Date post: | 06-Apr-2015 |
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Analyse von Arbeitsaufträgen
„Durch Geschichte zur Gegenwart 2“
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Aufbau Präsentation
• Einstieg Thema• Grundkenntnisse• Grundfertigkeiten• Grundhaltungen• Differenzierungen
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Thema
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Thema
• Thema im Buch „Der Weg zum Schweizerischen Nationalstaat“
• Lehrplanverknüpfung: 8. Schuljahr Punkt 4 „Die Schweiz im 19. Jahrhundert“
-> Die Entwicklung der Schweiz vom alten Obrigkeitsstaat zum modernen Bundesstaat
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Historische Einbettung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Historische Einbettung
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Historische Einbettung
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Historische Einbettung
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Historische Einbettung
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Grundkenntnisse
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Grundkenntnisse
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Positives• Spielerische Form -> motiviert SCH-> Wettbewerb-Charakter• Kurze prägnante Fragen• Knobelaufgabe
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Grundkenntnisse
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Negatives• Detailwissen -> tiefe Stufe der Taxonomie -> Wissen reproduzieren• Keine eigene Wissensleistung• Gefahr, dass Spiel wichtiger ist als
das Wissen
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Grundfertigkeiten
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Grundfertigkeiten
Zugriffe auf die Geschichte• Historischer Längsschnitt• Historischer Querschnitt• Historischer Einzelfall• Strukturanalyse• Vergleiche
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Grundfertigkeiten
Vergleiche• Typisches, gemeinsames, unterschiedliches
bei historischen Erscheinungen herausarbeiten
• Sachverhalte genügend ähnlich um Gemeinsamkeiten zu erkennen -> genügend unterschiedlich um Kontraste zu erkennen
• Stellen hohe Anforderungen -> Wissen muss gross sein + erkennen von gemeinsamen Nennern
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
GrundfertigkeitenVergleiche• Mit Vorlage arbeiten bei Aufgabe 5
(Tabelle). Ziel: SCH erkennen die Ursachen des Sonderbundkrieges
• Mit Karte arbeiten bei Aufgabe 6. Ziel: Die SCH können die beiden Parteien räumlich einordnen (Stärkeverhältnisse abschätzen + Schwächen / Stärken)
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
GrundfertigkeitenPositives• Übersichtlich Vereinfachung ->
Zusammenfassung• Reduziert auf das Wesentliche• Kann Gegensätze klar erkennen• Ergebnissicherung• Strukturierung
Negatives• Effizienz??• ....
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Grundhaltungen
• Zentralismus / Föderalismus• Die SCH erkennen im
Geschichtsunterrichts die Wichtigkeit des Schweizerischen Föderalismus (damals und heute)
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Differenzierung
• Differenzierung nach Materialien-> schwieriger / leichter-> länger / kürzer-> komplexer / einfacher
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Differenzierung
Beispiel S. 174 Quelle 45 und 46• Ähnliche Aussagen • Schwierigkeitsgrad unterschiedlich -
> Frage der Sprache• Je nach Niveau mit einer der beiden
Quellen arbeiten
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Differenzierung
• Differenzierung nach Aufträgen-> offen / geschlossen-> taxonomisch hoch / niedriger-> Sozialform
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Differenzierung
• Differenzierung nach Unterstützung-> wenig / viel-> Vorgaben / keine Vorgaben-> Lernhilfen ja / neinSchema vorgeben oder Lernbild,
Glossarfür schwierige Ausdrücke
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Differenzierung
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Differenzierung
Was sehe ich? -> Beschreibung des Inhaltes des
Bildes Was vermute ich?-> Vermutungen äussern. Sollten
mehrere seinWas denke ich? -> Sich auf eine Vermutung festlegen
und diese Begründen
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler
Grundkenntnisse
Kenntnisse
Fertigkeiten
Thema
Haltungen
Differenzierung
Wie passierte...?;Wann war ...?;
Gib ... mit eigenenWorten wieder!
Was wäre das Ergebnis, wenn...
Welche Schlussfolgerungen kannst du ziehen?
Schlage eine Alternative vor?
Was ist deine Meinung zu...?