Mit dem Schuljahr 2004/05 wurden in Rheinland- Pfalz die Bildungsstandards verpflichtend eingeführt. Sie werden konkretisiert durch die Erwartungs- horizonte. Diese definieren, welche Kompetenzen die Lernenden jeweils am Ende der Klassenstufen 6 und 8 beherrschen sollen. Wichtige Informationen zu den Erwartungs- horizonten am Ende der Klassenstufe 8 finden Sie in diesem Heft auf den Seiten 2 und 3. Ab Seite 4 sehen Sie exemplarisch, wie New Highlight in den Bänden 3 und 4 konsequent und praxisnah die Anforderungen der Erfahrungshorizonte für die Klassenstufen 7 und 8 umsetzt. So erhalten Sie einen guten Überblick darüber, welche Kompetenzen Ihre Schülerinnen und Schüler im Englischunterricht erwerben sollen. Und Sie können sicher sein, dass New Highlight systematisch und absolut passgenau alle in den Bildungsstandards und Erwartungshorizonten geforderten Kom- petenzen entwickelt und trainiert. Wir wünschen Ihnen weiterhin viel Erfolg im Unterricht! Ihr Cornelsen Verlag Willkommen in der Welt des Lernens English extra Insider-Tipps für den Englischunterricht Erwartungshorizonte Klasse 8 Rheinland-Pfalz
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Mit dem Schuljahr 2004/05 wurden in Rheinland-
Pfalz die Bildungsstandards verpflichtend eingeführt.
Sie werden konkretisiert durch die Erwartungs-
horizonte. Diese definieren, welche Kompetenzen
die Lernenden jeweils am Ende der Klassenstufen 6
und 8 beherrschen sollen.
Wichtige Informationen zu den Erwartungs-
horizonten am Ende der Klassenstufe 8 finden Sie
in diesem Heft auf den Seiten 2 und 3. Ab Seite 4
sehen Sie exem plarisch, wie New Highlight in den
Bänden 3 und 4 konsequent und praxisnah die
Anforderungen der Erfahrungshorizonte für die
Klassenstufen 7 und 8 umsetzt.
So erhalten Sie einen guten Überblick darüber,
welche Kompetenzen Ihre Schülerinnen und Schüler
im Englischunterricht erwerben sollen. Und Sie
können sicher sein, dass New Highlight systematisch
und absolut passgenau alle in den Bildungsstandards
und Erwartungshorizonten geforderten Kom-
petenzen entwickelt und trainiert.
Wir wünschen Ihnen weiterhin
viel Erfolg im Unterricht!
Ihr Cornelsen Verlag
Willkommen in der Welt des Lernens
English extraInsider-Tipps für den Englischunterricht
Erwartungshorizonte Klasse 8 Rheinland-Pfalz
2
Bildungsstandards und Erwartungshorizonte im EnglischunterrichtDie verpflichtende Einführung der Bildungsstandards zum Schuljahr
2004/2005 bedeutet einen entscheidenden Wandel für den Englisch-
unterricht in Rheinland-Pfalz.
Anders als der Lehrplan dienen die Bildungsstandards nicht zur Fest-
schreibung von Lernprozessen und -inhalten, sondern legen als
abschlussbezogene Regelstandards fest, welche Ziele die Schülerinnen
und Schüler mit Abschluss der 10. Klasse erreicht haben sollen. Konkre-
tisiert werden die Anforderungen der Bildungsstandards durch die
Erwartungshorizonte. Diese definieren, über welche Kompetenzen
die Lernenden jeweils am Ende der 6. und 8. Klassenstufen verfügen
sollen.
Die Anforderungen der Erwartungshorizonte Zwar sind die Erwartungshorizonte in vielen Bereichen kompatibel mit
den nach wie vor gültigen Lehrplänen, doch wurden die Anforderungen
an den Englischunterricht – und damit an die Lehrkräfte – erheblich
erweitert: Der Lehrplan nennt die Vermittlung sprachlicher Fertigkeiten
und Kenntnisse und somit die Sprachkompetenz als zentralen Aspekt
des Englischunterrichts. In den Erwartungshorizonten wird nun der
interkulturellen Kompetenz sowie der methodischen Kompetenz
als bisherigen „Randkompetenzen“ eine neu definierte und stark spezifi-
zierte Bedeutung beigemessen. Die schematische Darstellung beider
Curricula macht dies deutlich.
Lehrplan Englisch
Lernbereich Sprache
Sprachliche Fertigkeiten Sprachliche Kenntnisse
Hörverstehen ■
Mündliches ■
Ausdrucks vermögen
Leseverstehen ■
Schriftliche ■
Ausdrucks fähigkeit
Kommunikatives ■
Übersetzen
Wortschatz ■
und Redemittel
Grammatik ■
Lernbereich Inhalte
Methoden/Lern- und Arbeitstechniken
Bildungsstandards/Erwartungshorizonte
Funktionale kommunikative Kompetenzen
Kommunikative Fertigkeiten
Verfügung über die sprachlichen Mittel
Hör- und ■
Hör-/Seh verstehen
Leseverstehen ■
Sprechen ■
» an Gesprächen teilnehmen
» zusammenhängendes Sprechen
Schreiben ■
Sprachmittlung ■
Wortschatz ■
Grammatik ■
Aussprache und Intonation ■
Orthographie ■
Interkulturelle Kompetenzen
Soziokulturelles Orientierungswissen ■
Verständnisvoller Umgang mit kultureller Differenz ■
Praktische Bewältigung ■
interkultureller Begegnungssituationen
Methodische Kompetenzen
Textrezeption (Hör-, Hör-/Sehverstehen und Leseverstehen) ■
Interaktion ■
Textproduktion (Sprechen und Schreiben) ■
Lernstrategien ■
Präsentation und Mediennutzung ■
Lernbewusstheit und Lernorganisation ■
Zur Verdeutlichung sind neue bzw. stark erweiterte Kompetenzen
hervorgehoben.
Generell fordern die Erwartungshorizonte zudem
die kontinuierliche, kumulative Weiterentwicklung ■
der funk tionalen kommunikativen Fertigkeiten,
die Orientierung an den Lernprozessen und ■
-ergebnissen der Schülerinnen und Schüler,
eine aktive, auch eigenständige Auseinandersetzung ■
der Schülerinnen und Schüler mit fremdsprachlichen
Problem stellungen.
Auf die Anforderungen der Erwartungshorizonte und der Bildungs-
standards geht New Highlight in allen Bänden didaktisch konsequent ein
– vor allem aber mit attraktiven und vielfältigen Lernangeboten, genau
zugeschnitten auf die Bedürfnisse von Hauptschülern. Dies wird im Fol-
genden für New Highlight 3 und 4 und die Schuljahre 7–8 dargestellt.
Einleitung
Erwartungshorizonte für Klassenstufe 8 – wie setzen New Highlight 3 und 4 die neuen Anforderungen an den Englischunterricht um?
3
Prägnante Neuerungen der Erwartungshorizonte für die Klassenstufen 7 und 8 Für den Englischunterricht im 7. und 8. Schuljahr ergeben sich weit-
reichende fachdidaktische Konsequenzen. Beispiele besonders
prägnanter Neuerungen sind:
Im Bereich der funktionalen kommunikativen Kompetenzen Hör-/Sehverstehen ■
Mit der Ergänzung des Hörverstehens durch das Hör-/Seh verstehen
tragen die Erwartungshorizonte der enorm gestiegenen Bedeu-
tung von Fernsehsendungen und Filmen Rechnung. Der Umgang
mit authentischen Texten erhält einen besonderen Stellenwert und
soll durch verschiedene Hör-/Sehtechniken geschult werden.
Sprechen ■
Die Forderung der Erwartungshorizonte nach der Bewältigung
von Alltagssituationen im Ausland, dem sozialen oder mit-
teilungsbezogenen Beginnen von Gesprächen (Diskursfähigkeit),
dem Ausdrücken eigener Gefühle und der Übernahme von per-
spektivisch unterschiedlichen Sprecherrollen in Rollenspielen geht
weit über den Lehrplan hinaus. So werden neben der Teilnahme
an Gesprächen auch zusammenhängendes, monologisches Spre-
chen (z. B. durch mündliches Präsentieren) sowie die Sprachmitt-
lung vom Englischen ins Deutsche und umgekehrt gefordert.
Interkulturelle KompetenzenÜber das soziokulturelle Orientierungswissen hinaus wird der Aufbau
von Haltungen erwartet, die ihren Ausdruck im Denken, Fühlen und
Handeln finden und Grundlage für den verständnisvollen Umgang mit
kultureller Differenz sind. Dies bedingt auch die Einsicht in die eigenspe-
zifische Kulturabhängigkeit und Offenheit gegenüber Fremdkulturen, die
sich in internationalen Begegnungssituationen, u. a. dem Austausch mit
E-Mail-Partnern, manifestieren.
Im Bereich der methodischen KompetenzenLernbewusstheit, Lernorganisation ■
Der selbstständigen Bearbeitung und Präsentation von Projekten
kommt in den Erwartungshorizonten eine hohe Bedeutung zu. Die
geforderte Einsicht in individuelle Lernprozesse soll auch durch die
eigenständige Dokumentation von Lernfortschritten (z. B. in einem
Portfolio) erfolgen.
Lernstrategien ■
Die Erwartungshorizonte weisen neben den bereits bekannten
Verfahren des Lehrplans explizit selbstständige Lern-, Memorisie-
rungs- und Texterschließungstechniken sowie die gelenkte
Internetrecherche aus.
Präsentation und Medienbewusstsein ■
Neu ist in den Erwartungshorizonten die Präsentation von Sachver-
halten und Arbeitsergebnissen auch durch moderne Präsentations-
medien und -formen. Diese umfassen die Anwendung von Visualisie-
rungstechniken und multi medialen Lernmitteln.
Umsetzung der Erwartungshorizonte in New Highlight 3 und 4Die neuen Anforderungen der Erwartungshorizonte setzt New Highlight
konsequent, stets praxisnah und alltagstauglich um.
Gleichzeitig bleibt Bewährtes erhalten, denn selbstverständlich legen
New Highlight 3 und 4 auch weiterhin besonderen Wert auf die Four
Skills: Der zentrale Stellenwert von Leseverstehen und Schreiben bleibt in
den Erwartungshorizonten erhalten und wird in New Highlight 3 und 4
entsprechend aufgegriffen. Die vier Fertigkeitsbereiche Hör- und Hör-/
Sehverstehen, Lese verstehen, Sprechen und Schreiben werden im Sinne
der Methodenkompetenz mit Lerntechniken/-strategien verknüpft und
lerngruppengerecht geübt. Extra Trainingsseiten bieten hierzu anspre-
chende und vielseitige Zusatzübungen.
Interkulturelles Lernen ist durchgängiges Prinzip der Lehrwerkskonzep-
tion. In Band 3 stehen Jugendliche in Großbritannien und Irland im Mit-
telpunkt, die wir in ihrem Alltag und in besonderen Situationen erleben.
In Band 4 sind die Units in verschiedenen amerikanischen Bundesstaaten
angesiedelt und erlauben Einblicke in kulturelle, geografische und gesell-
schaftliche Aspekte der USA.
Methodenkompetenz wird von Anfang an groß geschrieben. Neben
Methodenkompetenzen im Umgang mit Texten werden in den Bänden
3 und 4 auch Techniken zur Worterschließung (= Dictionary work in
Band 4, Unit 2) wiederholt, Techniken zur Informationsbeschaffung
(= gelenkte Internetrecherche in verschiedenen Units) geübt, Techniken
wie making notes (Band 3, Unit 2) und das Vorbereiten eines kurzen
Referates (Band 4, Unit 4) demonstriert und selbst ausprobiert.
Dagmar Höffner,
Fachleiterin für Englisch am Staatlichen Studienseminar
