Ansprechpartner:IR Tobias Schnitter
ISB Abt. Realschule; Referat RS-1
Bilingualer Sachfachunterricht an bayerischen Realschulen
Modellversuch„Bilinguale Züge“
Was ist Bilingualer Sachfachunterricht?
ein Sachfach wird in einer Fremdsprache unterrichtet
der Erwerb von Fachwissen wird mit dem Anwenden der Fremdsprache verbunden
die Thematik des Sachfachs steht im Vordergrund
Welche Vorteile bringt Bilingualer Sachfachunterricht? (I)
inhaltsorientierte Verwendung der Fremdsprache
authentische Sprechanlässe
neue Perspektiven
erhöhte Motivation der Schüler
3 Wochenstunden mehr Unterricht auf Englisch
Welche Vorteile bringt Bilingualer Sachfachunterricht? (II)
deutlicher Kompetenzvorsprung in der Fremdsprache:
Zitat aus der Studie „Deutsch Englisch Schülerleistungen International“ (DESI):„[Bilingual unterrichtete Schüler] ... erreichen im Hörverständnis bis zum Ende der Jahrgangsstufe 9 gegenüber Schülern mit vergleichbaren Ausgangs- bedingungen einen Vorsprung von etwa zwei Schuljahren. Aber auch in der Fähigkeit, […] Fehler zu erkennen und zu korrigieren, ist ihr Fortschritt sehr beachtlich."
www.dipf.de/desi
Welche Vorteile bringt Bilingualer Sachfachunterricht? (III)
Selbstvertrauen im Umgang mit der Fremdsprache
nachhaltiges Lernen
Vorbereitung auf globalisierte Berufswelt
bessere Chancen bei der Berufsbewerbung
Wie läuft der Modellversuch „Bilinguale Züge“ ab?
Schuljahr2008/2009
6. Klasse:
VORBEREITUNGSKURS2 zusätzliche Wochenstunden
inhaltsorientierter Englischunterricht(von April bis Juli)
ab Schuljahr2009/2010
7. – 9. Klasse:
BILINGUALER ZUGUnterricht im Sachfach auf Englisch
(eine zusätzlichen Wochenstunde im Sachfach)
Wie werden im Bilingualen Sachfachunterricht Leistungen bewertet?
Es gilt:
INHALT vor SPRACHE
Zertifizierung:
Note im Sachfach
zusätzlicher Zeugnisvermerk
Für wen ist Bilingualer Sachfachunterricht geeignet?
Grundsätzlich steht der Bilinguale Sachfachunterricht allen Schülerinnen und Schülern offen.
Entscheidend ist nicht die Englischnote, sondern …
positive Arbeitshaltung
Interesse am Sachfach
Motivation
Muss man für den Bilingualen Sachfachunterricht eine bestimmte Wahlpflichtfächergruppe belegen?
Im Idealfall können alle Interessenten am bilingualen Sachfachunterricht teilnehmen.
Die Zusammensetzung des Bilingualen Zuges ist jedoch in der Regel vom Wahlverhalten abhängig:
„Erdkunde bilingual“: CLIMATIC ZONES
„Erdkunde bilingual“: VOLCANOES
„Erdkunde bilingual“: RAINFALL
„Erdkunde bilingual“: THE GLOBAL GRID
„Geschichte bilingual“: THE MIDDLE AGES
„Geschichte bilingual“: AMERICAN REVOLUTION
„Geschichte bilingual“: AMERICAN REVOLUTION
„Geschichte bilingual“: IMPERIALISM
Publikationen: VORBEREITUNGSKURS
Meyer, Oliver / Böttger, HeinerMaterialien für den bilingualen Unterricht. Sekundarstufe I. 5. u. 6. Schuljahr
Going CLIL - Prep Course. Vorbereitung des bilingualen Unterrichts. Strategien und Szenarien für die Klassen 5 und 6. WorkbookCornelsen Verlag GmbH + C, September 2008
Ansprechpartner an der Schule:
…
Ansprechpartner am ISB:
IR Tobias Schnitter
Staatsinstitut für Schulqualität und BildungsforschungAbteilung RealschuleSchellingstraße 15580797 München
Tel.: 089/2170-2666E-Mail: [email protected]: www.isb.bayern.de
www.bayern-bilingual.de (Ende 2008)
Beispiel 1:
Bilingualer Zug nur für die Wahlpflichtfächergruppe II (überproportional hoher Anteil von Interessenten)
Wahlpflicht-fächergruppe
I
Wahlpflicht-fächergruppe
II
Wahlpflicht-fächergruppe
III
Anmeldungen für den
Bilingualen SFU
1 27 2
Beispiel 2:
Gemischte Klasse aus den Interessenten der Wahlpflicht-fächergruppen I und II
Wahlpflicht-fächergruppe
I
Wahlpflicht-fächergruppe
II
Wahlpflicht-fächergruppe
III
Anmeldungen für den
Bilingualen SFU
14 13 7