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1 „Unsere Freundschaft ist ne Achterbahn“ Methoden zur medialen Bearbeitung des Themas „Freundschaft“ (Quelle: https://stocksnap.io/photo/UJ7B2OICFL) von Katja Batzler/Mario Di Carlo
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„Unsere Freundschaft ist ne Achterbahn“
Methoden zur medialen Bearbeitung
des Themas „Freundschaft“
(Quelle: https://stocksnap.io/photo/UJ7B2OICFL)
von
Katja Batzler/Mario Di Carlo
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Impressum:
medien + bildung.com Lernwerkstatt Rheinland-Pfalz gGmbH Turmstr. 10 67059 Ludwigshafen Postfach 21 72 63 67072 Ludwigshafen 0621 5202-256 [email protected] www.medienundbildung.com Registernummer: HRB 60647 Gerichtsstand: Amtsgericht Ludwigshafen
Autorenteam: Katja Batzler, Mario Di Carlo
verantwortlich: Katja Friedrich (Geschäftsführerin) Tel.: (0621) 52 02 256 [email protected]
Redaktion und Koordination: Katja Batzler, Mario Di Carlo
Gestaltung: Katja Batzler, Cathrin Sugg
Bildnachweise: Am jeweiligen Bild wird die Quelle genannt.
Kopiervorlagen Alle Kopiervorlagen finden Sie unter folgendem Link: http://medienundbildung.com/arbeitsmaterialien/ [Stand: 06.06.2018] Diese Methodensammlung steht unter der Creative-Commons-Lizenz „Namensnennung 3.0 Deutschland“ (CC BY 3.0 DE), d.h. es kann bei Namensnennung der beiden Autoren Katja Batzler und Mario Di Carlo sowie des Herausgebers medien+bildung.com in veränderter Fassung zu kommerziellen Zwecken beliebig vervielfältigt, verbreitet und öffentlich wiedergegeben (z.B. online gestellt) werden. Der Lizenztext kann unter folgendem Link abgerufen werden: https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/de/ [Stand: 06.06.2018]
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Inhaltsverzeichnis
Einführung
1. Methoden
1.1 Einstiegsmöglichkeiten
1.1.1 Film – Filmerziehung/ Filmanalyse/ Filmgespräch
1.1.2 Andere audiovisuelle Medien wie z.B. Musikvideos
1.2 Kleine Medienproduktionen -1 Vormittag
1.3 Medienproduktionen
2. Projekte medien+bildung.com
2.1 Achterbahn – grenzenlose Freundschaft
2.2 Freundschaften – Kommen, um zu bleiben
2.3 Exemplarische Projektverläufe
3. Projektmaterial: Tutorials für die Apps iMovie, Launchpad, Garage Band mit
Praxisbeispiel: Nachspielen Achterbahnsong mit Hilfe Farbnotensystem
4. Weitere Materialien / Literaturhinweise
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Einführung
Wieso eignet sich das Thema besonders gut für Jugendliche und insbesondere im
Kontext Medien zu bearbeiten?
o Das Nachdenken über Freundschaft und wie sie zu beschreiben ist, trägt zur
eigenen Reflexion bei.
o Liebevolles Sprechen über Freundschaft fördert eine freundliche
Arbeitsatmosphäre und stärkt den Teamgeist.
o Das gemeinsame Arbeiten verbindet Menschen und kann als Grundlage für
Freundschaften dienen.
o Der „Internationale Tag der Freundschaft“ kann ein offizieller Anlass sein.
(Quelle: https://pixabay.com/de/h%C3%A4nde-freundschaft-halten-zusammen-63743/)
Wie kommt man an die Gefühlsebene zum Thema heran? Wie schafft man es, den Blick
auf die Metaebene zu wenden, z.B. wie gelingt es, die Haltungen und Werte im
jeweiligen Freundschaftsbegriff zu offenbaren und zu diskutieren? Wie sieht, hört oder
liest sich bzw. bewegt sich Freundschaft?
Ganzheitlich, authentisch und tiefsinnig können audiovisuelle Medienbeiträge die ganze
Bandbreite der Gefühle und Gedanken jugendlicher Lebenswelten widerspiegeln. Denn
gerade junge Menschen suchen ihren eigenen Ausdruck ihrer Zugehörigkeit zur Welt
und auch ihren Weg zur eigenen Identitätsbildung.
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Nicht umsonst gilt das Statement „Zeige mir, wer deine Freunde sind und ich sage dir
wer du bist“ als Slogan für die sozialen Netzwerke. Videoclips im Internet zählen zu den
Identitätsressourcen von Jugendlichen.1
(Quelle: https://pixabay.com/de/frau-m%C3%A4dchen-icon-symbole-1987223/)
Welche Medien oder Interessen spielen in Jugendkulturen bzw. bei Jugendlichen eine
starke Rolle? Musik und Tanz?2 – Gleichzeitig sind Jugendlichen die Experten für ihre
mobilen Medienwelten. 3
Die nachfolgenden Seiten geben Impulse und Hinweise, wie Pädagogen/innen das
Thema Freundschaft medial bearbeiten können. Es sind keine detaillierten
Methodenbeschreibungen, jedoch immer mit Verweisen wo man nähere Informationen
für eine Durchführung findet. Alle empfohlenen Applikationen oder entsprechende
Software wird mit Bezugsquelle benannt und einem getesteten Tutorial zugewiesen.
Exemplarisch finden sich am Ende der Sammlung zwei Unterrichtseinheiten, die eine
genaue Beschreibung der Lernschritte zeigen. Wir hoffen unseren Erfahrungsschatz
hiermit weiterzugeben, denn das Thema „Freundschaft“ motiviert Jugendliche sehr. 1 Vgl. Kai-Uwe Hugger/ Lea Marie Braun: Videoclips im Internet als Identitätsressource von Jugendlichen. In: Dieter Baacke Preis Handbuch 10, kopaed 2015, S. 19-29. 2 Vgl. Daniel Hajok: Jugend und Musik. Die Zugänge haben sich verändert –die große Bedeutung ist geblieben. In: tv diskurs. 13. 1/2013/17. Jg. S.80-85. Abrufbar unter: http://fsf.de/data/hefte/ausgabe/63/hajok_musik_080_tvd63.pdf [Stand: 03.03.2017] 3 Vgl. Katharina Seckler: „Du Lappen. Geh sterben.“ In: smart und mobil. Schriften zur Medienpädagogik 49. kopaed 2015, S. 235ff.
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1. Methoden
1.1 Einstiegsmöglichkeiten
1.1.1 Film – Filmerziehung/Filmanalyse/ Filmgespräche
Zeigen, analysieren und diskutieren von Filmen, Musikvideos etc. z.B. mit der
Fragestellung: Welche Bilder werden hier für Freundschaft benutzt?
Empfehlenswerte Filme
o „Freundschaften – Kommen um zu bleiben“ Dokumentarfilm und Medienprojekt von
Mario DiCarlo, medien+bildung.com
o „Swingkids“ Filmdrama von Thomas Carter, 112 Minuten, DVD – Freundschaft unter
schwierigen Bedingungen der Nazi-Zeit
o „Ziemlich beste Freunde“ - Spielfilm von Eric Toledano und Olivier Nakache über die
Freundschaft zwischen einem Rollstuhlfahrer aus feinem Haus und einem arbeitslosen
Farbigen aus der Vorstadt, der sein Pfleger wird.
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Exemplarische Filmbesprechung: „Swing Kids“ 112 min
Swing Kids ist ein Filmdrama des Regisseurs Thomas Carter, welches die Geschichte von drei
Jugendlichen, die der Swing-Jugend angehören, erzählt. Es ist eine Produktion von
Hollywood Pictures aus dem Jahre 1993. Der Film spielt 1939 in Hamburg. Die
Nationalsozialisten haben Swing-Musik geächtet.
Inhalt4:
Die „Swing-Kids“ Thomas, Arvid und Peter haben es bislang geschafft, der Hitlerjugend zu
entgehen. Sie besuchen Tanzlokale und hören ihre Lieblingsmusik. Als unpolitische Gruppe
versuchen sie den Organisationen des Dritten Reiches fernzubleiben.
Kontakt haben sie zur Hitlerjugend meist nur durch Razzien in ihren Tanzlokalen. Dies ändert
sich, als Peter und Thomas versuchen, ein Radio zu stehlen. Peter wird erwischt und kann
nur durch familiäre Kontakte zum Gestapo-Offizier Knopp einer Strafe entgehen. Allerdings
muss er jetzt der HJ beitreten.
Besonders brisant für die Familie ist es, dass Peters Vater im Gefängnis war, weil er falsche
Pässe besorgt hatte, um Juden und politisch Verfolgte aus dem Land zu bringen, und nach
der Entlassung an den Folgen der Folter gestorben ist. Aus Freundschaft tritt auch Thomas
der HJ bei. Arvid, der leicht gehbehindert ist, stört dies. Es kommt zu Zwietracht innerhalb
der Gruppe.
Arvids Freunde, immer deutlicher beeinflusst durch die Nazis, meinen, er habe sich
verändert. Zwar funktioniert es am Anfang, HJ und Swing zu verbinden, doch besonders
Thomas ist stark durch die Nazis beeinflussbar. Arvid erkennt die drohende Kriegsgefahr und
versucht, dies in einem Café anzusprechen. Zuhause begeht er danach Selbstmord.
Peter erkennt später seinen Fehler und besucht keine Treffen der HJ mehr. Der Konflikt
zwischen ihm und Thomas weitet sich aus. Am Ende des Filmes prügeln sich die beiden
während einer Razzia. Peter wird festgenommen. Kurz bevor der Wagen losfährt, hebt
Thomas jedoch seinen Arm wie beim Hitlergruß und ruft: „Swing heil!“.
Fragen zum Film:
Was passiert mit der Freundschaft im Film? Wie verändert sich diese?
Welche Entscheidungen müssen die Freunde treffen?
Was würdest du einem Freund zuliebe machen?
Wo und wann hört die Freundschaft auf?
4 Quelle: https://de.wikipedia.org/wiki/Swing_Kids_(1993) Zugriff am 03.05.2017
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1.1.2 Musik und Musikvideos zum Thema Freundschaft
o Achterbahn – grenzenlose Freundschaft
Ein musikalisches Medienprojekt von
medien+bildung.com
Link zum Musikvideo auf dem zugehörigen
Internetblog: http://projekt-achterbahn.de/
o „Freundschaft“ von Glasperlenspiel – Musikvideo
http://www.clipfish.de/musikvideos/video/3826063/glasperlenspiel-freundschaft/
o „Count on me“ von Bruno Mars – Musikvideo
o https://www.youtube.com/watch?v=4JNtAtGGNRU
o https://www.youtube.com/watch?v=L14QtTGtjF4 (Video mit den Lyrics als
Kinderzeichnungen)
o Freundschaftslied aus „Die Sendung mit der Maus“ - so klingt Freundschaft (für Grundschüler/innen) http://www.nulli-priesemut.com/freundschaftslied.html (Klick auf das obere Bild, dann kommt man zur Musik)
Arbeitsaufträge
o Fragen Sie die Teilnehmer/innen nach Ihren Vorschlägen!
o Lassen Sie im Internet Filme, Songs und Einträge zum Thema suchen!
o Diskutieren Sie mit den Teilnehmer/innen inwiefern die Filme, Videos, Musik sie angesprochen haben, welche eigenen Erlebnisse, Gefühle oder Situationen die Jugendlichen mit den Beispielen verknüpfen.
o Inwieweit stimmen die medialen Inszenierungen mit den Wirklichkeiten junger Menschen heute überein?
o Welche Gefühle oder Gedanken kann man besser in Bildern oder in Musik ausdrücken?
o Ein Bild sagt mehr als tausend Worte?
o Der Ton macht die Musik?
o Stimmt das? Über manche Themen möchte und kann man nicht sprechen? Wie kann man trotzdem „ohne Worte“ seine Botschaft vermitteln?
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1.2 Kleine Medienproduktionen -1 Vormittag
Brainstorming:
o Assoziationen und Bilder für Gefühl / Effekte finden über Bildkarten
o Wörter in einem Wordle 5 sammeln
o Sprüche, Fabeln zu Freundschaft suchen,
eventuell auch Gedichte?
o Das Wort Freund in verschiedenen Sprachen
Verschiedene Themenaspekte:
o z.B. Was unternehmen Freunde? Was macht einen Freund aus?
o Chancen und Bedingungen für Freundschaft usw. in Kleingruppen diskutieren und
präsentieren lassen
o Was fällt der Teilnehmergruppe ein?
Methoden:
o Ein Filmplakat/Cover könnte als Ausgangspunkt für Methoden
dienen (Bild nachstellen). Titel weglassen und Titel raten lassen.
o Mit Screenshots arbeiten und die Kinder/Jugendlichen dazu
sprechen lassen oder kreativ werden lassen.
5 Wordle ist ein kostenloses PC-Programm mit benutzerfreundlicher Oberfläche, verfügbar unter http://www.wordle.net/. Die gesammelten Begriffe werden in einem Eingabefeld eingetragen und je häufiger sie auftauchen, desto größer erscheinen sie nachher im Endergebnis. Durch einzelne Editoren kann man zusätzlich Farbe, Rotation und Darstellung ändern. Alternativ gibt es z.B. die App „Wordpack“ für 1,09 Euro für ab iOS 7.0 im Appstore Apple erhältlich.
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Kreative Umsetzung mit Medien:
o Fotocollage machen mit PhotoCollage 6: Welche Bilder hast du zu Freundschaft im Kopf?
Fotoaktion mit Schriftzug „Freunde weil …“ „Freunde trotz“
o Stärkencomic „Starke Freunde“. Welche Impulse bringen Dir andere Menschen? Wie
machen Dich Freunde stark?
Siehe Medienprojekt „Sed card“
http://2015.medienundbildung.com/mobil+stark/schlossschule-2014/
o Statements für Freundschaft mit einem Medienteam selbst aufnehmen
o Körperbild/ Symbol gestalten und mit Topshot Methode Bild aufnehmen (siehe
Achterbahn Video 7 – liegende Acht bzw. gelaufenes Unendlichkeitszeichen)
6 Photo Collage: Kostenloser Download unter https://itunes.apple.com/de/app/photo-collage-editor/id531357950?mt=8, aber In-App-Käufe verursachen mögliche Kosten. 7 Abgerufen unter: https://www.youtube.com/watch?v=Oc_TS-DN1z8 [Stand 18.04.2017]
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1.3 Inhalte für Projektwochen
Projektideen:
o Kurze Statements; Umfragen oder Reportagen produzieren zum Thema Freunde.
o iMovie Filmtrailer:8 Unterschiede und Gemeinsamkeiten / Fremde oder Freunde?
Trailer in bestimmtem Layout und drehen
o Musikvideo produzieren: nachgemacht und doch ganz anders „Achterbahn rollt weiter“.
Beispiel siehe www.projekt-achterbahn.de
o Musikvideo mit Vidrythm9 – Freunde als Band….; Musikjingle produzieren mit Garage
Band App „Freundschaft klingt wie?“ oder musyc / Launchpad / Musikstile ausprobieren
o Radiojingles mithilfe des Radiostarterpakets produzieren
Kostenloser Download des Radiostarterpakets bzw. bestellbar unter www.edura.fm nach
Anmeldung bei der Webradioplattform von medien+bildung.com gGmbH und CoLab
gGmbH.
o Videotanzübungen „Tanz verbindet“ für die Freilegung von Assoziationen zum Thema/
Bilder + Ausdruck finden mit ganzheitlichen Methoden; Erarbeitung der Choreografie für
Musikvideo wie z.B. im „Achterbahn“ Videoclip. Informationen unter
http://medienundbildung.com/projekte/weitere-projekte/tanzmedia/
o Musikalische Medienprojekte mit Musikapps – „Musik verbindet“ Experimentieren +
Einüben Live-Musik-Elemente für Musikvideo (Bodypercussion, Rhythmus mit
Gegenständen). Weitere Informationen unter: http://musik-mit-apps.de/
o App Scratchjr10, Bedingungen für Freundschaft programmieren?
9 Vidrythm: Erhältlich unter https://itunes.apple.com/de/app/vidrhythm/id457548851?mt=8 für 2,99 € 10 Scrathchjr: Gratis Download unter https://itunes.apple.com/de/app/scratchjr/id895485086?mt=8# 9iMovie: Download für das iPad im Appstore unter https://itunes.apple.com/de/app/imovie/id377298193?mt=8 für 4,99 €. Siehe iMovie-Tutorial im Anhang.
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o Internetblog wie z.B. mit der Webanwendung „Wordpress“: Statements zu
Freundschaften im eigenen Blog / Begegnungen und Kennlerngeschichten ….
Musikalische Begegnungen?
o Beispiel siehe http://www.mannemersein.de/
o Actionbound11: digitale Schnitzeljagd durch die Lebenswelt (Recherchieren wo Geschichte
wirkte…wo Orte der Begegnung sind…was ist einladend? Was ist neu? Was ist
faszinierend an Lebenswelt? Wie sehen Kenner diese Welt und was nehmen Fremde
wahr? Wo begann die Freundschaft? Orte der Freundschaft)
o Aktionen: Kampagnen: Begegnungen schaffen? Musikfeste?
Die obigen Projektideen ausführlich zu beschreiben, sprengt den Rahmen dieser
Methodensammlung, jedoch finden Sie ausführlichere Informationen, Anleitungen und
einzelne Methoden finden auf unserer Homepage unter:
http://medienundbildung.com/shop/.
11 Actionbound: Die App ist kostenlos, solange sie privat (z.B. durch Einzelpersonen oder durch die Schule) genutzt wird. Download unter https://de.actionbound.com/download/ [Stand 18.04.2017] Eine mögliche Alternative ist Placity, auch mit ihr lassen sich Schnitzeljagden, Stadtführungen und Rallyes gestalten. Download unter www.placity.de [Stand 18.04.2017]
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2. Projekte von medien+bildung.com
2.1 Achterbahn - Grenzenlose Freundschaft / Ein musikalisches
Medienprojekt zum Mitmachen
Projektleitung: Katja Batzler, medien+bildung.com
Ein Musikvideo von Marco Guttenberger (Sin2Media)
www.projekt-achterbahn.de
Themen: Pubertät, erste Liebe, Musik. Höhen und Tiefen von Freundschaften
Grundaussage des Videos:
o Freunde nehmen dich so, wie du bist: Freunde teilen Interessen und ergänzen sich.
o Wie verschieden wir auch sind, haben wir Gemeinsamkeiten!
o Man kann voneinander profitieren und muss Unterschiede akzeptieren!
o Freundschaften erleben Höhen und Tiefen. Echte Freundschaften überwinden
gemeinsam die Krisen.
o Freunde sind immer für dich da!
Projektziel:
Sich über das gemeinsame Machen kennenlernen und sich über das kreative und aktive
Arbeiten seiner Werte und Haltungen über Freundschaft bewusst zu werden.
Ganz nebenbei verschaffen sich die Beteiligten neue Kompetenzen und Wissen über
Medienproduktionen, erleben hautnah wie Berufe in der Medienwelt aussehen und erleben
wie ihre sich Kreativität darstellen lässt.
Wieviel von meiner Idee landet später im Video? Selbstwirksamkeit und das Gefühl dazu zu
gehören werden gestärkt.
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Projektbeschreibung
medien+bildung.com in Begleitung von „Django Reinhardt Kultur und Beratung e.V.“
produziert mit Jugendlichen in Koblenz die Musik und den zugehörigen Videoclip
„Achterbahn“ mit der Botschaft: „Neue Freunde machen mich reich, Feindschaft und
Fremdenhass ist einfach nur armselig“. Das Ergebnis ist der Ausgangspunkt einer „viralen“
Kunstaktion, die an vier weiteren Orten (Rülzheim, Mannheim, Osthofen, Ludwigshafen)
aufgegriffen wird und über einen YouTube-Kanal und mittels Social Media miteinander
verknüpft werden. Kulturelle Produktion dient als Rahmenprogramm für Lernprozesse, das
tolerante Miteinander schätzen zu lernen.
Projektthema:
Musik verbindet Menschen auch ohne dass sie die gleiche Sprache sprechen. Freundschaften
über Grenzen von Sprache, Kulturen, Alter usw. nutzen oft ein gemeinsames Interesse. Das
musikalische Medienprojekt stellt sich kreativ den Fragen wie:
Freundschaft weil … trotz … ./ Bedingungen für Freundschaft, Fremde kennenlernen, Neue
Freunde finden?
Was frage ich fremde Jugendliche? Z.B. Was hört ihr für Musik? Man tauscht sich über
gemeinsame Interessen aus, stellt Unterschiede fest, nimmt neue Informationen als
Anregungen auf, gibt eigene Eindrücke und Einschätzungen weiter, diskutiert über Gründe
für Zustimmung und Ablehnung „Like it“ oder „don´t like it“, findet Kompromisse oder die
Bestätigung für die eigene Wahl. Im besten Fall hat man neue Lieder und einen neuen
Freund, im schlimmsten Fall weiß man, welche Musik man gar nicht mag und findet den
Anderen uninteressant. Man geht getrennte Wege oder kommt vielleicht doch im Gespräch
auf neue Gemeinsamkeiten.
Medienpädagogische Fragen:
Intention eines Musikvideos?!
1. Welche Botschaft vermittelt das Video?
2. Inwiefern unterstützen die Bilder den Songtext?
3. Was macht ein Video viral?
4. Wie ist die Bildgestaltung im Video?
5. Welche Wirkung hat das Video auf die Zuschauer?
6. Welches Ziel verfolgt ein Musikvideo?
7. Wie hoch sind die Produktionskosten eines Musikvideos und wie werden diese wieder
„eingespielt“?
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Zielgruppenspezifische Fragen und Themen:
Populäre Videos
Welche Musikclips sind gerade gefragt und wieso?
Bsp.: Musikvideos von Sia, The Kills, Foals, Twenty one Pilotes, Woodkid
(Stand 6/2017)
Welche Youtube-Clips sind angesagt und wieso?
Mögliche Antworten: Jugendliches Gehabe, Humor, Lebenswelt / Alltag Bezug /
virtuelle Kumpels – direkte Kontaktmöglichkeit, geschlechtstypische Videos usw.
Zielgruppe Jugendliche
Welchen Humor finden Jugendliche gut? Wie sieht „jugendliches Gehabe“ heute aus?
Wie stellen sich Jugendliche / junge Menschen in den Musikclips dar?
Kopieren Jugendliche den Lifestyle aus den Videos?
Woher nehmen die Produzenten ihre Ideen? Woher wissen die Produzenten, wie ihr euch
fühlt zu diesem Thema „Freundschaft“?
Technisches Know-How
Mit welchen Apps kann man selbst Musikproduktionen verwirklichen?
Kreativität
Songtext und Video bieten viel Spielraum, eigene Ideen umzusetzen: Wie finden die
Teilnehmer/innen die künstlerische Umsetzung im Original Achterbahnsong? Inwieweit
können andere Jugendliche damit etwas anfangen? Verstehen sie die verwendeten Texte
und Bildsymbole?
Songtext siehe Blog http://projekt-achterbahn.de/projekt/achterbahn-songtext/
Symbole im Musikvideo „Achterbahn“: Unendlichkeitszeichen, Wasser, Crash, Soziale
Netzwerke, Kommunikation, erste Liebe, Eifersucht, zusammen verrückt sein – Party
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ARBEITSBLATT - Fragen zum Thema
Freundschaften
Wann hast du gemerkt, dass jemand dein Freund ist?
Was macht Freundschaft kaputt?
Wo endet Freundschaft?
Welche Unterschiede hält Freundschaft aus?
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Freundschaften
Wie lebt man mit Freunden zusammen?
Welche Werte, Normen sind wichtig,
braucht es für Freundschaft?
Inwiefern ist Freundschaft eine Entscheidung?
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Freundschaften
Wann lässt man einen Freund gehen?
Was bringen dir Freunde? Wie ist es in Notsituationen?
Was braucht Freundschaft?
Was macht Freundschaft möglich?
Situationen von
Freundschaft
erzählen lassen
Bedingungen für
Freundschaft
Eigenschaften von
Freunden
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Projektideen für weiterführende Workshops siehe Internetblog, hier ein kleiner Einblick:
o Song Achterbahn nachspielen mit digitalen Instrumenten (mit Hilfe Farbnotensystem
– App „Garage band“ – siehe Anlage)
o Song nachsingen/ performen mit der App musically12
o Eigenen Songtext auf Grundlage der Reimstruktur des Originaltextes entwickeln
o Gefühle zum Themenfeld „Freundschaft“ oder zu Songpassagen als Klangteppich
vertonen z.B. mit der App „Launchpad“ (siehe Anlage)
o Ein eigenes Musikvideo produzieren mit der App „iMovie“ oder einer anderen
Videosoftware; Videos können auch mit Smartphones produziert werden.
o Ein Radiojingle produzieren mit dem Originallied als Grundlage und Statements bzw.
Umfragen zum Thema „Grenzenlose Freundschaft“ – Siehe www.edura.fm
o Teile des Originalsongs neu vertonen mit der App „Garage Band“ z.B. den
Trommelpart mit anderen, neuen Instrumenten analog oder digital spielen und
aufnehmen. Das Erlebnis als „Band“ zu agieren schafft viele Lernfelder,
freundschaftlich miteinander umzugehen.
12 Verfügbar unter https://play.google.com/store/apps/details?id=com.zhiliaoapp.musically [Stand 18.04.2017] Hier ist nur der Download gratis, In-App-Käufe können zusätzliche Kosten verursachen.
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2.2 Projekt „Mannemer sein“ - Medienprojekt mit Dokumentarfilm
„Freundschaften - Kommen um zu bleiben“ als Grundlage
Mario Di Carlo – medien+bildung.com –
Medienprodukte aus Workshops wie z.B. Comics,
Radiobeiträge etc. auf www.mannemersein.de
Themen: Alter, Herkunft, Sprache
Die „Mannemer sein“-Broschüre als Ideengeber
für Methoden nutzen.
Als kostenloser Download erhältlich bzw.
bestellbar:http://medienundbildung.com/shop/detail/c05f118848de816792b9a2f102decf2d
/?tt_products%5BbackPID%5D=7&tt_products%5Bproduct%5D=8
Film: Freundschaften - Kommen um zu bleiben, ca. 65 min
(Methode „Filmgespräch“)
Regie: Mario Di Carlo
Inhaltsangabe:
„Freundschaft ist ein auf gegenseitiger Zuneigung beruhendes Verhältnis von Menschen
zueinander, das sich durch Sympathie und Vertrauen auszeichnet“, weiß Wikipedia.
Doch wie vielgestaltig ist diese nahe Form menschlicher Beziehung, wenn Menschen
unterschiedlichen Alters, unterschiedlicher Herkunft, Kultur, Religion und Weltanschauung
über ihre Freundschaftserfahrungen erzählen? Können Männer und Frauen Freunde sein?
Wie finden US-Amerikaner in der kurzen Zeit ihrer Stationierung Freunde? Geht
Freundschaft ohne Handy?
Wie erleben Kinder Freundschaften? Was schenken Freunde in der Not? Mario Di Carlo
besucht in Mannheim eine Grundschule, eine Theatergruppe, eine Ukulele Band, ehemalige
Gastarbeiter, einen Friseur und Weltenbummler, US-amerikanische Zivilangestellte, einen
deutschen Weltkriegsveteranen, neu eingewanderte Studenten aus Osteuropa und dem
Nahen Osten, aber auch alteingesessene „Mannemer“.
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Was Freundschaft bedeutet und wie Freundschaft in Deutschland gelebt wird, erzählt der
Film aus den Perspektiven dieser unterschiedlichen Menschen und Generationen. Aus ihren
Geschichten erfährt man ganz viel über Nachkriegsdeutschland, über unser
Einwanderungsland und wie sich die nicht hier Geborenen - auch über Hindernisse hinweg -
einbringen und integrieren. Dabei helfen sie uns mit ihrem „anderen“ Blick Freundschaften
nicht nur als ein „Verhältnis gegenseitiger Zuneigung“, sondern immer auch als praktische
Hilfe, Stütze im Leben zu verstehen.
„Ein Film, in den man mit seinen besten Freunden geht“ - humorvoll, aber auch
nachdenklich, bietet er immer wieder überraschende An- und Einsichten zu dem Thema
Freundschaften.
Die DVD enthält einen Zusammenschnitt der Statements von Kindern im Film (was als
Einstieg ins Thema dienen könnte) → Filmbesprechung von Interviews mit
Grundschüler/innen
Fragen zum Film
Wie hat euch der Film gefallen?
Was denkt ihr über Freundschaft?
Wie sehen eure Freundschaften aus?
Spielt der Migrationshintergrund bei Freundschaften eine Rolle?
Interessant, dass die Jugendlichen und Kinder Freunde „kategorisieren“,
Beste Freunde etc… - Ändert sich das im Alter?
Freundschaft basiert auf Vertrauen und Ehrlichkeit, diese Werte sind für die jungen Frauen
im Film sehr wichtig.
Wie sieht das aus im Vergleich? Mit welchen Nationen schließen wir Freundschaft? Wie sehr
bestimmt die Kultur / Nationalität die Form, wie Freundschaft geschlossen wird?
Sprache als Weg zu Freundschaft → Freundschaft schließen indem man gemeinsam spielt.
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2.3 Exemplarische Projektverläufe
2.3.1.Projekttag im Kontext: Achterbahn „Freundschaftsgefühle vertonen“
Zeit Was passiert Sozialform Material Sonstig 9 Vorstellung und Analyse Achterbahn: Video, Liedtext
Meinungen und Stimmungen einholen anonym auf Zettel oder Unterrichtsgespräch mit Frage: Welche Wörter und welche Bilder bringen welche Gefühle rüber? Welche Musikelemente unterstützen das? (Hinweis: Musikgeschmack individuell)
Kreis Video. Online/offline Flyer
9.45 Auswahlmöglichkeiten für eigene kreative Umsetzung: Wahl hier auf eigenen Songtext mit eigenen digitalen Sounds und eigenen Bilder/ Video
Entscheidung fällen
9.50 Songtext Achterbahn zeigen, Liedstruktur mit Melodie, Rap etc. klären Arbeitsgruppen bilden, den Text neu zu schreiben auf der Basis der alten Textstruktur, auf Basis der Reimstruktur und Taktsequenzen
Kleingruppen Songtext Blätter iPads für Notizen
10.50 Ergebnisse präsentieren
11.05 Pause
11.15 Gefühlskarten austeilen – Wie fühlt ihr euch? Nächste Aufgabe – Wie hören sich Gefühle an? Wie können sie klingen?
alle Gefühlskarten
11.30 Einführung App „Launchpad“ Frontal Apple Tv, iPad, App Launchpad
12.00 Kleingruppen komponieren, experimentieren in der App „Soundfiles“ zu ihren „Gefühlen“
Kleingruppen Kleingruppe max. 3 oder zu zweit
12.45 Präsentation – Andere raten, welches Gefühl
13.00 Pause
14.00 Vertonung Gefühle und Aussagen eigener Texte Besprechungen der Textzeilen, welche Gefühle sind drin, die schon vertont worden sind? Welche Musikgenres in der App eignen sich? Welche Beats sind gut?
Mehrere iPads, Songtexte fertig Kopfhörer
14.30 Einteilung in Gruppen – Welcher Textabschnitt – Welche Soundbastler? Experimentierphase 2 – Sound finden und aufnehmen, der zum Text passt
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Zeit Was passiert Sozialform Material Sonstig 15.15 Abspielen der Sounds und Grundrhythmen – freiwillige Sänger/innen versuchen
spontan den Text dazu zu singen Box
15.30 Ergebnisse festhalten – revidieren, nachbessern
15.45 Live singen auf Sounds – iPad an Box anschließen Box
15.55 Ausblick für die nächsten Stunden: Stunde 2+3: Anpassen und Arrangieren der Sounds und Gesangeinlagen in der App Garage Band Stunde 4+5: Einführung App „iMovie“ – Entsprechende Bilder zum fertigen Song finden Stunde 6: Sinn und Nutzen von Musikvideos, Urheberrechte und Gema als Thema
Mikrofone für iPads App Garage band, iMovie Einführung Bildgestaltung!
16 Ende - Feedback
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2.3.2Projekttag im Kontext: Achterbahn „Teile des Originalsongs neu aufnehmen“
Zeit Was passiert Sozialform Material Sonstig
9.30 Achterbahn Video Begrüßung, Foto Reaktion
alle Foto machen! Spiegelreflex
Katja
10 Eigene Version von Achterbahn gestalten (Aufbau Song vorstellen (Powerpoint/ direkt Garage band) Möglichkeiten vorstellen: Rap 2 (max. 4 Personen) – Trommelvariante (4) iPads am Mischpult/ Box Gesangspart/ Refrain auf Playback selbst einsingen (max. 2-3) Gruppen wählen
Alle Gruppen wählen
PP (Anzahl iPads nach Mischpult- anschlüssen) 1x iPad als Instrumental zum Abspielen 4x Trommler 2x Rapgruppe 2x Singgruppe
Am Anfang bekommt jede/r ein iPad zum Ausprobieren! Musikapps (Puffer)
10.30 Musikvideos zum Thema Freundschaft schauen, vergleichen Vgl. „Freundschaft“ Glasperlenspiel/ „Lieblingsmensch“ von Namika Fragen: Wie und was gefällt Euch? Was seht ihr? Wie transportiert das Video das Thema Freundschaften? Welche Situationen werden gezeigt? Was hat das mit Euch zu tun? Text Song? Übersetzen Text? Welche Bilder? Bildsymbole Kommt Botschaft rüber? Welche Botschaft habt ihr? Wörter sammeln für Rap 2 (irgendwas mit grenzenlos) Medienpädagogische Fragen (Auswahl) Berufssparten aufzählen lassen, welche Technik, Effekte eingesetzt? Zeitaufwand schätzen lassen/ Produktionskosten? Sinn und Zweck von Musikclips/ Werbetrick oder Message? Wie verdienen Musiker von Musikvideo Frage was ist viral?
alle Flipchart Musik Videos Eddings Blätter Rap Filmplakate / Screenshots zeigen! (alternativ)
Kommentare auf Karten sammeln Visuelle Hinweise zu Videos auf Karten Übung alternativ: Filmplakat nachstellen!
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Hinweise zur Bildgestaltung / Kameraführung / Schnitte auf Takt?
11.30 Technik iPad und App Garage Band anwenden lernen App kurz vorstellen, experimentieren lassen Trommel Part nachspielen alle Aufnahme / Tonstudio Funktion erklären / später möglich / Step by Step Trommelpart in Gruppen aufnehmen
3 Gruppen 3 Räume Trommler
Apple TV Adapter Beamer
Betreuer für Gruppen jeweils
12.30 Mittagspause
Achterbahn nach Pause
Zeit Was passiert Sozialform Material Sonstig
13.15 Experimentierphase der Gruppen Aufnahme / Tonstudio Funktion wiederholen mit Mikro – kurze Zeit zum Checken / Fragen Gruppen einteilen Refrain auf Playback singen Konstrukt eines Raps vorstellen, 4 Zeiler entwickeln, Schlagzeuge ausprobieren, Trommelvariation
Gruppen !
14.00 Arbeitsgruppen arbeiten (entwickeln und aufnehmen) Puffer: Wer fertig ist, iPad für Musikapps testen
3 Gruppen 3 Räume Betreuer helfen
15.45 Alle Gruppen nehmen ihre Version auf mit Gruppen iPad, Audioschnitt zur Playbackversion/ Aufnahme zu zentralem iPad!
Gruppen + Betreuer prüfen
Fertige Aufnahme zu zentralem iPad sammeln!
zentrales iPad
16.00 Alle Gruppen präsentieren ihre Version plus Aufnahme mit Aufnahme iPad Gruppen Mischpult anschließen Trommellehrer
Zum Abschluss versuchen alle Mitwirkende die neue Version live zu spielen, zur Playbackversion wäre günstig….(Aufnahme Kamera!)
alle Kamera Mischpult
Tonaufnahme Audiogerät
16.50 Feedback kurz – Abschlussfoto / Topshot mit Hochstativ alle Foto! Hochstativ
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2.3.3 Projekttag im Kontext: Freundschaften kommen um zu bleiben
Zeit Inhalt Material Sonstiges
5 Minuten
Einführung in das Thema. Die Bedeutung von Freundschaft für das Zusammenleben
Fragen zum Einstieg: Wie hat euch der Film gefallen? Was denkt ihr über Freundschaft? Wie sehen eure Freundschaften aus? Spielt der Migrationshintergrund bei Freundschaften eine Rolle?
10 Minuten
Unterschied zwischen Dokumentarfilm und Fiktion Trailer zeigen (ca. 2 Minuten)
Freundschaften DVD
20 Minuten
Zusammenschnitt der Kinder aus Freundschaften (ca. 9 Minuten) (Special auf der DVD)
Was denkt ihr? wie viele Freunde habt ihr? Warum sind Freunde wichtig? Spielt Herkunft eine Rolle?
10 Minuten
Zweiergespräch: Freundschaft bedeutet für mich… Auf eine Karte schreiben
Kärtchen
20-30 Minuten
Jedes Pärchen spricht seine Bedeutung von Freundschaft in die Kamera
1-2 Videokameras Mit zwei Kameras kann man schneller arbeiten. Ansonsten in zwei Gruppen teilen und die jeweils andere Gruppe ein Bild zum Thema malen lassen, oder sich eine persönliche Geschichte notieren.
10 Minuten
Videoclip anschauen und gemeinsam besprechen, was einem besonders aufgefallen ist, auch im Vergleich zu dem Video der Kinder
30 Minuten
Den Film Freundschaften bis zu den Amerikanern schauen und danach das Thema Herkunft, Migration im Bezug auf Freundschaft diskutieren: Spielt diese eine Rolle?
60-90 Minuten
Ein Bild zum Thema Freundschaft malen oder ein Comic mit einer Geschichte erzählen
Papier und/oder I-pads
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3. Projektmaterial
II. TUTORIALS/ ANLEITUNGEN
Tutorials für Musik/Musikvideo Apps
3.1 Garage band
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iMovie
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Launchpad
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Farbnoten13 zum Achterbahn-Song
a) Refrain (Instrumentalbegleitung) Keyboard – Other – Brass Ensemble
{1-16} ; {49-64} ; {77-93} – Refrain
Die Farbnoten für die Liedelemente: Trommelpart, Lied und Rap liegen noch
nicht vor!
13 Siehe Farbnotensystem nach Heinrich Ullrich: http://www.hu-s.de/
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4.Weiterführende Links und Materialien
Kreschel Diemut / Monka, Lena: Medienbildung in der Jugendarbeit.
Methoden für die Praxis. medien+bildungGmbH. Oktober 2016. Ludwigshafen.
Download als PDF und als eBook im medien+bildung.com Shop unter
http://medienundbildung.com/shop/detail/811605e68900e505a71d7cd
3cba260c8/?tt_products%5BbackPID%5D=7&tt_products%5Bproduct%5
D=18 [Stand: 28.02.2017]
Madelmond, Jennifer: Willst du mein Freund sein? Freundschaft auditiv
erleben. In: Landesanstalt für Kommunikation Baden-Württemberg (Hrsg.):
Ohrenspitzer-Koffer auf! Sechs Module zur Zuhörförderung im Unterricht.
Dezember 2016. Stuttgart. S.92-103
Download als PDF oder komprimierte zip-Datei unter
http://www.ohrenspitzer.de/was-ist-ohrenspitzer/publikationen/
[Stand:28.02.2017]
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (MPFS) (2013): JIM Studie 2013. Jugend, Information, (Multi-)Media. Basisstudie zum Medienumgang 12-19jähriger in Deutschland. Stuttgart. S.9f. Abrufbar unter: http://www.mpfs.de/fileadmin/JIM-pdf13/JIMStudie2013.pdf [Stand 28.02.2017]
