Der Spracherwerb des Kindes

Die Sprache der Jüngsten entdecken und begleiten

Der Erstspracherwerb - ein besonderer Lernprozess

Impliziter LernprozessKinder verfolgen nicht bewusst das Ziel, sich

die Sprache der Umgebung anzueignen.Sie lernen nebenbei.

Aktiver LernprozessKo-Konstruktion zwischen Erwachsenen und

KindernSprachliche Fähigkeiten entwickeln sich in

Verbindung mit den Wahrnehmungen und Beziehungen des KindesSprachbaum

Enge Verzahnung sprachlicher,

sozialer, kommunikativer,

kognitiver, geistiger und motorischer

Entwicklungsprozesse

Erstspracherwerb als langfristiger und komplexer Prozess

Erste drei Lebensjahre entscheidend für Spracherwerb

Spracherwerb zieht sich bis weit ins Schulalter hinein

Sprachverständnis und passives Sprachvermögen

Sprachproduktion

Rolle der Erzieher/innen

ZeitDem Rhythmus des Kindes anpassenFachwissenHandlungskompetenzAufmerksam für die Zwischenschritte und

individuellen Verläufe des Spracherwerbs sein

Ganzheitliche Sichtweise

Strategien der Kinder beim Erstspracherwerb

Intensives Beobachten und ZuhörenPhysisches Erproben und Erfühlen beim

Experimentieren mit Stimme und LautproduktionDie Verbindung von nonverbalen mit verbalen

AusdrucksmittelnHäufiges Wiederholen und ImitierenKreatives Variieren und AusprobierenDie Wirkungen von Sprache auf Andere erproben Sprachliche Regeln entdecken und unermüdlich

anwenden und erproben

Das Kind spricht hundert Sprachen

Arbeitsauftrag: Lies das Gedicht von Loris Malaguzzi. Illustriere es anschließend.

Verknüpfung mit kognitiven und sozial-kommunikativen EntwicklungsprozessenBezugspersonen als sprachliche Vorbilder und

DialogpartnerOrientierung an den sprachlichen AnregungenAufbau der geistigen VorstellungsweltInteraktion mit Bezugspersonen in Sprache

eingebettetSelbstwirksamkeit durch SpracheAndere am eigenen Erleben teilhaben lassenSprache zum Wissenserwerb

Bedeutsamkeit der SpracheBedeutsamk

eit von Sprache für

Beziehungen

Gestaltung des Zusammenseins mit

Anderen

Handeln

Gemeinsames Handeln mit Anderen und

Erschließung anderer Perspektiven und

Erfahrungen durch Mitteilungen

Denken

Aufbau der inneren Welt der

Vorstellungen, Wahrnehmungen und

Erfahrungen als sprachliches

Gedächtnis ausbilden und abspeichern

Kinder brauchen viele Gelegenheiten, um die Bedeutung

und Funktion sprachlicher Aspekte in ihrem Handeln und in ihrem kommunikativen Alltag zu

entdecken.

Sechs Prinzipien zur sprachlichen Bildung und Förderung

Ein weiter Blick auf SpracheOrientiert an den Kompetenzen der

KinderIn bedeutungsvolle Handlungen

eingebettetQuer durch den pädagogischen AlltagIm feinfühligen Dialog mit dem KindBeobachtung und Dokumentation als

Grundlage sprachlicher Förderung

Die fünf Etappen im SpracherwerbEtappe 1: Alles auf AnfangEtappe 2: Miteinander Aufmerksamkeit teilen

Etappe 3: Erste Wörter als Werkzeug

Etappe 4: Wörter-WeltenEtappe 5: Macht der Sprache

VIELEN DANK FÜR EURE AUFMERKSAMKEIT