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Deutsch am Arbeitsplatz Petra Szablewski-Çavuş
Deutsch am Arbeitsplatz
Petra Szablewski-Çavuş
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Vielfalt der Angebote
berufsorientiertes Deutschberufsorientiertes Deutsch
berufsbezogenes Deutschberufsbezogenes Deutsch
Deutsch für dden Beruf
Deutsch am ArbeitsplatzDeutsch am Arbeitsplatz
Deutsch für die Deutsch für die GastronomieGastronomie
Deutsch für den PflegebereichDeutsch für den Pflegebereich
Fachsprache MetallFachsprache MetallWirtschaftdeutschWirtschaftdeutsch
Arbeitssprache Arbeitssprache Deutsch Deutsch
Geschäftskommunikation
1. bezogen auf einen konkreten Beruf
2. bezogen auf einen Berufsbereich/ eine Branche
3. bezogen auf eine konkrete Qualifizierung
4. innerbetrieblich/arbeitsplatzbezogen
5. außerbetrieblich
6. eher: Arbeitssprache (berufliche Kommunikation)
7. eher: Fachsprache (Fortbildung/Qualifizierung)
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Heterogenität: Nähe zur konkreten Arbeitstätigkeit
1. Alter
2. Geschlecht
3. Mitgebrachte Qualifikationen
4. Berufspraktische Erfahrungen
5. Gegenwärtige Lebenslage
6. Bildungshintergrund
7. Lerntyp
8. Erworbene Deutschkenntnisse
9. Muttersprachkenntnisse
10. Fremdsprachenkenntnisse
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Heterogenität der TeilnehmerInnen
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Erfahrungen
Praxis
Ein Teil der Angebote bezieht sich allgemein auf „irgend“eine „Berufs- bzw. Arbeitstätigkeit“. Solche Kurse richten sich überwiegend an arbeitslose und/oder arbeitssuchende Migrant/innen. Inhaltlich werden hier vor allem Themen wie Arbeitssuche, Bewerbung, Sozialversicherung, Lohn-/Gehaltsberechnung u.ä. aufgegriffen.
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Erfahrungen
PraxisEin Teil der Angebote bezieht sich aufBranchen bzw. Berufsbereiche, seltener auf konkrete Berufe. Solche Kurse richten sich überwiegend an Arbeitssuchende, die bereits über Arbeitserfahrungen oder über bereits erworbene Qualifikationen in diesen Bereichen verfügen. Inhaltlich werden hier vor allem die (fach-)sprachlichen Anforderungen innerhalb der Branchen aufgegriffen.
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Erfahrungen
PraxisEin Teil der Kurse werden als „innerbetriebliche Weiterbildung“ für Beschäftigte eines Betriebes angeboten. Solche Kurse richten sich an Mitarbeiter/innen des Betriebes und werden von den Betrieben oft als Bestandteil der Personalentwicklung angesehen. Inhaltlich können hier sehr konkret die sprachlichen Anforderungen aufgegriffen werden, die in der Abteilung, in dem Betrieb an den Arbeitsplätzen gestellt werden.
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Erfahrungen
Praxis
Ein Teil der Kurse wird zur Vorbereitung für die Teilnahme an Qualifizierungsmaßnahmen angeboten. In diesen Deutschkursen wird unterschiedlich spezifisch auf die Qualifizierungsmaßnahmen eingegangen: Häufig wird das Ziel verfolgt, „allgemein“ die Deutschkenntnisse zu verbessern; zusätzlich werden vor allem Lernstrategien eingeübt.
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Erfahrungen
Praxis
Ein Teil der Kurse wird parallel zu konkreten Qualifizierungsmaßnahmen oder zu Berufspraktika angeboten:Die „eigentlichen“ Qualifizierungsmaßnahmen richten sich meist unspezifisch sowohl an Deutschsprechende als auch an Migrant/innen, der parallel stattfindende Deutschkurs bezieht sich im Wesentlichen auf die deutschsprachigen Anforderungen in der Maßnahme oder im Praktikum.
Verortung
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Deutsch als Zweitsprache
fachliche Kompetenz
Schlüssel-qualifikationen
interkulturelle Kompetenz
Berufbezogenes Deutsch
Kommunikation/Rhetorik
Empfehlungen
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1. Für die unterschiedlichen beruflichen Situationen von MigrantInnen sind unterschiedliche Konzepte zu entwickeln.
2. Statt eines „einzigen“ verbindlichen Tests müssen Methoden der Evaluation/ der Sprachstandsdiagnose und besondere Portfolios zur Dokumentation des Lernerfolgs entwickelt werden.
3. Für die Lehrkräfte besteht die besondere Anforderung an die Kooperation und Abstimmung mit (Fach-) Ausbildern und mit Kollegen und Vorgesetzten. Hierfür ist ein gezieltes Fortbildungsangebot für Lehrkräfte zu entwickeln und zu fördern.
„Koordinierungsstelle Deutsch am Arbeitsplatz“
Aktivitäten und Aufgaben
• Einrichtung eines Material- und Konzeptpools „Berufsbezogenes Deutsch als Zweitsprache Deutsch am Arbeitsplatz“
• Beratungsangebote für Multiplikatoren zu Fragen der zielgruppengerechten Lehrmittelauswahl und Konzeptentwicklung
• Aufbau eines regionalen Netzwerks von Lehrkräften aus der beruflichen Bildungsarbeit mit Migrantinnen und Migranten
• Qualitätssicherung durch Fortbildungsangebote für Personal aus beruflicher Aus- und Weiterbildung
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