Die Vorwissenschaftliche Arbeit

als Teil der neuen Reifeprüfung ab 2013/14

Drei-Säulen-Modell

Vorwissenschaftliche Klausuren Mündliche Prüfungen

Arbeit (wahlweise 3 oder 4) (3 bzw. 2)

11.04.23 Prof. Josef Thaler

Vorschau

Die VWA als Paket Lernziele Was heißt „vorwissenschaftliches Niveau“? Gesetzliche Rahmenbedingungen Pflichten u. Rechte der betreuenden Lehrperson Formale Anforderungen Inhaltliche Anforderungen Präsentation/Diskussion

Vermittlungskompetenzen Zeitplan betreffend die Durchführung der VWA Notwendige Maßnahmen seitens der Schule

Die VWA als Paket

Die Vorwissenschaftliche Arbeit setzt sich zusammen aus:

Schriftlicher Arbeit + Präsentation + Diskussion (40.000 - 60.000 Z.) (Dauer: 10-15 min)

Gemeinsame Note durch Kommission

Lernziele: Was sollt ihr gewinnen?

Eigenständigkeit und Ausdauer Fachkenntnis Projektkompetenz Präsentationskompetenz Studierfähigkeit = Fähigkeit, wissenschaftlich

zu arbeiten

Erwartungen hinsichtlich„vorwissenschaftliches Niveau“

Fragen zu einem Thema formulieren können Literatursuche Quellen bewerten können (Brauchbarkeit, Seriosität) Mit Quellen (Primär- u. Sekundärlit.) arbeiten können;

exzerpieren und bibliografieren können Passende Methoden einsetzen u. auswerten können Sachlich-neutral schreiben; Fachtermini beherrschen Zitationsregeln anwenden können Div. Textsorten beherrschen (Vorwort, Abstract etc.)

Gesetzliche Rahmenbedingungen

In jedem Fach möglich SchülerIn wählt betreuende Lehrperson (auch

Nicht-KlassenlehrerIn) Auch fachfremde Themen möglich, sofern fach-

kundige Lehrperson vorhanden (Bsp. Trachten) 1 Thema kann von bis zu drei Sch. bearbeitet

werden (Bedingung: unterschiedliche Zugänge) Abfassung in Fremdsprache möglich

Pflichten und Rechte der betreuenden Lehrperson

Jede Lehrperson kommt für die Betreuung in Frage Lehrperson darf Thema ablehnen (berechtigte

Gründe vorausgesetzt), nicht aber SchülerIn Direktor kann Lehrperson als „fachkundige Person“

mit Betreuung einer VWA beauftragen Lehrperson muss/darf max. fünf Arbeiten betreuen Beratung bei Themenfindung und –formulierung

und ausführliche „Erwartungsbesprechung“ (Contracting) am Ende des ersten Semesters der 7. Klasse

Kontinuierliche Betreuung in der 8. Klasse (Feedbacks zu Zwischenergebnissen, aber keine Korrektur)

Korrektur und Beschreibung der Arbeit(en) innerhalb dreier Wochen (Leitfaden in Aussicht)

Abschließende Besprechung im Hinblick auf Präsen-tation und Diskussion

Aufzeichnungen über Entwicklungsprozess und „wesentliche Meilensteine“ (= abzugeben)

Pflichten und Rechte der betreuenden Lehrperson

Umfang 40.000 bis maximal 60.000 Zeichen

(ca. 18-27 Seiten bei 1,5-Zeilen-Abstand) Inklusive Leerzeichen und Abstract – aber

exklusive Vorwort, Inhaltsverzeichnis und Literaturverzeichnis, Anhang u.Ä.

Formale Anforderungen an die VWA

Formale Anforderungen an die VWA

Themenstellung: Möglichst konkret (Detailaspekt, regionale

Dimen-sion) u. zeitlich sowie ressourcenmäßig bewältigbar

Fächerübergreifende Themenstellung möglich (aber nur 1 Betreuungsperson)

Einreichung eines Exposés mit Titel, Erwartungs-horizont, Grobgliederung, geplanter Literatur und geplanter Methodik

Verpflichtende Bestandteile der schriftlichen Arbeit Titelblatt (schulintern festgelegt) Abstract (in der Sprache der Arbeit oder in

Englisch) Inhaltsverzeichnis Einleitung – Hauptteil – Schluss (Fazit) Literaturverzeichnis Ehrenwörtliche Erklärung Begleitprotokoll des Schülers / der Schülerin Betreuungsprotokoll der Lehrkraft

Formale Anforderungen an die VWA

Layout Benutzung eines einheitlichen

Textverarbeitungspro-gramms für wiss. Arbeiten (schulintern festgelegt)

1,5-Zeilen-Abstand Schriftgröße 12, für Fußnoten 10 Hervorhebungen von Überschriften durch Fettdruck

und Schriftgröße, im Fließtext durch Kursivschrift Gut lesbare Schrift: Arial oder Times New Roman Silbentrennung Einseitig beschrieben

Formale Anforderungen an die VWA

Formale Anforderungen an die VWA

Anwendung schulintern festgelegter Zitierregeln Empfehlung für das sog. Kurzzitat – unmittelbar

im Anschluss ans Zitat: AutorIn, Jahr, Seite Komplette bibliografische Quellenangaben im

Literaturverzeichnis Klare Unterscheidung von wörtlichem Zitat und

sinngemäßem Zitat

Schulintern einheitliche Verortung von Anmerkungen:

Fußnoten oder Endnoten?

Inhaltliche Anforderungen

relevante Fragestellung (Forschungsfrage/n) Umfangreiche Kenntnisse im Themengebiet Neue Erkenntnisse werden nicht erwartet! Kritische Nutzung von Informationsquellen Klare Begriffsbildung Methodenkompetenz Eigenständiges Denken, Arbeiten und

Schlussfolgern Argumentative Begründung von Thesen Stringenter Aufbau

Inhaltliche Anforderungen

Objektivität in der Analyse Fähigkeit zu differenziertem, korrektem

schriftlichem Ausdruck Präsentationskompetenz Fähigkeit zur fachlichen Diskussion

Präsentation und Diskussion der Arbeit

Eigener Termin im April – vom LSR verfügt 10-15 min – davon weniger als 50% für Präsentation PrüferIn führt das Gespräch / die Diskussion Kommissionsmitglieder (Vorsitzende/r, Direktor, KV)

können Verständnis- und Vertiefungsfragen stellen Positive Beurteilung bleibt auch bei Nicht-Bestehen

anderer Teile der Matura aufrecht. Negative Beurteilung verunmöglicht nicht (!) das Antreten zu den Klausuren u. mündlichen Prüfungen. Arbeit ist neu zu schreiben und im Herbst zu präsen-tieren.

Erwartete Vermittlungskompetenzen

klar, flüssig und gut strukturiert sprechen komplexe Sachverhalte klar und systematisch

darstellen können; wesentliche Punkte genauer ausführen

Ursachen und Zusammenhänge aufzeigen können

inhaltliche Kompetenz geeignete Medien (besonders Visualisierung)

gezielt einsetzen Zeitvorgaben einhalten (Zeitmanagement)

Zeitplan

Wann? Was?

6. Klasse, Juni Schulung in Sachen Themenfindung, wissenschaftliche Recherche u. Bewertung von Informationsquellen durch Mit-arbeiterInnen der Vbg. Landesbibliothek

7. Klasse, 1. Sem.

Bis Ende Jänner

Suche nach Thema Vorgespräche mit in Frage kommenden Betreuungspersonen

Formulierung des Themas im Einverneh-men mit der gewählten BetreuungspersonAnmeldung zur VWA und Einreichung des Themas

Zeitplan

Wann? Was?

7. Klasse,bis Ende April

Genehmigung oder Ablehnung der Themenstellung durch LSI(Bei Ablehnung: Einreichung einer neuen Themenstellung innerhalb von zwei Wochen)

7. Klasse, April/Mai

„Erwartungsbesprechung“ mit BetreuerIn und Erstellung eines Zeitplans

7. Klasse, ab Mai Möglicher Beginn der Arbeit

Zeitplan

Wann? Was?

8. Klasse, 1. Semester

Verfassen der Arbeit:• Forschungsfrage definieren• Literaturrecherche machen• Arbeitsplan erstellen• Forschung durchführen• Literatur bearbeiten und verarbeiten• Arbeit schreiben • Korrekturen vornehmen u. layoutieren

Ende der ersten Woche im 2. Sem.

Abgabe der VWA (2 Exemplare u. digital) an BetreuerIn

Bis drei Wochen nach Abgabe

Korrektur und Beschreibung der Arbeit

5. Woche im 2. Sem.

Einsichtnahme durch Schulleitung / KV; Weiterleitung an Matura-Vorsitzende/n

Zeitplan

Wann? Was?

Ende März Abschlussbesprechung mit Betreuungs-lehrerIn im Hinblick auf die Präsentation

Mitte April Präsentation und Diskussion der Arbeit vor der Prüfungskommission(= Vorsitzende/r, Direktor, KV, betreuen-de Lehrperson)

Anfang Mai Klausurarbeiten (3 oder 4)

Juni Mündliche Prüfungen (3 bzw. 2) vor Kommission

Unterstützende Maßnahmen seitens der Schule

Was? Wann? Ab wann?

Literaturangebot zum (vor)wiss. Arbeiten im LIZ Ende Februar

Schulbuch von Katharina Henz „Vorwiss. Arbeiten. Ein Praxisbuch für die Schule“

März

Einführung in die multimediale Schulbibliothek 7. Klasse, Feb./März

Bestückung der Homepage mit allen Infos zur VWA; Link zu den Lernwelten-Materialien von Markus Fritz u. zum Textverarbeitungsprogramm für Diplomarbeiten

März 2012

Unterstützende Maßnahmen

Was? Wann? Bis wann?

Schulung der Sechstklässler in Sachen Themenfindung, wiss. Recherche und Bewertung von Informationsquellen durch MitarbeiterInnen der Vbg. Landesbibliothek

Mai/Juni 2012

Einwöchiges Seminar für die 7. Klassen zum Thema wissen-schaftliches Arbeiten, angeboten von der FH Dornbirn

Erste Schulwoche im September 2012

Verbindliche Handreichungen/Anleitungen betreffend Titelblatt, Zitation, Anmerkungen, gendergerechtes Schreiben u.Ä.

7. Klasse, 1. Sem.

Evtl. Einführung in das Textverarbeitungsprogramm zur Abfassung von Diplomarbeiten

7. Klasse, 1. Sem.

Unterstützende Maßnahmen

Was? Wann? Bis wann?

Einrichtung einer Anlaufstelle für alle nicht-fachspezifischen Fragen betreffend die VWA – für SchülerInnen wie LehrerInnen (Evtl. wöchentliche Sprechstunde des Multiplikators im 1. Semester?)

Wintersemester 2012

Präsentation von besonders gelungenen Beispielen Vorwissenschaftlicher Arbeiten in der Schulbibliothek oder im Rahmen eines Symposiums

ab 2014

Langfristig vorbereitende Maßnahmen

Gezielte Leseförderung in allen Fächern und Klassen Kennenlernen u. regelmäßige Nutzung der Bibliothek Regelmäßiges Üben von Arbeitstechniken wie

Markieren, Exzerpieren, Strukturieren, Zitieren u.Ä. Referate, Portfolios u. Präsentationen Förderung eigenverantwortlichen Lernens Aktive und kritische Nutzung des Internets Rhetorikübungen in Sprachfächern; evtl. Freifach Rh. Angabe von Quellen auch auf LehrerInnen-Handouts Evtl. UÜ „Einführung in das wissenschaftl. Arbeiten“