EDMONDEDMONDim Kreis Soestim Kreis Soest

16. März 200516. März 2005

Herzlich willkommenHerzlich willkommen

CD-ROMCD-ROM

DiskDisk

DatenbankDatenbank

DVDDVD

Didaktische DVD

Didaktische DVD

Vertrieb = Vertrieb = VerleihVerleih

Digitale Digitale EpocheEpoche

Analoge EpocheAnaloge Epoche

Nutzung von DatenNutzung von Daten

Nutzung von Film, Bild, Schallplatte, Druck...

Distribution von„Stückgut“

Distribution von DatenDistribution von Daten

EingeschränkteVerfügbarkeit OptimaleOptimale

VerfügbarkeitVerfügbarkeit

Die EDMOND-PlattformDie EDMOND-Plattform

Landesmedienserver in Münster und Köln

Schule

Kommunale Mediendatenbank

Online-MedienRecherche nach Online- und Verleihmedien

Internet

Berechtigung Kundenliste muss hoch-geladen werden

EDMONDEDMONDim Kreis Soestim Kreis Soest

- ein pädagogisches Projekt -- ein pädagogisches Projekt -

Ein besonderer Dank für zahlreichen Anregungen geht an:

Dr. Erich Weinreuter

Dr. Joachim PaulDieter Grubert

Wolfgang Dax-Romswinkel

Medien in SchülerhandMedien in Schülerhand

EDMOND im Kreis SoestEDMOND im Kreis Soest

„„Der Wandel der Lernkultur beginnt Der Wandel der Lernkultur beginnt im Kopf der Lehrendenim Kopf der Lehrenden

– nicht im Computerraum– nicht im Computerraum.“.“

Dagmar Wilde, BerlinDagmar Wilde, Berlin

Beispiel 1

Schulform: Hauptschule Jahrgangsstufe: 6

Fach: Geschichte

Thema: „Salz im Spätmittelalter“

Beispiel 1

Arbeitsaufträge für die Schülerinnen und Schüler:

Beispiel 2

Schulform: Realschule Jahrgangsstufe: 9

Fach: Politik

Thema: „Gewählt ist gewählt“

Beispiel 2

Arbeitsaufträge für die Schülerinnen und Schüler:

Beispiel 3

Schulform: Gymnasium Jahrgangsstufe: 8

Fach: Biologie

Thema: „Ökosystem See“

Erstellen einer Mind-Map Erstellen einer Mind-Map aus digitalen Filmmodulenaus digitalen Filmmodulen

Beispiel 4

Schulform: Grundschule Jahrgangsstufe: 3

Fach: Sachunterricht

Thema: „Leben in der Wüste“

Die Kinder versehen einen Film mit Die Kinder versehen einen Film mit Untertiteln für gehörlose KinderUntertiteln für gehörlose Kinder

Material:Material:•Film „Das Leben in der Wüste“ in sechs Modulen unterteilt im MPEG-1-Format•Technik: 6x PIII 700MHz, Win98, WinDVD-Creator, zwei Notebooks

Durchführung: zwei VormittageDurchführung: zwei Vormittage

Arbeitsschritte I: TextarbeitArbeitsschritte I: Textarbeit

Kürzen des TextesKürzen des Textes

Ein-/Ausblendezeiten Ein-/Ausblendezeiten notierennotieren

• Herausschreiben desSprechertextes

Arbeitsschritte II:Arbeitsschritte II:Medium bearbeitenMedium bearbeiten

Erstellen derErstellen derUntertitel im Untertitel im Videoschnitt-Videoschnitt-ProgrammProgramm

Kontrolle des Kontrolle des ErgebnissesErgebnisses

… … und fertig. Film ab!und fertig. Film ab!

Ideen gibt es genug!Ideen gibt es genug!• Auslösen einzelner Bilder aus MedienAuslösen einzelner Bilder aus Medien

• Auslösen von einzelnen Sequenzen aus MedienAuslösen von einzelnen Sequenzen aus Medien

• „„Neuschnitt“ von MedienNeuschnitt“ von Medien

• „„Neuvertonung“ von Medien/MediensequenzenNeuvertonung“ von Medien/Mediensequenzen

• Medienanalyse (auch unter Verzicht auf O-Ton)Medienanalyse (auch unter Verzicht auf O-Ton)

• Vergleich verschiedener Medien zum gleichen ThemaVergleich verschiedener Medien zum gleichen Thema

• Nutzung der Anschlussfähigkeit von Medienmodulen Nutzung der Anschlussfähigkeit von Medienmodulen (learning objects)(learning objects)

Lernen als Prozess von Lernen als Prozess von Ergänzung und VernetzungErgänzung und Vernetzung

Lernen ist einaktiver Prozess.

Lernen ist ein konstruktiver Prozess.

Lernen erfolgtselbstreguliert.

Lernen ist einkumulativer

Prozess.

Lernen ist einindivdueller Prozess.

Lernen findet insituativen und sozialen

Kontexten statt.

Guter Unterricht:Guter Unterricht:

knüpft an die Lebenswelt der knüpft an die Lebenswelt der Schüler/innen anSchüler/innen an

bietet Raum zum bietet Raum zum individuellen Lernen und individuellen Lernen und ArbeitenArbeiten

ist handlungsorientiertist handlungsorientiert

findet in kommunikativen findet in kommunikativen und kooperativen Bezügen und kooperativen Bezügen stattstatt

fördert Kompetenzen in fördert Kompetenzen in vielen Zieldimensionenvielen Zieldimensionen

… … ist mediengestütztist mediengestützt

Strukturelemente eines Strukturelemente eines handlungsorientierten Unterrichtshandlungsorientierten Unterrichts

RecherchierenRecherchieren

ProduzierenProduzieren

KommunizierenKommunizieren

PräsentierenPräsentieren

Recherchieren Präsentieren

Produzieren

Kommunizieren

Sprache als Basis!Sprache als Basis!

Produktorientierter UnterrichtProduktorientierter Unterricht

Texte aller ArtTexte aller Art Mind-MapMind-Map Hypertext/WebseiteHypertext/Webseite UmfrageUmfrage ZeitungsartikelZeitungsartikel RadiosendungRadiosendung BildergeschichteBildergeschichte VideofilmVideofilm

Wir abstrahieren:Wir abstrahieren:

Lernen durch Übersetzen von einer medialen Codierung in eine andere

Info-TexteInfo-Texte

Mind-MapMind-Map

WebseiteWebseite

UmfrageUmfrage

ZeitungsartikelZeitungsartikel

RadiosendungRadiosendung

BildergeschichteBildergeschichte

VideofilmVideofilm

TexteTexteTV-SendungTV-Sendung

LehrfilmLehrfilm„„Hören-Sagen“Hören-Sagen“

ErzählungenErzählungenEigene AnschauungEigene Anschauung

Ausgangs-material

(AV-)Medieneinsatz bisher:(AV-)Medieneinsatz bisher:

Überwiegend passive, Überwiegend passive, simultane Medienrezeption simultane Medienrezeption der Lernendender Lernenden

Auswertung überwiegend im Auswertung überwiegend im KlassengesprächKlassengespräch

kaum Handlungsorientierungkaum Handlungsorientierung

kaum selbstständiges Lernenkaum selbstständiges Lernen

kaum Vermittlung von kaum Vermittlung von MedienkompetenzMedienkompetenz

LernstoffLernstoff

Lehrer Schüler

alsalsdialogisches Gegenüberdialogisches Gegenüber

als Anbieter,Berater,Koordinator als „Forscher“

konstruktivistische Lerntheorie als Basis einer neuen Lernkultur

Hoffentlich künftig:Hoffentlich künftig:

Was braucht der Schüler?

Medien aller Art!Werkzeuge zur

Erstellung von Medien

Methoden und Arbeitstechniken!Medienkompetenz

Medienbereitstellung

Methoden-training

(„Lernen lernen“)

Medienkompetenz-vermittlung

Vielen Dank für Ihre Vielen Dank für Ihre Geduld und Ihre Geduld und Ihre AufmerksamkeitAufmerksamkeit

Und viel Erfolg bei der weiteren Und viel Erfolg bei der weiteren Arbeit mit EDMONDArbeit mit EDMOND