BÜZ-TREFFEN 18.-20.11.2009

Grundschule Betzendorf

Grundschule Betzendorf

Grundschule Betzendorf

Lage, Größe, EntwicklungSchule im DorfKooperationspartner

Ein Tag in der Grundschule Betzendorf

Montag:Morgenkreis

Unterricht

KlassenWerkstättenWochenplanFrontale PhasenAGsFörderunterrichtIndividualisierung als PrinzipLernen unter einem Dach

Klassen

Werkstätten

Wochenplan

Frontale Phasen

Arbeitsgemeinschaften

Theater-AGGarten-AGForscher-AGBogenschießenEltern-AGs nach den Osterferien für alle

Kinder

Förderunterricht

Individualisierung

Lernen unter einem Dach

Offene Eingangsstufe

Gemeinsamer AnfangKombinierte Stunden Klasse ½Schrittweise gemeinsame

WerkstattstundenGemeinsame Rituale

Gemeinsamer Anfang

Kombinierte Stunden

Schrittweise gemeinsame Werkstattstunden

Gemeinsame Rituale

Pause

Schulleben

Schulleben

VeranstaltungenKunstprojektBastelnachmittag und WeihnachtsbasarVorlesetagTheaterfahrtSpiel-und Sportfest mit SommerrutscheWandertagWaldandacht zu WeihnachtenAdventsbacken

Arbeit im Kollegium

Arbeit im Kollegium

Kolleginnen und KollegenSchulleitung und SekretariatDienstversammlungenKonferenzenArbeitsgruppenArbeit an den KonzeptenSchiLF

Elternarbeit

Elternarbeit

SchullelternratMitarbeit in KonferenzenMitarbeit an KonzeptenSchulfördervereinWeihnachtsbasarMithilfe im AlltagEltern-AGs

Ausblick und Probleme

Der Weg ist das Ziel

Ausblick und Probleme

Offene Ausgangsstufe/ Offene Eingangsstufe Mehr Transparenz über Ziele und Kompetenzstufen in allen

Klassen Prinzip der Jahrgangsmischung genereller anlegen mit

gemeinsamen Werkstätten Mitarbeit der Schüler intensivieren Stärken der Verantwortung der Schüler für ihren Lernerfolg Schuljahr epochal gestalten? Umgang mit weiterführenden Schulen Ansprüche der Eltern Einengung durch die Vorgaben der Erlasse und

Notengebung Wie weit reichen unsere personellen und persönlichen

Kapazitäten?

Fragestellung für die Hospitation

Fragestellung für die HospitationWie schaffen wir angesichts dessen, was

nach der 4. Klassen in den weiterführenden Schulen auf die Kinder zukommt, angesichts des kleinen Kollegiums sowie der Dorfstruktur die BÜZ-Standards umzusetzen?

Wie hoch ist der Grad der Individualisierung von Klasse 1-4?

Wie können wir Klasse 1-4 inhaltlich und methodisch so aufbauen, damit es eine in sich schlüssige Linie ergibt und trotzdem noch in Klasse 3 und 4 Interesse geleitetes Lernen stattfinden kann?