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Dr. Julia-Katharina Rißling

Zentrum für Klinische Psychologie und Rehabilitation Universität Bremen

Lobo vom Globo

Elternbasierte Sprachförderung im Vorschul- und Grundschulalter

Frankfurter Forum 03.03.2016

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+ Elternbasierte Sprachförderung im Vor- und Grundschulalter

n Spracherwerb: zentraler Meilenstein in der kindlichen Entwicklung

n Phonologische Bewusstheit: Schnittstelle zwischen Laut- und Schriftspracherwerb

n Vorteile elternbasierter Sprachförderung

n Das Lobo vom Globo Programm n  Aufbau, Inhalte und Wirksamkeitsüberprüfung

n Fazit und Ausblick

Übersicht

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+ Elternbasierte Sprachförderung im Vor- und Grundschulalter

n Spracherwerb: zentraler Meilenstein in der kindlichen Entwicklung

n Phonologische Bewusstheit: Schnittstelle zwischen Laut- und Schriftspracherwerb

n Vorteile elternbasierter Sprachförderung

n Das Lobo vom Globo Programm n  Aufbau, Inhalte und Wirksamkeitsüberprüfung

n Fazit und Ausblick

Übersicht

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+Spracherwerb

n Sprache ist zentraler Bestandteil unserer Kultur und gewährleistet gesellschaftliche Teilhabe

n Sprachdefizite nehmen daher erheblichen Einfluss auf verschiedene Entwicklungsbereiche

n Sprachdiagnostik und -förderung sind somit zentrale Themen im Vor- und Grundschulalter

n Hohe Relevanz für Bildungssystem und Gesundheitswesen

Zentraler Meilenstein in der kindlichen Entwicklung

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+Spracherwerb

n Die vorschulische Sprachförderung gewinnt zunehmend an Bedeutung n  optimalen Schulstart gewährleisten

n  Defiziten beim Schriftspracherwerb vorbeugen

n  Jedoch: wenige standardisierte Förder- und Präventionsprogramme mit Wirksamkeitsüberprüfung

n Die phonologischen Bewusstheit bildet hier einen bedeutsamen Präventionsansatz

Zentraler Meilenstein in der kindlichen Entwicklung

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+ Elternbasierte Sprachförderung im Vor- und Grundschulalter

n Spracherwerb: zentraler Meilenstein in der kindlichen Entwicklung

n Phonologische Bewusstheit: Schnittstelle zwischen Laut- und Schriftspracherwerb

n Vorteile elternbasierter Sprachförderung

n Das Lobo vom Globo Programm n  Aufbau, Inhalte und Wirksamkeitsüberprüfung

n Fazit und Ausblick

Übersicht

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+Phonologische Bewusstheit

Phonologische Bewusstheit:

n Fähigkeit, sich von der Bedeutung der Sprache zu lösen und die Aufmerksamkeit auf die Struktur der Sprache zu lenken

n Teilkomponente von laut- und schriftsprachlicher Entwicklung

n Wichtig für Wortanalyse und Dekodierungsfähigkeit

n Hilfe beim Erlernen des alphabetischen Systems

Schnittstelle zwischen Laut- und Schriftspracherwerb

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+Phonologische Bewusstheit

n Größere sprachliche Einheiten

n Wörter, Silben, Reime

n Entwickelt sich bereits vor dem Schuleintritt

n Kleinste Einheiten gesprochener Sprache

n Laute

n Entwickelt sich durch Auseinandersetzung mit den Schriftspracherwerb oder gezielte Förderung

Phonologische Bewusstheit im weiteren Sinne

Phonologische Bewusstheit im engeren Sinne

Unterscheidung

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+Phonologische Bewusstheit

n Die phonologische Bewusstheit ist eine wichtige Verbindung zwischen Laut- und Schriftsprache

n Sie gilt als guter Prädiktor für die spätere Leseleistung

n Eine entsprechende Förderung wirkt sich positiv auf den Schriftspracherwerb aus

n Verschiedene Ansätze zur Förderung n  Additive sowie freie, alltagsintegrierte Förderung

n  Förderung in Kindergarten und Grundschule

Schnittstelle zwischen Laut- und Schriftspracherwerb

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+ Elternbasierte Sprachförderung im Vor- und Grundschulalter

n Spracherwerb: zentraler Meilenstein in der kindlichen Entwicklung

n Phonologische Bewusstheit: Schnittstelle zwischen Laut- und Schriftspracherwerb

n Vorteile elternbasierter Sprachförderung

n Das Lobo vom Globo Programm n  Aufbau, Inhalte und Wirksamkeitsüberprüfung

n Fazit und Ausblick

Übersicht

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+Elternbasierte Sprachförderung

n  Integration sprachtherapeutischer Interventionen in den Alltag

n Bewusste Auseinandersetzung mit der Entwicklung des Kindes

n Bewusste Gestaltung der Eltern-Kind-Kommunikation

n Stärkung der Kompetenz der Eltern

Vorteile

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+Elternbasierte Sprachförderung

n Einbezug der Eltern ist in der Sprachtherapie ein fester Bestandteil

n Förderprogramme, die Eltern aktiv einbeziehen, sind jedoch die Ausnahme

n Eine Elternanleitung wirkt sich jedoch positiv auf die Sprachkompetenz des Kindes aus

n Diese Förderung kann gerade bei jüngeren Kindern ähnlich wirksam sein, wie eine Behandlung des Kindes selbst

Vorteile

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+ Elternbasierte Sprachförderung im Vor- und Grundschulalter

n Spracherwerb: zentraler Meilenstein in der kindlichen Entwicklung

n Phonologische Bewusstheit: Schnittstelle zwischen Laut- und Schriftspracherwerb

n Vorteile elternbasierter Sprachförderung

n Das Lobo vom Globo Programm n  Aufbau, Inhalte und Wirksamkeitsüberprüfung

n Fazit und Ausblick

Übersicht

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+Elternbasierte Sprachförderung

n Elterntraining für Eltern von Kindern im Alter von vier bis sechs Jahren

n Programmaufbau: n Dauer: 5 Wochen

n Zwei Bausteine: Elternzeit und Kinderzeit

Das Lobo vom Globo Programm

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+Lobo vom Globo

n 5 Elternkurse (90 Minuten, 1x pro Woche)

n Etwa 12 bis 15 Personen

n Wissensvermittlung

n Erarbeitung der Übungen für Zuhause

n An 6 Tagen pro Woche jeweils 30 Minuten

n 15 Minuten Übungszeit n 15 Minuten Spielzeit

n Bewegungsspiele, Geschichten, Bildkarten, ein Brettspiel und der kleine Drache Lobo

Elternzeit Kinderzeit

Elternzeit und Kinderzeit

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+Lobo vom Globo

Hauptfigur und Rahmenhandlung

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+Elternbasierte Sprachförderung

Woche Inhalte Elternkurs Inhalte Kinderzeit

1 Einführung der Kinderzeit Kennenlern- und Lauschspiele

2 „Loben“ Reimspiele

3 „Wirkungsvolle

Aufforderungen stellen“

Wörter in Silben zerlegen

4 „Motivation“ Laute hören

5 Verabschiedung Laute hören und in Laute zerlegte

Wörter zusammensetzen

Das Lobo vom Globo Programm

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+Lobo vom Globo - Ziele

n Einblick in die Lautstruktur der Sprache gewinnen

n Freude im Umgang mit Sprache entwickeln

n Einstieg in den Lese- und Schriftspracherwerb erleichtern

n Förderung der phonologischen Bewusstheit und sprachlicher Kompetenzen

n Vorbeugung von LRS

Kinder

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+Lobo vom Globo - Ziele

n Wissen über die Sprachentwicklung aneignen

n Aneignung und Übung der Sprachübungen

n Reflexion und Austausch mit anderen Teilnehmern

n Erarbeiten von Erziehungskompetenz

n Fördern der Eltern-Kind-Beziehung

n Erleichtern des Transfers in den Alltag

Eltern

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+Das Lobo vom Globo Programm

n Evaluation erfolgte mit Hilfe von N=70 Kindergartenkindern im Alter von etwa 62 Monaten

n Fördergruppe und Kontrollgruppe mit je 35 Kindern

n Überprüfung der Kinder mit dem Bielefelder Screening zur Früherkennung von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten (BISC, Jansen, Mannhaupt, Marx & Skowronek, 2002)

Wirksamkeitsüberprüfung

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+Das Lobo vom Globo Programm

n Verbesserung der phonologischen Bewusstheit im weiteren Sinne

n positive Effekte in der Aufmerksamkeitsleistung sowie im Gedächtnis und Arbeitsverhalten

n Positive „Nebeneffekte“ durch das konsequente Arbeiten und Üben in einer angenehmen aber auch konzentrierten Atmosphäre

Wirksamkeitsüberprüfung

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+ Elternbasierte Sprachförderung im Vor- und Grundschulalter

n Spracherwerb: zentraler Meilenstein in der kindlichen Entwicklung

n Phonologische Bewusstheit: Schnittstelle zwischen Laut- und Schriftspracherwerb

n Vorteile elternbasierter Sprachförderung

n Das Lobo vom Globo Programm n  Aufbau, Inhalte und Wirksamkeitsüberprüfung

n Fazit und Ausblick

Übersicht

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+Fazit und Ausblick

… fast geschafft!

n Die Förderung sprachlicher Kompetenzen ist ein zentrales Thema im Vor- und Grundschulalter

n Die phonologische Bewusstheit bildet einen bedeutsamen Präventionsansatz

n Das Lobo-Programm setzt an dieser Stelle an

n Das Programm verbessert die phonologische Bewusstheit der Kinder

n Studien zur langfristigen Wirksamkeit des Elterntrainings stehen jedoch noch aus

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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

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Elternbasierte Sprachförderung im Vorschulalter

Petermann, F., Fröhlich, L.P., Metz, D. & Koglin, U. (2010). Elternbasierte Sprachförderung im Vorschulalter. Das Lobo-Programm. Göttingen: Hogrefe

Petermann, F., Fröhlich, L.P., Metz, D. & Koglin, U. (2010). Für Drachenfreunde. Materialien zum Lobo-Programm "Elternbasierte Sprachförderung im Vorschulalter". Göttingen: Hogrefe.

Förderung phonologischen Bewusstheit und sprachlicher Kompetenzen

Fröhlich, L.P., Metz, D. & Petermann, F. (2010). Förderung der phonologischen Bewusstheit und sprachlicher Kompetenzen: Das Lobo-Kindergartenprogramm. Göttingen: Hogrefe.

Fröhlich, L.P., Metz, D. & Petermann, F. (2010). Drachensachen: Materialien zum Lobo-Kindergartenprogramm "Förderung der phonologischen Bewusstheit und sprachlicher Kompetenzen". Göttingen: Hogrefe.

Schulbasierte Förderung phonologischen Bewusstheit u. sprachlicher Kompetenzen

Metz, D., Fröhlich, L.P. & Petermann, F. (2010). Schulbasierte Förderung der phonologischen Bewusstheit und sprachlicher Kompetenzen. Das Lobo-Schulprogramm. Göttingen: Hogrefe.

Metz, D., Fröhlich, L.P. & Petermann, F. (2010). Für Drachenhelfer: Das Arbeitsheft für Kinder zum Lobo- Schulprogramm "Schulbasierte Förderung der phonologischen Bewusstheit und sprachlicher Kompetenzen". Göttingen: Hogrefe.

Metz, D., Fröhlich, L.P. & Petermann, F. (2010). Für Drachenhäuptlinge: Materialien für Lehrkräfte zum Lobo-Schulprogramm "Schulbasierte Förderung der phonologischen Bewusstheit und sprachlicher Kompetenzen". Göttingen: Hogrefe.

Weiterführende Literatur

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+ Dr. Julia-Katharina Rißling

Zentrum für Klinische Psychologie und Rehabilitation

Universität Bremen

Grazer Straße 6

28359 Bremen

Telefon: (0421) 218-68637

E-Mail: julia.rissling@uni-bremen.de