Elternbeteiligung bei derEinführung der Jahrgangsmischung

an der Münsterschule Bonn

Umfang, Ergebnisse und Ausblick

Juni 2013, Reza Hosseini

Elternbeteiligung: Inhalt

• Motivation• Stufen• Fazit• Ausblick

Elternbeteiligung: Motivation

Motiviert durch die Verunsicherung und den aufkommenden Widerstand in der Elternschaft hat die Schule entschieden die Elternbeteiligung mit Hilfe eines systematischen Ansatzes zu intensivieren.

• Betroffene aktiv einbinden,• Offene Kommunikation,• Berücksichtigung der Wünsche

und Erwartungen der Eltern

Elternbeteiligung: Stufen

Stufe 1 Meinungsbild

Stufe 2 Systematische Überprüfung der Maßnahmen der

Schule („Evaluation“)

Stufe 3 Elternworkshop

Stufe 1 Meinungsbild

• Durchgeführt in Juni/Juli 2012 in den damaligen Klassen 1a und 1b (heute 2a und 2b)

• Offener Fragebogen zur Sammlung der Sorgen, Wünsche, Erwartungen und der Möglichkeit, die grundsätzliche Haltung zum Thema in Form eines Votums bekannt zu geben. Anonyme Umfrage.

• Auswertung mittels Cluster-Analyse

Stufe 1 Meinungsbild, der Fragebogen

• Bei einer Jahrgangsmischung habe ich die Sorge, dass

• Bei dem Konzept der Jahrgangsmischung ist mir wichtig, dass

• Zum Thema „Jahrgangsmischung“ habe ich folgende Fragen

• Für die Umsetzung der Jahrgangsmischung wünsche ich mir, dass

• Im Moment bin ich o eher für die Jahrgangsmischungo eher gegen die Jahrgangsmischungo noch unentschieden

Stufe 1 Meinungsbild, die Auswertung

• Beteiligungsquote 68%. • Insgesamt kann die Qualität der Beiträge als

konkret, konstruktiv und größtenteils sehr differenziert beurteilt werden.

• Fünf Einreichungen sprachen sich für die Jahrgangsmischung, acht gegen sie aus. Vier gaben „noch unentschieden“ an. (1a)

Stufe 1 Meinungsbild, die Auswertung

Stufe 1 Meinungsbild, die Auswertung

• Viele Eltern möchten Belege für die Notwendigkeit des neuen Systems an der Münsterschule Bonn und Referenzen für deren erfolgreiche Umsetzung an anderen Schulen insbesondere mit Blick auf das Leistungsniveau der Kinder, deren Vorbereitung auf die weiterführende Schule und Möglichkeiten der Lernstandkontrolle für die Eltern.

• Das konkrete Konzept der Jahrgangsmischung, das an der Münsterschule umgesetzt werden soll, scheint den meisten Eltern nicht ausreichend bekannt und in Abwägung mit anderen denkbaren Konzepten in seiner Vorteilhaftigkeit begründet zu sein. Ebenso bestehen offenbar Informationsdefizite und konkrete Wünsche in Hinblick auf die genaue Planung des Umstellungsprozesses zur Erreichung dieses Soll-Zustands, einschließlich Sollbruchstellen und Notfall-Szenarien.

• Darüber hinaus sehen viele Eltern ihre Kinder, die während der Umstellung in der vierten Klasse sein werden, mit speziellen Problemen konfrontiert, die sie heute zu einer überwiegend skeptischen Einschätzung gegenüber der Jahrgangsmischung veranlassen bzw. in der Planung berücksichtigt wissen möchten. Dies betrifft insbesondere die Freundschaften und andere Bindungen der Kinder, aber auch die Qualität des Lernens. Außerdem wünschen viele Eltern, dass die Besonderheit des ausschließlich im letzten Grundschuljahr betroffenen Schuljahrgangs eine hinreichende Würdigung findet.

Stufe 1 Reaktionen der Schule

• Schriftliche Stellungnahme der Schulleitung, Ankündigung weiterer Maßnahmen– Durchführung mehrerer

Informationsveranstaltungen– Ausarbeitung und Veröffentlichung

des Konzeptes zur JM

Stufe 2 Evaluierung

• Durchgeführt in Januar/Februar 2013• Gegenüberstellung: – Maßnahmen der Schule – Meinungsbild der Eltern

• Methode: Quality Function Deployment• Ziel: Abdeckungsgrad der Eltern Wünsche,

Erwartungen und Fragen durch die Maßnahmen der Schule, im wesentlichen durch das Konzept und die Informationsveranstaltungen.

Stufe 2 Evaluation, MethodeMaßnahmen der Schule

Wünsche der ElternVeranstaltungen

Organisation der Lernzeit

Raumkonzept

Ideen für einen sanfteren Übergang

Kriterien für die Klassenzusammensetzung Evaluation Summe

rel. Abdeckung der Wünsche durch die Maßnhamen inkl. Veranstaltungen

rel. Abdeckung der Wünsche durch die Maßnhamen exkl. Veranstaltungen

System der Jahrgangsmischung(ob, was und wie)

9 9 7 0 2 5 32 59,25925926 53,48837209

Leistungsniveau / Lernstandskontrolle / Lernziele und individuelle Förderung

5 3 1 0 0 2 11 20,37037037 13,95348837

Übergangsphase/ Umstellungsprozess 3 1 0 11 3 3 21 38,88888889 41,86046512

Freundschaften/Bindungen und Sozialkompetenz

1 1 0 7 6 0 15 27,77777778 32,55813953

Betreuungsschlüssel 3 2 0 0 0 0 5 9,259259259 4,651162791

Information der Eltern und Kindern 11 0 0 3 0 2 16 29,62962963 11,62790698

Spezialprobleme der 4. Klasse/älteren Kinder

1 3 0 1 4 1 10 18,51851852 20,93023256

weiterführende Schule 4 0 0 0 0 1 5 9,259259259 2,325581395

Lehrerkompetenz 6 0 0 0 0 1 7 12,96296296 2,325581395

Allgemeines 1 0 0 0 0 0 1 1,851851852 0

Anzahl Maßnahmen alle 11 9 7 11 8 8 54Anzahl Maßnahmen Konzept 9 7 11 8 8 43

Anzahl Hits 44 19 8 22 15 15 Rang 1 3 5 2 4 4

• QFD stellt die Wünsche und Erwartungen den einzelnen Maßnahmen gegenüber und versucht wichtige Maßnahmen, die mehrere Wünsche gleichzeitig adressieren sowie etwaige Lücken zu identifizieren.

Stufe 2 Evaluation, Ergebnis

Stufe 2 Evaluation, Ergebnis

Stufe 3 Elternworkshop

• Durchgeführt Februar 2013• Alle Eltern wurden eingeladen gemeinsam

über das Konzept zu diskutieren.• Ziel: Feedback der Eltern einholen und bei

Bedarf einarbeiten.

Elternbeteiligung: FAZIT

• Bis hier her eine gelungene, beispiellose Form der Elternbeteiligung im Rahmen einer bevorstehenden Veränderung an einer Schule

• Die Erwartungen der Betroffenen an einer solchen Beteiligung sind erfahrungsgemäß sehr hoch und führen punktuell zu Enttäuschungen

Elternbeteiligung: Ausblick

• Meinungsbild nach dem bewährten Muster in den neuen Klassen durchführen

• In den alten Klassen mit Hilfe eines Screenings überprüfen, was die Elternbeteiligung bisher bewirkt hat.

• Die Schule sollte die Informationsveranstaltungen für die neuen Eltern bis zur Einführung wiederholen.

Vielen Dank!