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Regeln sind für das erfüllte und friedliche
Zusammenleben von Menschen
unabdinglich. Auch Kinder erleben in
ihrem Schulalltag häufig Situationen, in
denen sie mit Regeln konfrontiert werden.
Dabei ist es von besonderer Bedeutung,
dass die Kinder den Sinn hinter den
Regeln verstehen und diese in ihr Leben
integrieren können. Die Zehn Gebote sind
dabei eine wertvolle Grundlage. Denn
durch sie erfahren die Schülerinnen und
Schüler, dass sich Werte, Normen und
konkrete Verhaltensweisen im christlichen
Kulturkreis seit langer Zeit bewähren.
Dieses Material zielt auf eine moderne
Interpretation der Zehn Gebote ab.
So sollen die Zehn Gebote in der aktuellen
Lebenswelt der Kinder verankert werden,
damit diese Sinn und Zweck hinter den
Regeln nachvollziehen können. Hierfür
erschien es beispielsweise sinnvoll, das
sechste Gebot „Du sollst die Ehe nicht
brechen“ in der Erarbeitung weiter zu
fassen – im Sinn von „Ich halte zu den
Menschen, die ich liebe“.
Zielgruppe
Das Material wurde für die Klassen 3 und
4 an der Grundschule sowie für die
Klassenstufen 4, 5 und 6 an der
Förderschule mit dem Schwerpunkt
„Lernen“ konzipiert.
Zielsetzungen
Die Lernwerkstatt interpretiert die Zehn
Gebote auf moderne Weise und verknüpft
sie so mit dem Leben und Alltag der
Schülerinnen und Schüler. Sie erfahren,
dass die Zehn Gebote als Lebensregeln,
die das friedliche und gute
Zusammenleben der Menschen in Freiheit
sichern sollen, verstanden werden
möchten. Dabei lernen die Kinder zentrale
Bibelstellen rund um die Zehn Gebote
kennen und übertragen diese auf konkrete
Alltagssituationen, die ihnen bekannt sind.
Darüber hinaus erfahren die Schülerinnen
und Schüler, dass Jesus nach den Zehn
Geboten gelebt hat und der Meinung war,
dass sie zum Wohl der Menschen von
Gott gegeben wurden und dass nach Jesu
Verständnis im Doppelgebot der Liebe alle
anderen Gebote vereint sind.
Inhalte des Materials
Das Material umfasst 14 Stationen.
Die beiden ersten Stationen dienen der
Hinführung zum Thema, indem sie die
biblische Erzählung um Mose und das
Die Zehn Gebotevon Jasmin Hipp
mit Illustrationen von Britta Reinhard
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Volk Israel am Berg Sinai aufgreifen.
Danach bearbeiten die Kinder in beliebiger
Reihenfolge die Stationen 3–11. In den
Stationen 3–10 steht jeweils ein Gebot im
Mittelpunkt, in Station 11 werden das
neunte und das zehnte Gebot
zusammengefasst behandelt.
Als festes Element gibt es in diesen
Stationen einen Infokasten, in den die
Schülerinnen und Schüler aus
Ausschneidebögen passende Texte
auswählen und aufkleben. Dadurch
erfahren sie, wie das jeweilige Gebot in
der heutigen Zeit verstanden werden kann
oder erhalten Hintergrundinformationen,
die zum Verständnis des Gebots wichtig
sind. Den Abschluss bilden die Stationen
12, 13 und 14. Diese werden wieder der
Reihe nach bearbeitet.
Durch unterschiedliche Sozialformen und
abwechslungsreiche, kreative
Arbeitsaufträge erhalten die Schülerinnen
und Schüler jederzeit die Möglichkeit, sich
persönlich in die Stationsarbeit
einzubringen.
Aufbau der Lernwerkstatt
Ein Laufzettel führt die Kinder durch die
Werkstatt und ermöglicht Ihnen, stets den
Überblick über die bereits bearbeiteten
Stationen zu behalten. Kopieren Sie
diesen vorab im Klassensatz.
Pro Station finden Sie eine
Auftragskarte mit
Arbeitsanweisungen.
Diese können Sie ebenfalls im
Klassensatz kopieren und an den
Stationen bereitlegen. So erhält jedes Kind
eine Auftragskarte und kann diese bei
seinen Unterlagen aufbewahren.
Alternativ können Sie 2–3 laminierte
Auftragskarten pro Station anfertigen.
Die Stationsblätter sollten Sie vor dem
Einsatz im Klassensatz kopieren.
Bevor die Schülerinnen und Schüler mit
den Stationen starten, sollten Sie die
Ausschneidebögen ausgeben.
Sie benötigen hiervon ebenfalls einen
Klassensatz pro Bogen.
Zu allen Stationen mit festen Ergebnissen
finden Sie Lösungen am Ende des
Materials. Legen Sie diese als Möglichkeit
zur Selbstkontrolle für Ihre Schülerinnen
und Schüler an einer Lösungsstation aus.
Auch für das Zuordnen der Textkarten zu
den Illustrationen bei Station 12 oder das
Domino in Station 14 bietet sich die oben
beschriebene Möglichkeit zur
Selbstkontrolle durch Ihre Schülerinnen
und Schüler an.
Erläuterungen zu den einzelnen
Stationen
Station 3: Kopieren Sie drei Sätze der
Bibelzitate und laminieren Sie diese.
So ermöglichen Sie mehreren
Schülerinnen und Schülern, zeitgleich an
der Station zu arbeiten. Bewahren Sie die
einzelnen Sätze der Bibelzitate in kleinen
Schachteln oder Briefumschlägen auf.
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Nummerieren Sie die Schachteln bzw.
Umschläge und versehen Sie auch die
zugehörigen Textkarten mit der Nummer.
So geraten die einzelnen Sätze nicht
durcheinander.
Station 5: Legen Sie ein Lesezeichen in
die Bibel ein, um den Kindern die Suche
nach der genannten Bibelstelle zu
erleichtern. Achten Sie, wenn möglich,
darauf, eine Bibelausgabe zu verwenden,
in der der schwierige Begriff „Sabbat“ nicht
verwendet wird. Legen Sie Igelbälle für die
Massage bereit.
Station 6: Laminieren Sie die Geschichte
von Rut und Noomi und legen Sie diese
2–3 x an der Station bereit. Für die
Bastelarbeit benötigen Sie pro Schüler ein
Teelicht und die Bastelvorlage. Optimal ist
es, wenn Sie diese auf festeres, weißes
Papier kopieren.
Station 7: Legen Sie etwa drei Bibeln an
der Station aus. In den Auftragskarten ist
die Bibelstelle angegeben. Eventuell legen
Sie eine Bibel mit einem Lesezeichen an
der entsprechenden Stelle dazu, damit
sich die Schülerinnen und Schüler
vergewissern können, dass sie die richtige
Bibelstelle aufgeschlagen haben.
Station 8: Kopieren Sie die Herzvorlage
im Klassensatz und legen Sie ein Plakat
bereit, auf welches die Schülerinnen und
Schüler die Herzen kleben können.
Station 9: Sie benötigen zwei
Brötchentüten. Für die Brezel können Sie
die Kopiervorlage nutzen. Kopieren Sie die
Vorlage auf festes weißes Papier und
schneiden Sie diese aus.
Station 12: Kopieren und laminieren Sie
zwei Sätze der Bild- und Lesekarten.
Um den Schülerinnen und Schülern eine
einfache Möglichkeit zur Selbstkontrolle zu
geben, benötigen Sie Klebepunkte in vier
verschiedenen Farben. Versehen Sie
zusammengehörige Bild- und Textkarten
mit gleichfarbigen Klebepunkten.
Schneiden Sie nun die Bildkarten und
Lesetexte auseinander. Legen Sie je einen
Satz Karten in einen Briefumschlag.
Auf diese Weise kommen die Karten nicht
durcheinander.
Station 14: Bereiten Sie drei Sätze des
Dominos vor. Durch die Verwendung von
farbigen Klebepunkten, wie oben bei
Station 12 beschrieben, können Sie den
Schülerinnen und Schülern die
Selbstkontrolle ermöglichen. Alternativ
können Sie das Domino im Klassensatz
kopieren und die Kopiervorlage als
Lösungsblatt an der Station hinterlegen.
Um die Station zu bearbeiten, benötigen
Ihre Schülerinnen und Schüler einen PC
mit Internetzugang und Drucker und/oder
Zeitschriften und Zeitungen.
Wir wünschen Ihnen viel Freude und
Erfolg beim Einsatz des Materials.