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Appmusik Unterrichtsidee: BeBot Stories

Date post: 17-Aug-2015
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Proseminar Appmusik: Von Anfang an Musik machen Musikalische Aneignungsprozesse im digitalen Wandel – Perspektiven für den modernen Musikunterricht Leitung: Matthias Krebs Autoren: Peter und Sarah Unterrichtsidee BeBot-Stories
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Proseminar

Appmusik: Von Anfang an Musik machenMusikalische Aneignungsprozesse im digitalen Wandel

– Perspektiven für den modernen Musikunterricht

Leitung: Matthias Krebs

Autoren: Peter und Sarah

Unterrichtsidee

BeBot-Stories

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Unterrichtsidee

Vertonung einer Roboter-Geschichte mit der iPad-App "Bebot"

Musikalische Umrahmung/Untermalung einer vorgegebenen Geschichte

o Verstehen des Textes bzw. Interpretation/Ausdeutung

• eigenständige Gliederung, Handlung von Abschnitten in eigenen Worten

erzählen können

o App als "Atmosphären-Erzeuger" und Musikinstrument kennenlernen

• vorerst in Alleinerkundung, Lehrer sollte für Fragen immer bereit stehen und

im Fall assistieren

o zu festen Motiven und Momenten im Text Bebot-Phrasen ausarbeiten

• zuerst allein, später zusätzlich mit Hilfe von vorbereiteten Kärtchen (z.B

"Marsmännchen") mit den Schülern besprechen, was wie klingen kann und wo

und wie man das im Text unterbringt.

Wichtig: Kreativen Raum lassen und nicht den Schülern die Arbeit abnehmen

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Vorstellung der App „BeBot“

Der Nutzer erblickt in dieser App „BeBot“ (iOS) einen lustigen Retro-Roboter. Wenn man mit den

Fingern auf dem Touchscreen herumfährt, fängt er an wie ein Blech-Sinatra zu singen, wiegt den

Oberkörper, bei hohen Tönen legt er den Kopf in den Nacken und formt den Mund passend zum

elektronisch klingenden Geräusch.

Das Menü dieser App offenbart einige Presets, die BeBot wie ein Theremin klingen lassen oder eine

Computer-Orgel, eine Synthesizer-Harfe. In den Einstellungen der App, können Soundeffekte

ausgewählt werden. Außerdem lassen sich "Note Grids" wie Saiten über das Display legen, um

während des Spiels die Töne besser zu treffen. Eine Funktion zum Aufnehmen gibt es nicht, allerdings

lassen sich die eigenen Voreinstellungen speichern und jederzeit wieder aufrufen.

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ERLÄUTERUNGEN UND

MATERIALIEN ZUR

UNTERRICHTSIDEE

BeBot-Stories

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Lerngruppe / Materialien / Technik

Lerngruppe:

• beliebig viele SchülerInnen (je nach Verfügbarkeit der iPads; max 2 Schüler pro iPad)

• Alter 10-12

• Schüler sollten lesen können, allerdings sonst keine Vorerfahrungen nötig

Welche Materialien werden vorbereitet?

• zu vertonende Geschichte (sollte bildhaft sein, sollte möglichst wenig direkte Rede

enthalten)

• vorbereitete Kärtchen mit Bildern von Personen, Handlungen etc. aus der Geschichte

• die App "Bebot" auf dem Apple iPad, iPads ohne Skala (stufenlose

Tonhöhenregulierung), iPads mit einer festgelegten Skala (z.B. c-moll, Einstellungen

der App: Doppelklick auf Pfeil im rechten unteren Bildschirmrand

Welche technischen Voraussetzungen gibt es?

• iPads, Verstärker, Kabel, Kopfhörer (einer pro SchülerIn!)

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Perspektivwechsel: Wie können die Lernenden einbezogen werden?

Motivation – SuS können selbst auf einfache Art erkunden, wie man Musik und Geräusche eines

Roboters mit der App spielerisch erzeugen kann -> Eintauchen in die Welt des "Bebots“ (bzw. der

Geschichte).

Sinn – Die SuS befassen sich mit atmosphärischem Gebrauch von Musik bzw. Geräuschen, setzen sich

mit Stimmungen auseinander und erwecken den Text zum Leben. Die funktioniert nur, wenn sie den Text

verstanden und sich damit beschäftigt haben (Wie können Stimmungen, Bewegungen, Gefühle vertont

werden?). Aufführung ist ein sinnvolles Ziel.

Spaß – Man muss nur auf das Display drücken und es erklingt etwas! Man kann damit „reden“ wie ein

Roboter und lustige Geräusche erzeugen

Aussage / Zweck – Durch die Beschäftigung mit dem atmosphärischen Gebrauch von

Musik/Geräuschen befassen sich die Lernenden mit ihren eigenen Stimmungen und Empfindungen, setzen

sich damit auseinander, und übertragen diese auf die musikalische Darstellung. Die neuen Möglichkeiten

der Tablets werden hier mit der bereits bekannten Methode der Textvertonung kombiniert.

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Unterrichtsziele und Ergebnisse

• Ernsthafte Aufführung bei der jeder Schüler zeigen kann und zeigen soll, wie

er sich mit dem Text beschäftigt hat

o bewusst erarbeitete Leitmotive einsetzen

o Bewusster Einsatz musikalischer Parameter (hektisch oder eher ruhig?

staccato oder legato? Wiederholungen? usw.)

o Kontrollierter Umgang mit der App (wissen, wo was wie passiert)

o Kommunikation und Verständigung zwischen den Schülern,

Rollenverständnis

o Erarbeitung eines Ablaufes: Szenen und Bilder des Textes kennen

• Filmaufnahme!?

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Methoden

Zunächst soll in der Gruppe ausprobiert werden, wie sich verschiedene

Bewegungen / Stimmungen / etc. mit Bebot darstellen lassen. Wie kann der Klang

modifiziert werden? Warum wählen die Schüler welchen Klang? Wichtig ist, zu

kommunizieren und aufeinander einzugehen, damit ein homogenes Ergebnis

herauskommen kann.

1. Explorationsphase 1 (Lesen und Verstehen des Textes)

2. Explorationsphase 2 (Kennenlernen der App Bebot)

3. Differenzieren und Benennen von klanglichen Unterschieden

4. Zuordnen von Klängen zum Text, Erstellen von Leitmotiven

5. Gruppenphase: Gegenseitiges Absprechen, Vorspielen und Zusammenspiel

austesten

a. vielleicht: Lehrer unterstützt bei der Strukturierung der Klangkomposition

6. Aufführung, bei der jeder Schüler in gleichem Maße eingebunden ist;

Komposition soll wiederholbar sein, kann aber auch Improvisationsanteile haben

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Maßnahmen

Als Material steht einer Gruppe von 3-6 SchülerInnen drei iPads zur Verfügung,

auf welchen die App Bebot aufgespielt ist. Sie werden von der Lehrperson

entsprechend vorbereitet – zwei iPads sollen so eingestellt sein, dass sie keine

Skala haben, auf einem iPad wird die App BeBot mit festgelegter Skala versehen

(hier: c-moll), um auf vereinfachte Weise zu ermöglichen, dass Melodien gespielt

werden können.

Wie vorher erwähnt soll die zu vertonende Geschichte bildhaft sein, möglichst

wenig direkte Rede enthalten und bestenfalls mehrere Charaktere und Szenen

haben.

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Aufgabenstellung

1. Lest den Text sorgfältig durch.

2. Gliedert den Text in für euch sinnvolle Abschnitte.

3. Welche Stellen könnt ihr euch selbst am Besten vorstellen.

a. Markiert diese und andere bildhafte Stellen.

4. Testet alle klanglichen Möglichkeiten der App BeBot aus, die euch einfallen!

5. Überlegt euch an diesen Stellen Leitmotive (eine bestimmte

wiedererkennbare Phrase für eine gewisse Stelle) mit dem Bebot.

6. Spielt euch gegenseitig vor und legt fest, wer innerhalb der Gruppe für

welchen Klang zuständig ist (Zusammenspielen ist erwünscht!)

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Unterrichtsablauf

Die SchülerInnen setzen sich in ihre Gruppe und erhalten die Aufgabenstellung

und die zu bearbeitende Geschichte.

1. Die Lehrperson liest die Robotergeschichte vor, und bespricht diese kurz mit

den SuS (5 min)

2. Die SuS machen sich mit dem Programm vertraut und stellen die Unterschiede

der Skalen fest (10 min)

3. Die SuS versuchen, unterschiedliche Stimmungen bzw. Bewegungen mit

unterschiedlichen Klängen darzustellen. Sie komponieren einfache Leitmotive.

(5 min)

4. Die SuS erarbeiten selbständig eine Vertonung der vorliegenden

Robotergeschichte. (etwa 5-8 Klänge/kurze Melodien) (15 min)

5. Probe für die Aufführung (2-3 Durchläufe) (10 min)

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AUS DER PRAKTISCHEN

ERPROBUNG UND WEITERE

IDEEN UND MATERIALIEN

BeBot-Stories

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Aus der praktischen Erfahrung am 7.6.2013 (1)

• SuS waren zunächst insgesamt sehr zurückhaltend

• erster Kontakt mit der App verlief erst zaghaft, dann mutiger

• Problem: alle spielten gleichzeitig, so dass sich die einzelnen vermutlich nicht

mehr gut hören konnten -> L gab Kopfhörer für Schüler aus

• Da der Text sehr lang war (vorgelesen sollte die Länge nicht mehr als 90

Sekunden betragen!), teilten wir den Text in mehrere Abschnitte, die

gruppenweise vertont wurden

• zusätzlich zu den Leitmotiven wurden die SuS vom L animiert, an (für sie)

passenden Stellen zu improvisieren, so dass mehr Klangfülle entsteht und

nicht große Teile des Textes unvertont bleiben

• jüngeren SuS, die nicht lesen können (und den Text somit nicht verfolgen

können) kann ein anderer SuS als Hilfe beigeordnet werden, oder mittels

Kärtchen für die Leitmotive visuelle Hilfestellung gegeben können

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Aus der praktischen Erfahrung am 7.6.2013 (2)

Was hat zu den interessantesten (Zwischen-)Ergebnissen geführt?

• Besonders gelungen war der Einstieg mit dem Vorlesen der Geschichte. Die

SuS waren sofort interessiert und hörten gebannt zu.

• Gut funktioniert hat das Nachmachen von Bebot-Lauten mit der eigenen

Stimme (was allerdings ein Vormachen des L voraussetzte)

Welche Schwierigkeiten haben sich bei der Erprobung ergeben?

• insgesamt klangen durch die eingeschränkten Modulationsmöglichkeiten der

Bebot-App viele Klänge relativ ähnlich. Eine klangliche Differenzierung fiel den

SuS eher schwer

• vor allem jüngere SuS benötigen bei der Festlegung zu vertonender Stellen

Hilfe (bspw zu lösen durch konkrete Zuordnung von Leitmotiven durch L und

deren Visualisierung mittels Bildkärtchen)

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Weitere Ideen / Ergänzungen

Wir wählten die Roboter-Geschichte, da sich der Sound von Bebot unserer

Meinung nach (als Einstiegsaufgabe und erstem Kontakt mit der App) dazu

anbietet; die SuS finden leicht einen Zugang.

• Als Erweiterung könnte man die Geschichte noch freier wählen, oder die SuS

(ohne vorgegebene Geschichte) frei zu einem Thema („Frühling“) ein

Arrangement erstellen lassen.


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