geschult

• Taktile Grafiken werden kaum durch blinde Menschen selbst erstellt

• Taktile Grafiken sind kaum unterwegs benutzerbar, insbesondere Karten

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1000 Worte für eine Grafik?

Bildbeschreibungen

• bieten oft nur eine mögliche Interpretation an

Viele technische Grafiken haben Charakteristika einer Notation

• Mathematik

• Chemie

• Architektur

• Informatik

• Elektrotechnik

• Etc.

Kenntnisse grafischer Konzepte sind Teil des Lernziels, werden bei einer Klausur vorausgesetzt und erlauben den nichtverbalen Gedankenaustausch

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(Audio-)Taktile Darstellungsmöglichkeiten

Schwellpapier

Taktile Ausdrucke (Tiger®, Index®, …)

Audiotaktile Darstellung (IVEO®)

Taktile flächige Braille-Displays (HyperBraille)

(Tablet-Bildschirm mit MultitouchEingabe)

Daisy speichert Bildbeschreibungen und

• SVG in DAISY

• DIAGRAM XML (ANSI/NISO Z39.98-2012)

49

Umfrage in D-A-CH, 2013

Grafikersteller und

Grafiknutzer verwenden …

Technologie Produzenten(n=20)

Leser(n=78)

Schwellpapier 80 % 90 %

Brailledrucker 55 % 72 %

Collage 20 % 62 %

Thermofolie 55 % 87 %

3D-Modell 20 % 63 %

[Prescher, 2013]

50

Selbständige Erstellung

88

60

49

44

32

30

26

12

11

7

5

2

26

0 20 40 60 80 100

Zeichenfolie mit Kuli/Stift

Zusammenlegen von Formen

Kopierrädchen

Spannen von Gummis um Nadeln

Bilder aus Buchstaben (z.B. Ascii-…

Thermostift auf Schwellpapier

Ritzen in Pressspanplatten (Holz)

Software für Brailledrucker (z.B. TSS)

Kommando-/Auszeichnungssprache

Pixelbilder mittels Tastatureingabe…

Quick Draw Paper (Malen mit Filzstift)

Übertragung von Zeichnungen mit…

andere Herstellungsverfahren

Methoden der selbstständigen Erstellung von Grafiken (in %)

[Prescher, 2013]

51

QUALITÄTSSICHERUNG DURCH BLINDE UND SEHENDE LEKTOREN

Das Projekt TANGRAM (2012-2015)

• Herstellungsverfahren für Grafiken in Fachbüchern durch standardisierte Dokumentenformate vereinfachen und unterstützen.

• Entwicklung eines geeigneten Werkzeugs für die Erstellung von Grafiken (auch zur Benutzung durch blinde und sehbehinderte Lektoren).

• Geeignete Gestaltung von Distributions- und Archivierungsmethoden, so dass auditive, taktile oder audiohaptische Darstellungen am Arbeitsplatz genutzt werden können.

Ziele

• Ablauf: Copyright anfordern → Text übertragen & Bildbeschreibung anfertigen

• Abgleich mit ELVIS Katalog und Sehkon

• Fachbücher in HTML → Ausgabemedium ist Browser (sehbehinderte Leser)

+ Screenreader (blinde Leser, 40er Braillezeile)

• Hypertextstruktur nicht ausreichend, wenn graphische Notation schwer zu verbalisieren ist

Entscheidung zur Erstellung von taktilen Grafiken basiert auf Überlegungen von

Studenten, Mitarbeiter AG SBS, Dozenten, Professoren oder des Übungsleiters zur Einschätzung der Komplexität und der zu verwendenden Technologie.

Grafikerstellung erfolgt parallel zur Bearbeitung von Texten. Notfalls werden mehrere Technologien nacheinander angewendet

Qualitätskontrolle erfolgt erst, wenn der/die Student/in Verständnisprobleme hat

Transkriptionsprozess eines Fachbuches der AG Studium für Blinde und Sehbehinderte (AG SBS) an der TU-Dresden

54

Ein Beispiel

• Abbildungen (außer Schmuckgrafiken), werden 1:1 d-h- als Grafik - in das transkribierte Dokument übernommen (Zitierfähigkeit erhalten)

• Bildbeschreibung wird angefertigt

• Kurzbeschreibung zum Bild im Dokument – alt-Tag mit bis zu 80 Zeichen

• Erweiterte Beschreibung - wenn notwendig - in separater Datei, auf die verlinkt wird (strukturierte HTML-Datei) und aus der zurück verlinkt wird

Fachbucherstellung der AG SBS an der TU-Dresden- Abbildungen

55

Beispiel – Kartographie• Komplexes Strukturschema mit viel Textinhalt über drei Bilder aufgeteilt

• Bildbeschreibung sehr umfangreich und ebenfalls dreigeteilt

• Bildbeschreibung kann Elementbeziehungen nur schwer verständlich machen

56

Beispiel – Kartographie• Überarbeitung zu audiotaktiler Grafik

• Texte sind als erweiterte Beschreibung in den Grafikelementen hinterlegt

• können auditiv abgerufen werden

EDV-gestützte Arbeitsverfahren ….

Kartenverwandte …Unterteilt in drei Bereiche

...

57

Beispiel – Kartographie

Audiotaktile AusgabeIVEO

Darstellung für verschiedene Ausgabemedien

58

Beispiel – Kartographie

TANGRAM ArbeitsplatzHyperBraille Stiftplatte

Darstellung für verschiedene Ausgabemedien

59

Beispiel – Kartographie

Auditive AusgabeDaisy – DTB

z.B. navigierbare Bücher mittels „Save as Daisy“ oder Daisy-Pipeline

Darstellung für verschiedene Ausgabemedien

Tangram bietet Werkzeuge an

• Open Source

• kostenlos

• Schnittstellen offengelegt

• einfach zu bedienen

• kann verlustfreie Vektorgrafiken erstellen

• in einigen Einrichtungen etabliert

• Blista Marburg (VISCH 2)

• SZS Karlsruhe

• Anbindung an ViewPlus-Geräte (Tiger-Drucker)

• Anbindung an die Daisy-Pipeline (odt2daisy)

Open Office Draw

[UML, SZS Karlsruhe]

[VISCH, Blista Marburg]

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Werkzeuge – Erweiterung von OOo

• Verwendung von Vorlagen

• Objekte (Pfeile, Linien, Koordinatensysteme, komplexe Objekte, …)

• Füllungsmuster (abgestimmt auf Ausgabemedium, Umsetzung von Farbe in Muster, …)

• Auf Ausgabemedium abgestimmte Schriftarten und -größen

• Unterstützung beim Export der Grafik

Unterstützung beim Erstellungsprozess

[Braille Authority of North America and the Canadian Braille

Authority]

Tangram Toolbar für OpenOffice

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Position Größe Füllmuster

Raum zwischen Füllmuster und Randlinien erzeugen

Linienstil

Öffne Dialog für ‘Titel & Beschreibung’starte TANGRAM Lektorenplatz

starte Qualitätstest

TANGRAM Arbeitsplatz auf Hyperbraille Anzeige

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Zugang zu OpenOffficeDraw - video

Taktile Interaktion

Editor für Textbeschreib-ungen

DAISY Reader für DAISY Diagramme

Taktile Benutzeroberfläche

Multimodal

Unterstützt Zoomstufen

Verschiebung

taktiler Rollbalken

Maus und Tastatureingabe

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Benutzertest: Schwarzschriftkontrolle möglich

12 Probanden (6 mit Erfahrung, 6 kaum/ohne Erfahrung)

Kontrollieren einer Rechnung in Originalansicht

Ergebnis: vor allem schlechte Brailleleser profitieren

Taktile Buchstaben ab einer Größe von 9 Stiften erkennbar (≈ 22 mm)

Flächenhafter Bezug erkennbar, aber zeitaufwändig

Taktile Schwarzschrift

[Prescher et al., 2010]

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67

Qualitätskontrolle nach W3C EARL Standard

http://www.inf.tu-dresden.de

Literatur

Denise Prescher, Jens Bornschein, Gerhard Weber: Production of Accessible Tactile Graphics. ICCHP (2) 2014: 26-33

Jens Voegler, Jens Bornschein, Gerhard Weber: Markdown - A Simple Syntax for Transcriptionof Accessible Study Materials. ICCHP (1) 2014: 545-548

Jens Bornschein, Denise Prescher, Gerhard Weber: SVGPlott - Generating Adaptive andAccessible Audio-Tactile Function Graphs. ICCHP (1) 2014: 588-595

Denise Prescher, Gerhard Weber, Martin Spindler: A tactile windowing system for blind users. ASSETS 2010: 91-98

Martin Spindler, Michael Kraus, Gerhard Weber: A Graphical Tactile Screen-Explorer. ICCHP (2) 2010: 474-481

Michael Kraus, Thorsten Völkel, Gerhard Weber: An Off-Screen Model for Tactile Graphical User Interfaces. ICCHP 2008: 865-872

Mei Miao, Gerhard Weber: Quantitative Auswertungsmethode für mentale Karten von blinden Benutzern. Mensch & Computer 2013: 47-56

Limin Zeng, Mei Miao, Gerhard Weber (2014). Interactive audio-haptic explorers on a tactile display. Interacting with Computers 2014, doi: 10.1093/iwc/iwu006,

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