20.APRIL 2010

HS JENBACH

Willkommen zum regionalen Arbeitstreffen

Region Ost

Fahrplan

Austausch mit Clock buddy (buddies) zu Lernateliertreffen

Impulse zum „Individuellen Lernbereich“Werkzeuge zu Interessen / flexibler

GruppierungVideosequenzen: Management in einer

differenzierten Klasse

Um zu differenzieren müssen wir können…

Optionen zu Differenzierung im Unterricht

nach Bereitschaf

t

nach Bereitschaf

t

nach Interessen

nach Interessen

nach Lernprofile

nach Lernprofile

Wachstum

Motivation

Effizienz

Nach Cindy Strickland…

Clock Buddies (Uhr-Freunde?)

Austausch mit Experten zu zweit oder zu dritt

Glühende Glühbirne

Zeitlimit: 15‘

3 Sachen, die für mich neu waren

1 Sache, die meine Aufmerksamkeit erweckte

4 Begriffe, worüber ich nicht sicher bin oder mir neu sind

Individueller Lernbereich: Vorgaben (Konzeptauszug)

Der Fachunterricht wird durch individuelle Lernbereiche im Ausmaß von etwa sechs Wochenstunden pro Klasse und Schulstufe ergänzt, die der Förderung und Schwerpunktsetzung - entsprechend denBedürfnissen, Interessen und Notwendigkeiten der einzelnen Schülerinnen und Schüler - und der gezielten Vorbereitung auf weitere Bildungswege dienen. Diese Stunden umfassen verschiedeneFachbereiche, unterschiedliche Lernstrategien und Schwerpunktsetzungen.

Austausch in gemischten Bereitschafts-gruppen

Individueller LernbereichBildet (6er) Gruppen und

tauscht euch zur Gestaltung des individuellen Lernbereichs aus.

Haltet eure Ergebnisse auf dem „Schachtelbild“ fest.

Arbeitszeitausmaß: 40‘

Angebote der PHT: Interessenserhebung

Selbständiges und eigenverantwortliches Arbeiten im Unterricht (Direktorin der offenen Schule in Kassel)

Teammanagement im Unterricht (Haeske)Fächerübergreifender Unterricht- Lernfeldarbeit

Natwi (Labudde)Individualisierung&Differenzierung: Sprache schafft

Differenz (Rüttimann)

Unser Ziel

Birgits Impulse zu Personalisierung: Schreibwerkstatt

Was mir auffällt, mich anspricht/verwirrtWas mir auffällt, mich anspricht/verwirrt Tipps & RückmeldungTipps & Rückmeldung

Ich habe… genossen.Mir hat … gefallen.Ich habe… ganz

spannend/interessant/… gefunden.

Ich verstehe (nicht)…Mir ist (nicht) klar…Ich bin (nicht) sicher………..

Was wäre, wenn….?Du könntest…

probieren.Hast du…. probiert?Vielleicht wäre es

besser/sinnvoller….Ich schlage vor….Ich kann mir

vorstellen, dass….

„response“ & „feeding forward“ statt beurteilen

Lerntagebuch

Hinweise, wie Lerntagebücher verwendet werden können- siehe schriftliche Unterlagen (Kopien) von Tanja Westfall-Greiter

Meine Lernzonen

Zu leicht Gerade richtig! Das Ziel erfasst Zu schwierigIch habe sofort verstanden….

Ich weiß bereits wie…..

Das ist ein klarer Fall….

Ich werde sicher ein „Sehr gut“ bekommen

Ich fühle mich wie im freien Fall…

Ich bin entspannt…

Ich bin gelangweilt..

Keine große Anstrengung nötig

Ich kenne ein paar Dinge…

Ich muss nachdenken….

Ich muss mich anstrengen..

Ich muss beharrlich weiter dran bleiben…

Ich habe einige Nüsse geknackt….

Ich bin auf Draht…

Ich muss um/neu gruppieren….

Ich bin herausgefordert

Es ist die Anstrengung, die zum Erfolg führt!

Dies ist die Leistungszone!

Dahin wollen wir!

Ich weiß nicht wo ich anfangen soll….

Ich kapiers nicht….

Ich dreh mich im Kreis…

Mir fehlen die Grundlagen…

Ich bin frustriert…

Ich bin verärgert….

Das macht keinen Sinn…

Meine Anstrengung macht sich nicht bezahlt…..

Und……

LesewerkstattSustained silent reading (S&S lesen eine bestimmte

Zeit pro Tag/Stunde- wählen selbst aus)Digitale Lernumgebung: Austausch im EduMoodle; photo story; E-Mail; …Freewriting & SelbstreflexionLernportfoliosGemeinschaftstagebücherProjekteLernlabor……..

Austausch mit 6 Uhr Partner/in

Rundgang zu Möglichkeiten für die Mitbestimmung der Lernenden

Zeitausmaß: 20‘

Werkzeuge zu Interessen

• Servus!• Interessensbingo• Interessensinventar• Interessenscollage• …

Servus!

Like writing into my diary

Help my family

Have an exotic pet (Which one?)

Learn best when I can try things out

I‘m good at sports (in which one?)

Like reading in my freetime.

Think, our school is okay.

Like watching TV

Like texting friends

Like group work

Like to do things on my own

Like computer games

Like taking care of my siblings

Am good at story telling

Prefer teamsports

Learn best with music

Like crafting

Have a lot of friends

Finish things in the last minute

Learn best when reading

Prefer doing homework on my own

Like drawing

Am good at memorizing lyrics/poems

Like presenting things in class

Interessensbingo

S/S füllen die BINGO-Tabelle mit ihren eigenen Interessen und Hobbies.Dann spielen sie BINGO: Namen werden willkürlich aufgerufen, Schüler/in nennt einInteresse, das in ihrer BINGO-Tabelle steht. Habe ich es auf meinem Blatt stehen,kreuze ich es an. Wenn eine Reihe/Spalte/Diagonal komplett abgedeckt ist, rufe ichBINGO!.

Nonverbale Interessensinventar

Name im KreisZeichnungen und

Bilder von persönlichen Interessen rund herum

Nonverbale Interessenscollage

Werkzeuge für flexible Gruppierung

• Clock buddies• Gruppierung nach Gardners Zugänge• Gruppierung nach Interessen• Gruppierung nach Lernpräferenzen• Jigsaw/Gruppenpuzzle• Klare Rollen, Jokers & Signale für Gruppenarbeit• Think/pair/share• …….

Videosequenz: Differenzierung in der Praxis

Nächstes Treffen

Mittwoch, 16. Juni 2010 – 9:00 – 17:00 UhrReschenhof in Mils bei HallAnmeldung erforderlich (Einladung dazu

erfolgt via E-Mail)