Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 1
Betreutes Berufsfeldpraktikum: Sprachbegleitung Geflüchteter
„Vielfalt stärken“ ein Name, viele Projekte
„Vielfalt stärken“ ein Name, viele Projekte
für Lehramtsstudierende aller Fächer und Schulformen
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 2
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 3
Sprachförderungfür Kinder mit
Deutsch als Zweitsprache
Lehramtsstudierende allerFächer unterrichten DaZan Kooperationsschulen
6 Monate Ausbildung in einem Begleitseminar zur Theorie-Praxis-Verzahnung. Seminar Germanistik
Förderunterricht in Klein-gruppen für 1-2 Schulhalb-jahre 2 USt./Woche:Berufsfeld- u. Profilpraktikum, danach bezahlte Tätigkeit
Finanzielle Förderung durch Osthushenrich-Stiftung, Kreis und Stadt Paderborn
Sprachbildung im naturwissenschaftlichen
Sachunterricht
Master-Lehramtsstudierende geben Kindern mit DaZ sprachsensiblen Sachunterricht
4-5 Monate Ausbildung; Entwicklung, Erprobung & Evaluation des Materials in Masterarbeiten
Förderunterricht in Kleingruppen für 3-4 Monate 2 USt. / Woche an zwei Kooperationsschulen
Förderung durch das Deutsche Stiftungszentrum; Teilprojekt-leitung: Prof. Dr. Eva Blumberg
SommercampIGEL
(Interkulturalität Gemeinsam Erleben
und Lernen)
Lehramtsstudierende gestalten eine bunte Woche Ferien-freizeit für Kinder mit und ohne Sprachförderbedarf
Lehramtsstudierende führen Freizeitaktivitäten mit neu-zugewanderten Kindern durch
6 Vorbereitungsworkshops in Erlebnis-, Musik-, Theaterpädagogik (u.a.) und DaZ Seminar Germanistik
6 Tage Sommercamp an der Universität für 100 Kinder mit Schwerpunkten wie Theater, Musik, Medien, Bewegung;
Berufsfeld- und
Profilpraktikum
Förderung durch die Bürgerstiftung Paderborn, Kreis Paderborn, u.a.
4 Vorbereitungsworkshops z.B. in Erlebnispädagogik
und Sprachbildung und
ReflexionenSeminar Germanistik
AGs für 1 Schulhalbjahr 2 USt./Woche an Koop.-schulenBerufsfeld- u. Profilpraktikum, danach bezahlte Tätigkeit
Förderung durch die Osthushenrich-Stiftung
Sprachbildung an Berufskollegs
Lehramtsstudierende allerFächer unterrichten DaZan Kooperationsschulen(BK)
Schulbegleitende Ausbildung in einem Begleitseminar zur Theorie-Praxis-Verzahnung; Schreiben im Fokus
Sprachbildung in Klein-gruppen für 1-2 Schulhalb-jahre 2 USt./Woche
Finanzielle Förderung durch den Stifterverband, Osthushenrich-Stiftung, Kreis und Stadt Paderborn
Projektteam: Sprachbildung an Berufskollegs
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 4
Prof. Dr. Constanze Niederhaus
Lara Warlich
Dr. Cornelia Zierau
Claudia Decker
Olga Dohmann
Seit Oktober 2018
Projektteam: Sprachbildung im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 5
Prof. Dr. Eva Blumberg Theresa Mester
Projektteam: Sommercamp und IGEL
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 6
Kai Kruse, Dr. Cornelia Zierau, Magdalena Can
Claudia Decker
Silvia Sporkmann und Magdalena Can
Team: Vst – Sprachförderung
Ulrike Reineke
Dr. Cornelia Zierau Claudia Decker
Lara Warlich
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 7
Ziele des Projektes (Sprachförderung)
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 8
Sensibilisierung und (Weiter-)Qualifizierung von Studierenden für die Themen DaZ, Mehrsprachigkeit und Interkulturalität
Curriculare Verankerung im Lehramtsstudium durch Entwicklung von Lehr-/Lernmodulen und eines fächerübergreifenden DaZ-Angebots
Nachhaltige Sprachförderung für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache durch studentische Förderlehrkräfte an Kooperationsschulen
Interkulturelle Schulentwicklung
Entwicklung und Erprobung von sprachsensiblen Materialien im Förderunterricht
Sprachliche und kulturelle Heterogenität in der
Lehrerausbildung nutzen
Sprachförderung von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache
Methodisches Vorgehen & Umsetzung
9
Zusammenarbeit von PLAZ und
Fachdidaktikenzur Schaffung
von Praxisangeboten
Kooperation mit dem ZfsL zur
Harmonisierung der DaZ-
Ausbildung in beiden Phasen
der LA-Ausbildung
Zusammenarbeit mit den
Kooperations-schulen zur
Etablierung einer fächerüber-greifenden
Sprachförderung
Begleitung von Förderlehrkräften
durch Hospitationen,
Unterrichtswerk-stätten und
Evaluation von Unterricht
Qualifizierung von studentischen
Förderlehrkräften durch theorie-
geleitete Seminare und praktische Erprobung im
Förderunterricht
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL
11
Weitere Anknüpfungspunkte Hochschulgruppe Leben ist Vielfalt, Profilstudium Umgang mit Heterogenitätuniintern: Ment4You, DaZ-Netz-OWL, Deutschtreff, AuslandssemesterKooperationspartner 7 Kooperationsschulen, Kreis Paderborn, Stadt Paderborn, ZfsL Paderbornuniextern: Ostushenrich Stiftung, Mercator-Institut, Bürgerstiftung, Sparkasse PB-HX, PLAZEF, Stifterverband
Einbindung in das Lehramtsstudium
EOP mit DaZ-
Schwer-punkt
EOP als Auslands-praktikum
Bachelor of Education Master of Education1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4.
Berufsfeld-praktikum
Eignungs- und Orientierungs-
praktikum
Praxis-semesterBachelor-
arbeit
Master-arbeit
Thematik mit DaZ-Schwer-
punkt
Begleit-forschungs-seminar mit
DaZ-Schwerpunkt
Thematik mit DaZ-Schwer-
punktVielfalt
stärken –IGEL
Vielfalt stärken –Sommer-
camp
Sprach-begleitung
Geflüchteter
Vielfalt stärken –Sprach-
förderung
Vielfalt stärken –Sprachbildung im
naturwissenschaftlichen Sachunterricht
Vielfalt stärken – Projekte:
Teilnahme als Honorarkraft
Lehrveranstaltungen des DaZ-Moduls
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL
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Einbindung in das Lehramtsstudium
Bachelor of Education Master of Education1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4.
Berufsfeld-praktikum
Eignungs- und Orientierungs-
praktikum
Praxis-semester
Bachelor-arbeit
Master-arbeit
Thematik mit DaZ-Schwer-punkt
Thematik mit DaZ-Schwer-punkt
Sprach-begleitung
Geflüchteter
Vielfalt stärken –Sprach-
förderung
Lehrveranstaltungen des DaZ-Moduls
?
Vielfalt stärken – Projekte:
Teilnahme als Honorarkraft
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL
Vielfalt stärken – Projekte:
Teilnahme als Honorarkraft
Einbindung in das
Lehramts-studium
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 13
&
Einbindung in den
Vorbereitungs-dienst
14Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL
Universitärer Projektrahmen
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 16
Institut für Germanistik und Vergleichende
Literaturwissenschaft
Aufgaben und Ziele der Förderlehrkräfte
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 17
Ausbildung an der Universität
Vorbereitung auf den eigenen Unterricht in der Begleitveranstaltung:
• Ausbildung durch Universitätsdozentinnen und eine abgeordnete Lehrerin
• Erstellung von Förderplänen
• Unterricht zur Sprachbildung planen
• Materialien selbst entwickeln
• Didaktische Methoden kennenlernen und erproben
• Fächerübergreifend unterrichten
Praxiserfahrung an den Schulen
Selbst unterrichten an Schulen in Stadt und Kreis
Paderborn:
• Eigenständige Planung und Durchführung von
sprachsensiblem Unterricht
• Sprachstand analysieren
• Kontakte zu Schulen und Lehrpersonal knüpfen
• Reflexion des Unterrichts durch Hospitationen/
Besprechung der Stundenverlaufspläne
• Enge Betreuung durch das „Vielfalt stärken“-Team
Theorie und Praxis: 1 Schulhalbjahr
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 18
Ausbildung an der Universität
• Verbindliche Teilnahme an der
Begleitveranstaltung für 6 Monate
• Profil-Praktikum und Berufs-Feld-
Praktikum: Erstellung eines
Praktikumsberichts
Praxiserfahrung an den Schulen
• Verbindliche Teilnahme am Projekt für 6
Monate
• Wöchentlich i.d.R. 2 UE
Förderunterricht an Schulen in Stadt
und Kreis PB
• Eigenständige Unterrichtsvorbereitung
• Erstellung von Förderplänen für die
Schüler/-innen und Logbüchern
BASIS des Projektes
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 19
• Sprachstandsdiagnose (Methoden und Ziele)
• Bildergeschichte, C-Test (Cornelsen), (optional: Lernbiografie)
• Sprachlerntagebuch
individuelle Förderung (Kleingruppen 4-8 SuS)
• Förderplanerstellung und Reihenplanung
• Logbuch der Förderlehrkräfte: Professionalisierung der Lehrer/-
innenpersönlichkeit durch gezielte Selbstbeobachtung und -reflexion
Beratung, Begleitung, Betreuung, Unterrichtsbesuche, Förderplanbesprechungen
Projektinstrumente zur SprachstandsdiagnostikPFLICHT: Bildergeschichte1. Schreibe deine Klasse, dein Alter und auf welche Schule du gehst auf dein Blatt.2. Gib an, ob du ein- oder zweisprachig aufgewachsen bist. 3. Falls du zweisprachig sein solltest, schreibe die Sprachen, die du kannst, auf dein Blatt (z.B. türkisch und deutsch). 4. Schreibe eine Bildergeschichte zu den vorgegebenen Bildern.5. Schreibe zu jedem Bild mindestens 3 Sätze!6. Finde eine passende Überschrift für deine Bildergeschichte.
Herzlichen Dank und viel Spaß beim Schreiben der Bildergeschichte!
20Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL
Förderpläne im Projekt
21Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL
Zeitrahmen Kompetenzschwerpunkt
/ Allgemeine Förderziele
(z.B. Lesen/Schreiben bei DaZ-
Kindern)
(z.B. Hören/Sprechen/Lesen/
Schreiben bei DaF-Kindern)
Themen/Inhalte konkrete, fachliche und sprachliche Förderziele & Methoden(Lernziele; literarische Formen; fachdidaktische Methoden; Sozialformen)
GruppenförderplanFördergruppe/Klasse: Schule: Förderlehrkraft:
Fehler- und Förderschwerpunkte allgemeine, fachliche und sprachliche Förderziele(auch Potentiale mitdenken)
Individueller FörderplanName: Schule: Förderlehrkraft:Anamnese:
Unterrichtsplanung
• Planungsschema des Projektes (Mappe)
22
PLANUNGSSCHEMA: Vielfalt stärken Sprachförderung für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache
NAME:
LERNGRUPPE:
DATUM:
ZEIT:
SCHULE/ ANSPRECHPARTNER(IN):
THEMA DER UNTERRICHTSSTUNDE(N):
STUNDENZIEL:
ZEIT PHASEN UNTERRICHTSSCHRITTE
(INHALTE /
OPERATIONEN)
SOZIAL-/
AKTIONSFORMEN
MEDIEN ANMERKUNGEN ZUM
LERNPROZESS (DAZ /
DIFFERENZIERUNG /
INTERKULTURALITÄT)
VORAUSGEHENDE STUNDE:
NÄCHSTE STUNDE:Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL
Das Logbuch:Schritte zur Professionalisierung
23
Kompetenz Erfahrung / Reflexion
/ Feinziele
Beispiel für Material
& Methoden oder
Unterrichtssituation
Persönliche Entwicklung Kommentar:
1. keine ☐☐☐☐☐ viele
Entwicklungsfortschritte
Lehrerpersönlichkeit
/ professionelle
Kompetenz
Sozialkompetenz Fachkompetenz didaktische
Kompetenz
Sprachdidaktik
Aspekte
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL
Evaluation: SelbsteinschätzungWeiterentwicklung auf einer Skala von 1-4
Weiterentwicklung didaktischer Kompetenzen• Transparenz von Planung und Unterrichtszielen• Lerninhalte sichern • Lösung individueller Schwierigkeiten • Belohnungen gezielt einsetzen • Alltagsrelevanz herzustellen • Schwierige Sachverhalte verständlich zu erläutern
…Persönlichkeit• gegenüber Neuem offener als zuvor• mit Belastung besser umgehen• Unterricht kritisch analysieren • effizient auf ein Ziel hinzuarbeiten • sich selbst und den eigenen Arbeitsprozess besser organisieren zu können
24Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL
Evaluation: SelbsteinschätzungWeiterentwicklung auf einer Skala von 1-4
Weiterentwicklung soziale Kompetenzen• Kompetenz, gesellschaftliche Werte und Normen zu vermitteln (BMBF)
• Förderung des sozialen Miteinanders
• Sensibilisierung für unterschiedliche Sprachen und Kulturen
fachliche Kompetenz zur Sprachförderung• Sprachspiele gezielt einsetzen
• konstruktiver Umgang mit Fehlern
• Gestaltung sprachsensibler Arbeitsmaterialien
25Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL
Forschungsprojekte
26
• Evaluation des Projektes hinsichtlich der Förderlehrer-/innen auf Basis ihrer Selbsteinschätzung zur Entwicklung und Professionalisierung im Projekt (MA A. Heißmeyer)
• Sprachlerntagebuch (MA J. Jänsch)
• Literarische Texte in Leichter/Einfacher Sprache: LiterarästhetischesLernen und Rezeptionskompetenzen (Diss. L. Warlich)
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL
Seminarinhalte (schuljahresbegleitend)
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 27
• Wortschatzarbeit: insb. Methoden
• Lesen, Lesekompetenzen,
Lesestrategien
• literarästhetisches Lernen
• Unterrichts- und Reihenplanung
• aktive Grammatikvermittlung
• Schreiben
• Unterrichtsstörungen, Disziplinprobleme –
oder:
Wie überlebe ich den Schulalltag?
• sprachsensiblen Fachunterricht planen
• Kollegiale Fallberatung
• Sprachspiele und Sprachförderung durch
Bewegung
• Material & Methoden – Highlights
vorstellen
Material & Methoden: M&M (digital und in print)
Aktuelle Förderlehrkräfte (Durchgang 09)
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 28
Zahlen Durchgang 1-10
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 29
~ 155 Förderlehrkräfte
~ 672 Schülerinnen und Schüler
Fördergruppen: 2. Schulhalbjahr Februar 2017 – August 2017
30Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL
Anzahl der SuS Familiarer Migrationshintergrund (Selbstauskunft der SuS)
17 Türkei
14 Syrien
12 Ohne Angabe/ unverständlich/ Doppelnennung
10 Polen
jew. 5 Iran, Italien, Russland
jew. 4 Afghanistan, Arabien
jew. 3 Armenien, Eritrea, Kurdistan, Pakistan
jew. 2 Indien, Libanon, Mazedonien, Rumänien, Tunesien
jew. 1 Afrika, Albanien, Aserbaidschan, Georgien, Griechenland, Großbritannien, Indien, Irak, Jemen, Jordanien, Kosovo, Niederlande, Serbien, Ukraine, Ungarn, USA, Vietnam
41%
59%
FörderschülerInnen: Geschlecht
weiblich männlich
Schulischer Projektrahmen
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 31
Kooperationsschulen (Stand 09.10.17): Gs, GyGe, HRGe, BK
• Grundschule Kaukenberg
• Stephanus Grundschule
• Friedrich-Spee-Gesamtschule
• Gesamtschule Bad Lippspringe-Schlangen
• Georgschule Paderborn bzw. Mastbruchschule
• Goerdeler-Gymnasium Paderborn
• Heinz-Nixdorf-Gesamtschule
• Krollbachschule, Hövelhof
• Kolping-Berufskolleg
• Lise-Meitner-Realschule
• Berufskolleg Schloß Neuhaus
Organisatorischer Rahmen: Schule
• studentische Förderlehrkräfte zum Halbjahr
• Schuljahresbeginn vs. Semesterbeginn
• Diagnose des Sprachstandes
• 2 Unterrichtsstunden pro Woche• Schüler/-innen werden von den Schulen ausgewählt (häufig von den
Fachlehrer/-innen D oder den Klassenlehrer/-innen) • Unterricht in einem bestimmten Raum, mögl. Doppelstunde pro Woche
• Kleingruppen 5-8 Schüler/-innen, Anwesenheitsliste der Schüler/-innen
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 32
Stu
die
ren
de
Sch
ule
Gewinn für Schulen und Schüler*innen
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 33
• Zusätzlicher Förderunterricht neben dem Regelunterricht durch Studierende, die motiviert sind im Bereich DaZ zu arbeiten
• Förderunterricht im geschützten Raum
• Förderunterricht ohne Notendruck, bewertungsfreier Raum
• Förderunterricht mit den Elementen: üben – wiederholen - festigen
• gezielte Vorbereitung auf Klassenarbeiten
• Erstellung von Sprachlerntagebüchern
• Austausch mit der Universität Paderborn
• Keine Kosten
Kontakt (Flyer)
Olga Dohmann
Prof. Dr. Constanze Niederhaus
Lara Warlich
Dr. Cornelia Zierau
Claudia Decker
Ulrike Reineke
E-Mail: [email protected]
Internet: plaz.upb.de/vielfaltstaerken
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 35
Institut für Germanistik und Vergleichende
Literaturwissenschaft
Kooperationspartner
Vielfalt stärken – im DaZNetz OWL 36
Betreutes BerufsfeldpraktikumSprachbegleitung Geflüchteter
Deutsch als Zweit- und FremdspracheLeitung: Prof. Dr. Constanze NiederhausWiss. Mitarbeiterin: Amra Havkić
Kontakt:[email protected]@campus.uni-paderborn.de
DaZNetz OWL 18.10.2017
Universität PaderbornInstitut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft
• Entstehung des Projektes• Ziele
• Aufbau
• Möglichkeiten der Sprachbegleitung
• Inhalte der Sprachbegleitung• Begleitseminar
• Zusatzangebote
• Aufgaben der Studierenden
• Besonderheiten der Sprachbegleitung• Theorie-Praxis-Verzahnung
• Erfahrungen der Studierenden
Betreutes Berufsfeldpraktikum: Sprachbegleitung Geflüchteter
Inhalt
DaZNetz OWL 18.10.2017
Entstehung des Projektes
Anzahl der Menschen, die vor Krieg, Konflikten und Verfolgung fliehen:
• 2014 weltweit 59,5 Millionen Menschen
• Ende 2016 weltweit 65,6 Millionen Menschen• 2017 im Durchschnitt 28.300 Menschen pro Tag
Bundesrepublik Deutschland:
• 2014 – rund 170.00 Asylanträge• 2015 – insgesamt 442.000 Erstanträge• 20016 – 772.370 Erstanträge
Quelle: https://www.uno-fluechtlingshilfe.de/fluechtlinge/zahlen-fakten.html
Quelle: https://www.proasyl.de/thema/fakten-zahlen-argumente/
DaZNetz OWL 18.10.2017
Ziele der Sprachbegleitung
• Neu zugewanderte und geflüchtete Menschen bei der (sprachlichen) Integration in die deutschsprachige Gesellschaft begleiten; Unterstützung beim Erwerb des Deutschen
• Wertschätzung von Heterogenität und Vielfalt in der Gesellschaft und in Schulen als Aufgabe von Lehrerinnen und Lehrern fördern;
• Studierende beim Erwerb professioneller Kompetenzen im Umgang mit (sprachlicher) Vielfalt und beim Erwerb interkultureller Kompetenz unterstützen.
Entstehung des Projektes → Ziele
DaZNetz OWL 18.10.2017
Entstehung des Projektes → Aufbau
Betreutes Berufsfeldpraktikum: Sprachbegleitung Geflüchteter
- seit Sommersemester 2016- bis Wintersemester 2018/2019- für Lehramtsstudierende im Bachelorstudium aller Schulfächer und Schulformen
Theorie-Praxis-Verknüpfung von universitärer Lehre und außerschulischer Praxiserfahrung
Praxisphase des Bachelorstudiums -
Berufsfeldpraktikum
Begleitseminar & Expertenworkshops
Sprachbegleitung Geflüchteter
DaZNetz OWL 18.10.2017
Sprachbegleitung von• geflüchteten und neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen, • Erwachsenen und Familien • oder Gruppen an Berufskollegs und in Unterkünften für Geflüchtete
Möglichkeiten der Sprachbegleitung
Kooperationspartner
• Stadt Paderborn (Dezernat IV –Koordination Flüchtlingsangelegenheiten)
• Caritasverband Paderborn e.V. (Fachdienst für Integration und Migration –MiCado)
• Malteser Hilfsdienst (Projekt Integrationslotsen)
• Flüchtlingsinitiative Querweg• Sprachpatenprojekt der AWO
Paderborn• Projekt PIA Paderborn
• Sportheim des SJC Hövelriege• Flüchtlingshilfe Schloss Neuhaus• Initiative Sprache und mehr Paderborn• Flüchtlingshilfe Lichtenau• Dahler Flüchtlingsinitiative• Bonifatius Zentrum• Juristin Judith Herbe• Berufskollegs (Kolping BK, BK Schloss
Neuhaus)• Ehrenamtliche Helfer*innen
DaZNetz OWL 18.10.2017
Inhalte der Sprachbegleitung
Praxisphase des Bachelorstudiums -Berufsfeldpraktikum
Begleitseminar & Expertenworkshops Sprachbegleitung Geflüchteter
DaZNetz OWL 18.10.2017
Inhalte des Begleitseminars
Praxisphase des Bachelorstudiums -Berufsfeldpraktikum
Begleitseminar & Expertenworkshops Sprachbegleitung Geflüchteter
Sensibilisierung Methodisch-didaktische Grundlagen
Planung der Sprachbegleitung
• Selbst- und Rollenreflexion:Sprachunterricht vs. Sprachbegleitung;• Sensibilisierung für die Situation von geflüchteten Menschen in Deutschland;• Anforderungen & Abgrenzung in der Sprachbegleitung.
• Förderung sprachlicher Fertigkeiten;• Wortschatzarbeit;• kommunikative Grammatikarbeit;• Binnendifferenzierung;• Interkomprehension;• Sprachstandeinschätzung: GER Niveaustufen, Profilanalyse nach Grießhaber.
• Reflexionsrunden –Erfahrungsaustausch;• Planungsphasen der Sprachbegleitung –Transfer theoretischer und praktischer Grundlagen auf die eigene Zielgruppe;• Materialien sichten und erproben;• Leitfragen besprechen.
Das Begleitseminar
DaZNetz OWL 18.10.2017
Inhalte der zusätzlichen Workshops
Praxisphase des Bachelorstudiums -Berufsfeldpraktikum
Begleitseminar & Expertenworkshops Sprachbegleitung Geflüchteter
Zusatzangebote – Expertenworkshops
Regelmäßige Angebote:• Rechtliche Angelegenheiten von Asylbewerber*innen und
Geflüchteten (Rechtsanwältin Judith Herbe)• Workshop „Integrationslotsen“ (Malteser Hilfsdienst)
Unregelmäßige Angebote:• Expertenworkshops zu z.B. Erlebnispädagogik, Waldpädagogik
u.ä.
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Aufgaben der Sprachbegleitenden
Aufgaben der Studierenden
• Regelmäßige Teilnahme am Begleitseminar,• Treffen mit den Sprachpat*innen organisieren,• Sprachbegleitung planen und durchführen,• ein individuelles auf ihre Zielgruppe angepasstes Lehr-Lern-Konzept entwickeln
entsprechend der Bedürfnisse der Sprachpat*innen, z.B.:• Interaktive Übungen und Materialien wie bspw. Sprachlernspiele vorbereiten
und somit die Lernenden beim Spracherwerb unterstützen,• Unterstützung bei der Aufbereitung von Inhalten aus Sprachkursen bzw.
schulischem Unterricht,• Begleitung bei alltäglichen Kommunikationssituationen wie Busfahren,
Kochen, Einkaufen, Behördengänge u.v.m..
Praxisphase des Bachelorstudiums -Berufsfeldpraktikum
Begleitseminar & Expertenworkshops Sprachbegleitung Geflüchteter
DaZNetz OWL 18.10.2017
Theorie-Praxis-Verzahnung
Transfer außerschulischer Praxiserfahrung auf die spätere Lehrtätigkeit
• Wertschätzung von Heterogenität und Vielfalt in der Gesellschaft und in Schulen als Aufgabe von Lehrerinnen und Lehrern fördern;
• Studierende beim Erwerb professioneller Kompetenzen im Umgang mit (sprachlicher) Vielfalt und beim Erwerb interkultureller Kompetenz unterstützen.
Praktische Erfahrungen mit einer sprachlich und kulturell heterogenen Lernergruppe;
Möglichkeit, sich in der Sprachförderung frei auszuprobieren;Stärkung der eigenen Lehr- und interkulturellen Kompetenzen Stärkung in der Berufswahl
Besonderheiten der Sprachbegleitung
DaZNetz OWL 18.10.2017
„Das Praktikum hat mich motiviert, mein Studium weiterhin erfolgreich zu absolvieren und in schwierigen Phasen nicht aufzugeben, denn ich habe anhand des Praktikums wieder einmal gemerkt, dass ich auf dem richtigen Weg bin und dass mich der Beruf der Lehrerin (bzw. das Unterrichten) sehr zufrieden stellt und mir große Freude bereitet.“
„Das bedeutet für mich, dass ich mich auf die nächste Praxisphase freue und zugleich, Methoden erlernen will, wie man genau vorgeht, wenn man beispielsweise DaZ unterrichtet.“
„Man konnte einerseits Vorurteile, die in den Medien herrschen selbst überprüfen und so seinen Horizont erweitern. Vor allem lernt man den Umgang mit Personen, die der deutschen Sprache nicht besonders mächtig sind und wie man ihnen etwas beizubringen hat.“
Die Kinder und Jugendlichen umarmten uns und hielten uns fest, da sie uns nicht gehen lassen wollten . Sie waren traurig, dass die Sprachbegleitung nun ein Ende hatte und baten uns, sie bald in der Unterkunft besuchen zu kommen. Dieses Erlebnis bestätigte mir, dass es richtig war, sich für dieses Berufsfeldpraktikum zu entscheiden. Ich freue mich bereits auf meine nächste Praxiserfahrung, da besonders diese mir bestätigen, dass ich geeignet bin für den Beruf des Lehrers und dieser mir sehr viel Freude bereitet.“
„Durch diese Beschäftigung habe ich mich auch persönlich entwickelt. Der Kontakt mit einer anderen Kultur hat mich auf viele Ideen gebracht, die ich in der Zukunft noch realisieren möchte wie z.B. ein Auslandssemester, Workshops und ähnliche Initiativen wie die Sprachbegleitung in der Flüchtlingsunterkünften.“
Erfahrungen der Studierenden
DaZNetz OWL 18.10.2017
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Kontakt:Amra Havkic
[email protected] oder
Tel: 05251-60 5561
Raum: C3.311
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