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1 POINT DE DÉPART - klett-sprachen.de · Glossaire jaune gelb rouge rot la ressource Hilfsmittel...

Date post: 02-Sep-2019
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Glossaire 1 POINT DE DÉPART An der Startlinie 1. Déjà vu – Déjà-Vu A. Sind Ihnen diese Bilder des französischsprachigen Kulturraumes bekannt? le fromage Käse suisse Schweizer, schweizerisch le mont Berg B. Hören Sie die Kommentare und notieren Sie die Reihenfolge. C. Was stellt Frankreich für Sie dar? Ihre Strategien Bilder helfen Ihnen, den Text besser zu verstehen. 2. Bonjour ! - Guten Tag! A. Am ersten Unterrichtstag begrüßt man sich und stellt sich vor. Kreuzen Sie an, was Sie hören. Bonsoir ! Guten Abend! Salut ! Tschüss! Je m’appelle… Ich heiße … Je suis… Ich bin … B. Der/Die Kursleiter/in ruft die Namen auf. Hören Sie und kreuzen Sie den Namen der anwesenden Kursteilnehmer an. le prénom Vorname le nom Familienname, Nachname présent/e anwesend 3. Stratégie de lecture – Lesestrategie A. Um welche Art Text handelt es sich hier? Welche Wörter verstehen Sie? la télé(vision) Fernseher à la télé im Fernsehen le journal Nachrichten le tirage du loto Lottoziehung la météo Wetterbericht le jeu Spiel la lettre Buchstabe tout/e alles le complément Zusatz, Ergänzung l’enquête Ermittlung le sport Sport beaux/belle schön la vie Leben la série Serie français/e französisch le soir Abend jamais nie le hors-série Sonderausgabe le magazine Magazinsendung heureux/se glücklich connaître kennen la terre Erde documentaire Dokumentarfilm le divertissement Unterhaltung, Entertainment le gars Junge, Kerl la fille Mädchen extraordinaire außerordentlich B. Suchen Sie eine Sendung aus, die Sie sich gerne ansehen würden. C. Was hat Ihnen dabei geholfen, den Text zu entschlüsseln? Vergleichen Sie zu zweit. Ihre Strategien Manche Texte werden Ihnen schwierig erscheinen. Werden Sie nicht nervös, wenn Sie nicht alles verstehen. Es ist nicht nötig, jedes einzelne Wort zu verstehen, um die Übung zu machen. 4. Le dictionnaire, c’est utile ! – Das Wörterbuch ist nützlich! A. Hier sehen Sie einen Auszug aus einem Wörterbuch. Verbinden Sie die einzelnen Teile der Definition mit ihrer Bedeutung. la traduction Übersetzung le sens Bedeutung la définition Definition le genre Genus féminin/e männlich masculin/e weiblich la catégorie Kategorie grammatical/e grammatikalisch la prononciation Aussprache l’alphabet international internationale Lautschrift phonétique la construction Struktur B. Suchen Sie im Wörterbuch ein oder zwei Wörter aus Aufgabe 3. Tauschen Sie sich dann zu zweit aus. 5. I comme Isabelle – I wie Ida A. Hören Sie das französische Alphabet und kreisen Sie die Buchstaben ein, deren Aussprache für Sie unbekannt ist. 1
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Glossaire

1 POINT DEDÉPARTAn der Startlinie

1. Déjà vu – Déjà-Vu

A. Sind Ihnen diese Bilder des französischsprachigen Kulturraumes bekannt?

le fromage Käsesuisse Schweizer, schweizerischle mont Berg

B. Hören Sie die Kommentare und notieren Sie die Reihenfolge.

C. Was stellt Frankreich für Sie dar?

Ihre StrategienBilder helfen Ihnen, den Text besser zu verstehen.

2. Bonjour ! - Guten Tag!

A. Am ersten Unterrichtstag begrüßt man sich und stellt sich vor. Kreuzen Sie an, was Sie hören.

Bonsoir ! Guten Abend!Salut ! Tschüss!Je m’appelle… Ich heiße …Je suis… Ich bin …

B. Der/Die Kursleiter/in ruft die Namen auf. Hören Sie und kreuzen Sie den Namen der anwesenden Kursteilnehmer an.

le prénom Vornamele nom Familienname, Nachnameprésent/e anwesend

3. Stratégie de lecture – Lesestrategie

A. Um welche Art Text handelt es sich hier? Welche Wörter verstehen Sie?

la télé(vision) Fernseherà la télé im Fernsehenle journal Nachrichtenle tirage du loto Lottoziehungla météo Wetterberichtle jeu Spiella lettre Buchstabetout/e allesle complément Zusatz, Ergänzung

l’enquête Ermittlungle sport Sportbeaux/belle schönla vie Lebenla série Seriefrançais/e französischle soir Abendjamais niele hors-série Sonderausgabele magazine Magazinsendungheureux/se glücklichconnaître kennenla terre Erdedocumentaire Dokumentarfilmle divertissement Unterhaltung, Entertainmentle gars Junge, Kerlla fille Mädchenextraordinaire außerordentlich

B. Suchen Sie eine Sendung aus, die Sie sich gerne ansehen würden.

C. Was hat Ihnen dabei geholfen, den Text zu entschlüsseln? Vergleichen Sie zu zweit.

Ihre StrategienManche Texte werden Ihnen schwierig erscheinen. Werden Sie nicht nervös, wenn Sie nicht alles verstehen. Es ist nicht nötig, jedes einzelne Wort zu verstehen, um die Übung zu machen.

4. Le dictionnaire, c’est utile ! – Das Wörterbuch ist nützlich!

A. Hier sehen Sie einen Auszug aus einem Wörterbuch. Verbinden Sie die einzelnen Teile der Definition mit ihrer Bedeutung.

la traduction Übersetzungle sens Bedeutungla définition Definitionle genre Genusféminin/e männlichmasculin/e weiblichla catégorie Kategoriegrammatical/e grammatikalischla prononciation Aussprachel’alphabet international internationale Lautschrift

phonétiquela construction Struktur

B. Suchen Sie im Wörterbuch ein oder zwei Wörter aus Aufgabe 3. Tauschen Sie sich dann zu zweit aus.

5. I comme Isabelle – I wie Ida

A. Hören Sie das französische Alphabet und kreisen Sie die Buchstaben ein, deren Aussprache für Sie unbekannt ist.

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B. Üben Sie zu zweit die Aussprache der markierten Buchstaben. Haben diese Buchstaben eine Entsprechung in Ihrer Sprache oder in einer anderen Sprache, die Sie kennen?

Ihre StrategienEs ist leichter, Neues zu lernen, wenn Sie das Französische mit anderen Sprachen vergleichen, die Sie kennen.

6. Question ou affirmation ? – Fragesatz oder Aussagesatz?

A. Hören Sie die Sätze. Handelt es sich jeweils um einen Aussagesatz oder um einen Fragesatz? Ergänzen Sie das Fragezeichen, wo nötig.

ça daspremier/-ière erstele jour Tagla classe Unterrichtécrire schreiben

7. Comment ça s’écrit ? – Wie schreibt man das?

A. Sechs Personen buchstabieren ihren Vornamen. Notieren Sie, wie er geschrieben wird.

épeler buchstabierenle prénom Vornamenoter notierencomment wie

B. Und nun sind Sie dran. Buchstabieren Sie den anderen Kursteilnehmern/innen Ihren Vor- und Nachnamen.

l’alphabet m Alphabetposer stellenla question Fragesignifier bedeutenqu’est-ce que ? was?

8. Sons et lettres – Laute und Buchstaben

A. Hören Sie, wie diese Vor- und Nachnamen ausgesprochen werden. Sehen Sie sich an, wie sie geschrieben werden. Was fällt Ihnen auf?

B. Finden Sie in jeder Wortgruppe zwei Buchstaben oder zwei Lautpaare, die gleich ausgesprochen werden.

C. Suchen Sie nun drei Buchstaben oder drei Lautpaare, die verschieden ausgesprochen werden.

9. De 0 à 20 – Von 0 bis 20

A. Hören Sie die Zahlen von 0 bis 20 und notieren Sie die Zahlen in Worten aus dem Kasten.

zéro nullun einsdeux zweitrois drei quatre viercinq fünfsix sechssept siebenhuit achtneuf neundix zehnonze elfdouze zwölftreize dreizehnquatorze vierzehnquinze fünfzehnseize sechzehndix-sept siebzehndix-huit achtzehndix-neuf neunzehnvingt zwanzigl’accent m Akzentl’intonation f Betonungà l’oral im Mündlichendistinguer unterscheiden

10. Le grand quiz ! – Das große Ratespiel!

Bilden Sie Gruppen. Sehen Sie sich diese Lektion des Lehrbuchs Nouveau Rond Point genau an. Beantworten Sie dann so schnell wie möglich die Fragen. Jede Gruppe berechnet die erreichte Punktzahl, um das beste Team zu ermitteln.

la ville Stadtcanadien/ne kanadischla capitale Hauptstadtla Belgique Belgienle monument Denkmalparisien/ne pariserischfaire l’appel die Namen der Schüler aufrufenl’élève m Schüler, Kursteilnehmerprononcer aussprechenl’unité f Lektionle niveau Niveauatteindre erreichenle manuel Lehrbuchl’exemple m Beispiell’expression écrite schriftlicher Ausdruckl’expression orale mündlicher Ausdruckrépéter wiederholenla phrase Satzla réalisation Verwirklichungl’activité f Aktivität

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Glossaire

jaune gelbrouge rotla ressource Hilfsmittella section Abschnittla grammaire Grammatikà partir de von … an

11. La France en chiffres – Frankreich in Zahlen

A. Auf welche Informationen beziehen sich die Zahlen auf dieser Liste? Bilden Sie Kleingruppen und stellen Sie Vermutungen an.

le million Millionla tour Eiffel Eiffelturmle château Schlossla couleur Farbele drapeau Fahnele musicien Musikeramateur/e Amateur-la côte Küstesableux/se sandig, Sand-le littoral Küstenstrichl’aéroport Flughafenl’hexagone m Frankreich (wegen seiner

geografischen Form einesSechsecks)

la France métropolitaine das Mutterland Frankreichl’animal de compagnie Haustier

B. Definieren Sie zu dritt Ihr Land in Zahlen und fügen Sie Ihre Definition hinzu.

2 PRISE DECONTACTKontaktaufnahme

1. Pourquoi le français ? – Warum Französisch?

l’école de langues f Sprachschulele questionnaire Fragebogenl’apprentissage m Lernen le français Französischapprendre lernenle travail Arbeitles vacances f pl Ferien, Urlaubl’ami/e m/f Freund/inle membre Mitgliedla famille Familiemieux besser

connaître kennenla culture Kulturà l’école in der Schule

A. Weshalb lernen Sie Französisch? Kreuzen Sie die Antwort(en) im Fragebogen an, die auf Sie zutreffen.

B. Gibt es für Sie andere gute Gründe, um Französisch zu lernen?

C. Warum lernen diese Leute Französisch? Hören Sie und machen Sie sich Notizen.

D. Welches sind die zwei meistgenannten Gründe für das Französischlernen in Ihrem Kurs?

Ihre StrategienUm eine neue Sprache zu erlernen, ist es wichtig, Ihre Motivation dafür zu kennen. Das hilft Ihnen, Ihre Ziele und Prioritäten festzulegen.

2. Nos images du français – Unsere Vorstellungen zum Französischen

A. Finden Sie zu jedem Bild ein oder mehrere passende Themen aus der Liste.

le cinéma Kinola mode Modeles gens pl Leutela politique Politikle tourisme Tourismusla francophonie der französischsprachige Raumla cuisine Küchele tourisme Tourismusla littérature Literaturl’histoire Geschichtel’Union européenne Europäische Unionautres sonstiges, weiteres, anderes

B. Welche der aufgelisteten Themen interessieren Sie besonders? Gibt es weitere, die Sie interessieren?

3. L’Europe en chansons – Europa musikalisch

A. Im Fernsehen wird der Grand Prix de la Chanson live übertragen. In diesem Moment vergibt Frankreich seine Punkte an die anderen Teilnehmerländer. Ergänzen Sie die Tafel mit den Punktzahlen, die Sie hören.

l’Europe f Europala chanson Lied, Song, Chanson l’Allemagne f Deutschlandl’Autriche f Österreichla Belgique Belgienla Bosnie-Herzégovine Bosnien Herzegowinala Bulgarie Bulgarien

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Chypre Zypernla Croatie Kroatienl’Espagne m Spanienl’Estonie f Estlandla France Frankreichla Grèce Griechenlandla Hongrie Ungarnl‘Irlande m Irlandl’Islande m Islandl’Italie m Italienla Lettonie Lettlandle Luxembourg Luxemburgla Norvège Norwegenles Pays-Bas m pl Niederlandela Pologne Polenla Roumanie Rumänienle Royaume-Uni Vereinigtes Königreich la Russie Russlandle Portugal Portugalla Slovénie Slowenienla Suède Schweden

B. Schließen Sie Ihr Buch und nennen sechs Länder der Liste.

C. Gibt es noch andere Länder, deren Namen Sie gerne auf Französisch kennen würden? Fragen Sie Ihre/n Kursleiter/in.

4. Pays et villes d’Europe – Länder und Städte Europas

A. Haben Sie eine Idee, in welchen Ländern diese Fotos gemacht wurden? Sprechen Sie zu dritt darüber.

je ich (unbetont)je crois ich glaubeje crois que... ich glaube, dass …c’est das istnon neince n’est pas das ist nicht

B. Hören Sie die Namen der folgenden Städte und achten Sie auf die Schreibweise. Streichen Sie die Buchstaben durch, die nicht ausgesprochen werden.

Athènes AthenGenève GenfVienne WienLisbonne LissabonLondres LondonBruxelles BrüsselPrague PragVarsovie Warschau

C. Finden Sie drei weitere Hauptstädte und buchstabieren Sie die Namen einem/einer anderen Kursteilnehmer/in, der sie notiert.

5. Vous connaissez ces mots ! – Diese Wörter kennen Sie!

A. Diese Wörter sind schon im Lehrbuch vorgekommen. Ergänzen Sie den bestimmten Artikel: le, la, l’, les.

B. Besprechen Sie zu zweit, was Sie über diese Wörter wissen.

6. Comment s’appellent-ils ? – Wie heißen sie?

A. Die hier abgebildeten Personen stellen sich vor. Ordnen Sie jeder Person den Namen zu.

s’appeler heißen

B. Stellen Sie sich und zwei Kursteilnehmer/innen dem Rest der Klasse vor.

7. Carton plein ! – Bingo!

A. Wir spielen Lotto. Für Ihren persönlichen Lottoschein löschen Sie sechs Felder; hören Sie anschließend die Zahlen und kreuzen Sie diese in der Tabelle an. Wer hat gewonnen?

le carton hier: Lotteriescheinjouer spielenjouer au loto Lotto spielenla grille Tabellela case Kästchengagner gewinnenqui ? wer?cocher ankreuzenécouter hören

8. Votre portable ? – Ihre Handynummer?

A. Vier Personen möchten wissen, wie man Kontakt aufnehmen kann. In welcher Reihenfolge werden die Fragen gestellt?

le numéro de téléphone Telefonnummerl’adresse électronique f E-Mail-Adressele portable Handyles coordonnées Kontaktdatenle moyen Mittelle contact Kontakt

B. Hören und notieren Sie die Antworten.

9. Dix bonnes raisons – Zehn gute Gründe

A. Lesen Sie den Text und sprechen Sie im Kurs darüber. Handelt es sich Ihrer Meinung nach um gute Gründe?

le monde Weltle monde entier die ganze Welt

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le continent Kontinentplus que mehr alsparler sprechenl’emploi Arbeittrouver findenla langue Sprachela connaissance Kenntnisl’entreprise f Betrieb, Firma, Unternehmenla porte Türbeaucoup viel la culture Kulturinternationalement adv auf internationaler Ebenele théâtre Theatervoyager reisenétudier studierenvisiter besichtigenpermettre erlaubenl’université f Universitätla relation Beziehunginternational/e internationalofficiel/le offiziell, förmlichs’ouvrir sich öffnenprésent/e anwesendInternet m Internetagréable angenehmcommuniquer berichtenpour + inf um zu + Infpour + nom für, wegen + Subst.latin/e Lateinla langue latine romanische Sprachel’espagnol Spanischl’italien Italienischle portugais Portugiesischl’amour m Liebel’esprit m Geistle plaisir Freude, Genussbeau/belle schönriche reichmoi ich (betont)pour moi für michla raison Grund

B. Arbeiten Sie in Gruppen. Finden Sie fünf Gründe, die dafür sprechen, Ihre Sprache zu erlernen.

Ihre StrategienUm eine Aufgabe erfolgreich zu bewältigen, können Sie- sie schriftlich vorbereiten,- im Lehrbuch, Wörterbuch oder Internet nachsehen,- Informationen im Kurs austauschen,- Ihre/n Kursleiter/in fragen.

10. Le fichier de notre classe – Der Steckbrief des Kurses

A. Sie verfassen den Steckbrief Ihres Kurses. Hier einige Informationen, nach denen Sie Ihre Kursteilnehmer/innen fragen können. Was möchten Sie noch wissen?

le téléphone fixe Fixtelefonla motivation Motivation, Motivierungle fichier Steckbriefl’information f Information

B. Bilden Sie Kleingruppen und notieren Sie Fragen, um den Steckbrief zu ergänzen.

C. Einigen Sie sich auf das Format des Steckbriefs (auf Papier oder digitalisiert, in einem Blog oder sozialen Netzwerk usw.) und ob Sie Fotos hinzufügen möchten.

D. Bilden Sie Gruppen und stellen Sie sich gegenseitig Fragen. Notieren Sie die Antwort/en.

l’arobase f Klammeraffe, at-Zeichenle point Punktvous apprenez présent ihr lernt

d’ apprendre

E. Sammeln Sie nun alle Steckbriefe und erstellen Sie eine gemeinsame Kartei, die jederzeit allen im Kurs zugänglich ist.

individuel/le einzelnerregrouper qc zusammenfassenêtre à la disposition de jdm. zur Verfügung stehenla durée Dauerle cours Kursvous pourrez futur de pouvoir ihr werdet könnencompléter ergänzen, vervollständigenprogressivement schrittweise

Portrait-robot des Français – Das Phantombild der Franzosen

11. Quelques noms – Einige Namen

A. Hier sehen Sie eine Liste mit Vor- und Nachnamen, die in Frankreich sehr geläufig sind. Welche gefallen Ihnen am besten? Wählen Sie fünf Namen.

la fille Mädchenle garçon Jungele guide Fremdenführerla garde Aufsichtl’enfant Kindla garde d’enfants Kinderaufsichtl’accouchement m Entbindungle cadeau Geschenk

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la naissance Geburtles parents pl Elternfutur/e zukünftigl’adresse f Adresseutile nützlichle concours Wettbewerbla recherche Recherche, Forschungle nom de famille Familienname

B. Raten Sie, welcher dieser Nachnamen am häufigsten vorkommt.

C. Lesen Sie die Informationen. Stimmen Ihre Vermutungen?

ci-dessous nachfolgend, nachstehendcoïncider übereinstimmen la réalité Realität, Wirklichkeitd’après qc/qn gemäß einer Sache,

laut jdm./etw.la donnée Angabe

12. Quelques statistiques – Einige Statistiken

A. Lesen Sie die Angaben in der Tabelle. Was möchten Sie noch über die Franzosen wissen? Suchen Sie zusätzliche Informationen (zum Beispiel auf der Webseite des Internationalen Instituts für Statistik und Wirtschaftsstudien). Ergänzen Sie dann die Tabelle.

l’indicateur m Anzeiger, Indikatordémographique demografischl’indice m Anzeichenla fécondité Fruchtbarkeitl’âge m Altermoyen/ne durchschnittlich la mère Mutterle taux Quote, Prozentsatz, Ratele taux d’emploi Anteil Beschäftigter la proportion Verhältnis, Proportionl’étude f Studiele renseignement Auskunftle site Websiteéconomique günstig, wirtschaftlichla donnée Angabe, Datumla statistique Statistikla division Division, Teilungl’Institut Institut

B. Und wie sieht es in Ihrem Land aus? Vergleichen Sie.

13. Quelques chiffres – Einige Zahlen

A. Lesen Sie den Artikel. Zeigen Sie anhand einer Grafik, wie junge Franzosen ihr Handy benutzen. Ergänzen Sie anschließend die Grafik.

la forme Art, Formla forme de communication Kommunikationsartnouveau/nouvelles neule téléphone portable Handy, Mobiltelefonle client Kundel’habitant Einwohnerla progression Progression, Steigerung,

Zunahmecontinu/e andauerndrester derrière zurück bleibenle pays industrialisé Industrielandle/la jeune der/die Jugendlichecourant/e geläufig, marktüblichselon gemäß, laut, nachle sondage Umfrage, Stichprobel’opérateur m Anbietermobile mobilposséder besitzenmonter steigen, zunehmenle cabinet d’étude Forschungsbürol’internaute m Internetbenutzer, Internetsurferdevant vorpourtant dennoch, trotzdeml’individu Einzelpersonpropre eigenle nombre Zahll’heure f Stundepar per

B. Vergleichen Sie die Zahlen mit der Situation in Ihrem Land.

3 POINTS COMMUNSGemeinsamkeiten

1. Qui est qui ? – Wer ist wer?A. Versuchen Sie zu zweit mithilfe dieser Informationen Nationalität, Alter und Beruf der abgebildeten Personen zu erraten. Ergänzen Sie die Steckbriefe.

la nationalité Nationalitätitalien/ne italienischaméricain/e amerikanischallemand/e deutschespagnol/e spanischjaponais/e japanischfrançais/e französisch

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la profession Berufle musicien, la musicienne Musiker/inl’étudiant, l’étudiante Student/inle traducteur, la traductrice Übersetzer/inle/la peintre Maler/inle cuisinier, la cuisinière Koch, Köchinl’architecte m, f Architekt/inl’an/l’année Jahr

B. Vergleichen Sie Ihre Steckbriefe mit denen der anderen Gruppen.

nous aussi wir auchpenser denken

C. Hören Sie und schauen Sie sich die Fotos noch einmal ganz genau an. Über wen wird gesprochen?

la conversation Gespräch, Konversationparler de qqch. über etw. sprechen

2. Rue du Moulin Neuf – Moulin-Neuf-Straße

A. Diese Leute leben in der Rue du Moulin Neuf. Betrachten Sie die Bilder und lesen Sie die Texte. Schreiben Sie schließlich den Vor- und Nachnamen von …

la rue die Straßejeune jungle garçon Jungela dame Dame, Frauâgé, e altquelqu’un jemandcélibataire ledigétudier qc etw. studieren, lernenil fait présent de faire er machtfaire du sport Sport treibenla banque Bankle rez-de-chaussée Erdgeschoßcinquante huit achtundfünfzigl’assistante sociale f Sozialarbeiter/inbeaucoup viel, sehrla plante Pflanzele bruit Lärmle retraité, la retraitée Rentner/insoixante cinq fünfundsechzigpoli/e höflichbricoler bastelnle 1e étage erstes Stockwerkle directeur, la directrice Direktor/inl’agence f bancaire Bankfilialequarante cinq fünfundvierzigcollectionner qc etw. sammelnle timbre Briefmarke

trente dreißigle jeu électronique Videospielbon/ne gutl’élève m, f Schüler/inbavard/e geschwätzig, gesprächigle football Fußballquarante et un einundvierzigle/la publicitaire Werbefachmann/-fraucoquet/te elegant, hübschl’immobilier Immobilienagentquarante quatre vierundvierzigdynamique dynamischtravailleur/se Arbeiter/inambitieux/se ehrgeizigl’escalade Kletterndix neuf neunzehnil fait des études er studiertla géographie Geografiegros/se dick, großla moto Motorradle copain/la copine Freund/insortir avec ses copains mit Freunden ausgehenle 2e étage zweites Stockwerkvingt sept siebenundzwanzigcanadien/ne kanadischla musique Musikjouer de la trompette Trompete spielentrente trois dreiunddreißigle/la dentiste Zahnarzt/-ärztincultivé/e gebildetprétentieux/se eitel, eingebildetL’art Kunstcontemporain/e zeitgenössischle 3e étage drittes Stockwerksoixante neuf neunundsechzigle veuf, la veuve Witwe/rgentil/le nett, freundlichexcellent/e außerordentlichle/la journaliste Journalist/inbeau, bel, belle schönle/la percussionniste Schlagzeuger/inle 4e étage viertes Stockwerkl’informaticien/ne Informatiker/inl’animal m, les animaux pl Tierle chien Hundle chat KatzeL’infirmier m, l’infirmière f Krankenpfleger, -schwesterla danse Tanzmoderne modernle sculpteur, la sculptrice Bildhauer/indivorcé/e geschiedensociable umgänglich, geselligrire lachen

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B. Hören Sie die Gespräche zweier Nachbarinnen. Über wen sprechen sie? Vervollständigen Sie zu zweit die Liste.

3. Japonais, Japonaise – Japanisch, Japanisch

A. Finden Sie zu diesen Adjektiven das entsprechende Land. Vervollständigen Sie die Liste. espagnol/e spanischitalien/ne italienischjaponais/e japanischsuédois/e schwedischaméricain/e amerikanischchinois/e chinesischanglais/e englischmexicain/e mexikanischautrichien/ne österreichisch

4. Qui aime le théâtre ? – Wer geht gern ins Theater?

A. Arbeiten Sie in Dreiergruppen. Wissen Sie, was Ihre Kurs-teilnehmer/innen mögen und in ihrer Freizeit unternehmen?

chanter singenla course Rennenla course automobile Autorennenle hip-hop Hip-Hople camping Campingfaire du camping campen, zeltendanser tanzen

B. Sind Ihre Vermutungen richtig?

nous pensons que présent wir denken, daßde penser

5. Mon arbre généalogique – Mein Stammbaum

A. Irene erzählt von ihrer Familie. Hören Sie und füllen Sie den Stammbaum aus.

B. Vergleichen Sie Ihre Antworten mit jemandem im Kurs.

6. Célébrités – Berühmte Stars

A. Hier sehen Sie einige berühmte französischsprachige Stars. In welchem Jahr sind sie wohl geboren? Tauschen Sie sich im Kurs aus.

le chanteur, la chanteuse Sänger/inl’acteur m, l’actrice f Schauspieler/inl’Algérie Algerienmondialement weltweitconnu/e bekanntil/elle est né/e er/ sie ist geborenle mannequin Modell’écrivain m, l’écrivaine f Schriftsteller/in

B. Wie alt sind sie?

C. Wählen Sie nun eine berühmte Persönlichkeit. Die anderen Kursteilnehmer/innen raten, um wen es sich handelt.

Ihre StrategienUm Ihre Grammatikkenntnisse zu festigen, ist es wichtig, sie mit Aufgaben im Kontext zu üben.

7. Voyage en Méditerranée – Mittelmeerreise

A. Diese Leute machen eine Kreuzfahrt. Ordnen Sie die nachstehenden Beschreibungen dem richtigen Bild zu.

l’agence f de voyage Reisebürola Méditerranée Mittelmeerle voyage Reisela langue maternelle Muttersprachela femme au foyer Hausfraul’époux m, l’épouse f Ehemann, Ehefraule directeur commercial Vertriebsleiterla multinationale multinationaler Konzernla fille Tochter ouvert/e aufgeschlossen, freundlichs’intéresser sich für etw. interessierenle tour du monde Weltreisedivorcé/e geschiedenle capitaine Kapitänancien/ne antik, einstigla marine Marinemarchand/e Handels-la marine marchande Handelsmarinela petite amie FreundinLe/la journaliste Journalist/inécolo(giste) umweltbewusstle jazz Jazzl’employé m, l’employée f Angestellte/rla nature Naturextraverti/e extrovertiertle professeur, la professeure Professor/inaimable freundlichla pêche Fischfang, Fischerei

B. Vergleichen Sie mit den anderen.

C. Sie sind Oberkellner an Bord eines Passagierschiffs und müssen die Tischordnung beim Willkommensdiner festlegen. Hören Sie die Informationen zu den einzelnen Passagieren und notieren Sie.

D. Arbeiten Sie in Kleingruppen. Verteilen Sie diese Passagiere an vier Tische. Erklären und begründen Sie Ihre Tischordnung im Kurs.

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Ihre StrategienDas Wörterbuch ist sehr nützlich für das Erlernen einer Fremdsprache. Aber suchen Sie nicht alle Wörter, sondern beginnen Sie mit den Schlüsselwörtern, die für das globale Textverständnis wichtig sind.

La France, un pays multilingue – Frankreich, ein mehrsprachiges Land

se composer sich zusammenstellenle mosaïque Mosaikla région Regionrégional/e regionalétudié/e gelernt, studiertl’alsacien Elsässischle basque Baskischle breton Bretonischle catalan Katalanischle corse Korsischle gallo Gallol’occitan Okzitanischprésent/e anwesendnombreux/se zahlreichles grands-parents pl, m Großelternimmigré/e eingewandertpolonais/e polnischl’ancêtre m Ahnel’origine Ursprungétranger/e fremd, ausländischoriginaire beheimatetl’adolescent m/f der/die Jugendlichele Maghreb Maghreble cité Siedlung, Stadtstaatla banlieue Vorort, Stadtrandgebietpopulaire beliebt, populärautobiographique autobiografischle roman Romanle fils Sohnargotique slangartigles années 30 die 1930er Jahre

8. Langues en contact – Sprachen in Kontakt

A. In welchen Regionen Frankreichs wird Bretonisch, Baskisch, Katalanisch, Okzitanisch, Korsisch, Gallo und Elsässisch gesprochen? Zeigen Sie es auf der Karte.

B. Drei Personen sprechen über ihre Sprache und ihr Umfeld. Hören Sie und machen Sie sich Notizen.

9. Parlez vous français ? – Sprechen Sie Französisch?

A. Lesen Sie den Text. Welche Sprachen werden in Belgien, in der Schweiz und in Kanada gesprochen? Finden Sie es heraus!

le néerlandais Niederländischles Flandres Flandernla Wallonie Wallonienord-est nordöstlichsud-ouest südwestlichgermanophone deutschsprachiglinguistique sprachlichle Nord Nordenle Centre Zentrum, Mittel’Ouest Westenromande welschle Sud Südenle canton Kantonle Tessin Tessinle romanche Rätoromanischla minorité Minderheitle Québec Quebecle Territoire Gebiet, Territoriumautochtone einheimisch

B. Sehen Sie sich die Fotos an. In welchen Ländern/Regionen wurden sie wohl gemacht? Erkennen Sie die verschiedenen Sprachen?

C. Welche Sprachen spricht man in Ihrem Land oder in Ihrer Region? Und in Ihrer Familie?

4 LA VIE EN ROCKEin Leben im Rock’n Roll

1. La fête de la Musique – Das Fest der Musik

A. Diese Zeitschrift empfiehlt ihren Lesern vier Konzerte zur Fête de la Musique. Welches Konzert möchten Sie besuchen?

la revue Zeitschriftrecommander qc etw. empfehlenle lecteur, la lectrice Leser/inson, sa, ses article possessif sein, seine, seinle concert Konzertpréférer bevorzugen, lieber mögenle rendez-vous Terminla musique électronique Elektromusikla scène Bühnesur scène auf der Bühnele créateur Schöpferla place Platz le style Stil

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vraiment wirklichoriginal orginellpsychédélique psychedelischla pop Popmusikl’apparence Anschein, Aussehenen apparence anscheinend, scheinbaroffrir qc etw. bietenen direct livevibrant/e aufregend, ergreifendPlein/e volll’énergie f Energiemalien/ne aus Maliconsacrer qc widmenmélanger mischendansant/e tanzendgai/e lustig , heiterle métissage Mischforml’Afrique Afrikala joie Freude, Fröhlichkeitla joie de vivre Lebensfreudeaussi auchle compositeur Komponistle succès Erfolg optimiste optimistischle bonheur Glück le talent Talentl’album Albumexplorer etw. erforschenévident/e eindeutigsensible sensibel, feinfühligattentif/ve aufmerksamchaleureux/se warmherzigla tournée Tourneequébécois/e aus Quebecle couple Paarla souffrance Leidenl’injustice Ungerechtigkeitsocial/e sozial

B. Bei einer Radiosendung äußern sich drei Hörer zu diesen Künstlern. Was sagen sie zu den Künstlern? Machen Sie sich Notizen.

l’appel m Anrufl’auditeur m, l’auditrice f Hörer/inl’émission f Sendungla radio Radiol’artiste m/f Künstler/inadorer qc/qn etw./jdn. anhimmeln,

sehr gerne mögendétester qc/qn etw./jdn. nicht ausstehen können

C. Welchen Musikstil mögen Sie? Antworten Sie auf die nachstehenden Fragen. Befragen Sie dann die anderen Kursteilnehmer/innen. Haben Sie den gleichen Geschmack?

la chanson préférée Lieblingssongle chanteur préféré LieblingssängerQuel est… ? Wer ist … ?

2. Roman Photo – Fotoroman

A. Sehen Sie sich die Fotos an. Wo befindet sich Yvon jeweils?

la carte Kartese tutoyer sich duzenhabiter wohnen Qu’est-ce que tu fais dans la vie ? Was bist du von Beruf?l’opéra f Operla chanteuse d’opéra Opernsängerinla bibliothèque Bibliothekla soirée Abendl’été m Sommerla terrasse Terrasseuniversitaire Universitäts-en cours im Unterrichtau travail bei der Arbeit

B. Welche Höflichkeitsform verwendet Yvon? In welchen Situationen spricht er seine Gesprächspartner mit „du“, in welchen mit „Sie“ an?

C. Hören Sie drei weitere Gespräche von Yvon, die am gleichen Tag stattfinden. Notieren Sie jeweils das Gesprächsthema und wie Yvon seine Gesprächspartner anspricht.

D. Gibt es in Ihrem Land unterschiedliche Formen der Anrede? Tauschen Sie sich aus.

Ihre StrategienEs ist nützlich, Ausdrücke im Kontext zu vergleichen, um diese besser zu verstehen und sie dann in anderen Situationen wieder anwenden zu können.

3. Deux entrées pour un concert ! – Zwei Eintrittskarten für ein Konzert!

A. Füllen Sie auf der Webseite des Festivals Zik den Online-Fragebogen aus und gewinnen Sie zwei Eintrittskarten für ein Konzert Ihrer Wahl.

le profil Profilpersonnel/le persönlichle lieu de naissance Geburtsortl’activité f professionnelle Beruf musical/e musikalischle questionnaire Fragebogenl’entrée f Eintrittskartele genre Art

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Glossaire

le groupe Gruppeacheter kaufend’habitude normalerweisel’habitude f Gewohnheiten ligne onlinela boutique Geschäftspécialisé/e spezialisiertla grande surface Einkaufszentrumle méga concert Megakonzertintimiste im engsten Kreissubsidiaire Zusatz-la question subsidiaire Zusatzfrage

B. Tauschen Sie den Fragenbogen mit jemandem aus dem Kurs und finden Sie mit den Antworten heraus, zu welchem Konzert Sie ihn/sie einladen könnten.

4. Cyrano et Roxane – Cyrano und Roxane

A. Kennen Sie die Geschichte von Cyrano de Bergerac? Was wissen Sie über Cyrano und Roxane?

B. Lesen Sie die Beschreibungen. Überlegen Sie zu zweit, welcher Schauspieler und welche Schauspielerin die Rolle spielen könnte.

la description Beschreibungle poète, la poétesse Dichter, Dichterinle philosophe Philosophle physicien, la physicienne Physikergénéreux, se großzügigindépendant/e selbstständig, unabhängigirritant/e irritierendséduisant/e verführerischla caractéristique Charakteristikphysique körperlichle nez Nasele cousin, la cousine der Cousin, die Kusinelibre freila personnalité Persönlichkeitévoluer entwickelnsuperficiel/le oberflächlichtomber amoureux/se sich verliebensage artig, weise, klugdevenir werden

C. Beschreiben Sie eine berühmte Persönlichkeit Ihres Kulturkreises. Wie sieht diese Person aus?

5. Avez vous une bonne mémoire? – Haben Sie ein gutes Gedächtnis?

A. Bei der Familie Dulac macht jeder, was er mag. Betrachten Sie das Bild eine Minute lang genau und decken Sie es dann ab. Versuchen Sie zu zweit sich zu erinnern, wer was macht.

la musculation Muskeltrainingla peinture Malereifaire de la peinture malenla planche à roulettes Skateboardfaire de la planche à roulettes Skaten, Skateboard fahrenle yoga Yogale rugby Rugbyle jardinage Gartenarbeitfaire du jardinage gärtnern

B. Was macht der älteste Sohn? Und der Hund?

6. Comme moi ! – Genau wie ich!

A. Suchen Sie andere Kursteilnehmer/innen, die Gemeinsamkeiten mit Ihnen haben. Aufgepasst: Sie müssen selbst entscheiden, ob Sie siezen oder duzen.

passer les vacances die Ferien verbringen, Urlaub machen

la plage Strandl’architecture f Architekturpas beaucoup nicht viel

C. Notieren Sie, was Sie herausgefunden haben.

7. Stéréotypes – Stereotypen

A. Franzosen, Deutsche, Amerikaner usw. haben unterschiedliche Vorlieben. Häufig spricht man von Klischees. Welche kennen Sie?

B. Welche Erfahrungen konnten Sie bereits mit Klischees machen? Welche beziehen sich auf die Einwohner Ihres Landes?

8. Vrai ou faux ? – Richtig oder falsch?

A. Arbeiten Sie in Kleingruppen. Jeder formuliert drei Aussagen zu seinen Aktivitäten. Die anderen raten, ob die Aussagen richtig oder falsch sind.

sortir le soir am Abend ausgehenle cinéma Kino jouer aux échecs Schach spielenjouer aux cartes Karten spielenle piano Klavierjouer au piano Klavier spielenl’accordéon Akkordeonles mathématiques m pl Mathematikla sociologie Soziologiele chinois Chinesischcroire glaubenje crois que ich glaube, dassc’est vrai das stimmt, das ist wahrc’est faux das ist falsch

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B. Berichten Sie im Kurs, welche interessanten oder neuen Informationen Sie über Ihre Gruppenmitglieder bekommen haben.

Ihre StrategienLernen Sie neue Wörter nicht isoliert, sondern immer mit dem Artikel, in einem typischen Ausdruck usw.

9. Entretien avec … – Im Gespräch mit …

A. Beantworten Sie auf einem Blatt die beiden Fragebögen aus der Zeitschrift.

telle est das istl’entretien f Gespräch, Unterhaltungla personnalité Persönlichkeitle goût Geschmack la sélection Auswahlle trait de caractère Charakterzugle défaut Schwäche, Mangelle héros, l’héroïne Held/inla fiction Fiktionfavori/e Lieblings-réel/le wirklich, realle juron Fluchle gros mot Schimpfwortillustrer qc etw. illustrieren, etw.

veranschaulichenle billet de banque Banknote

B. Tauschen Sie Ihre Antworten mit einem/r anderen Kursteilnehmer/in aus und sprechen Sie darüber.

la cacahuète Erdnuss sympa sympathisch

C. Stellen Sie einem/einer anderen Kursteilnehmer/in einige Fragen. Notieren Sie das Interview.

la préparation Vorbereitungrédiger qc verfassenréserver vormerken, reservierenl’espace m Platz, Raumle dessin Zeichnung afficher qc etw. anschlagen, öffentlich

machenle réseau social soziale Netzwerk

B. Lesen Sie die Interviews. Welche Informationen überraschen Sie?

surprenant/e überraschendle temps libre Freizeitdessiner zeichnen

surtout vor allemcurieux/se neugierig

10. La chanson française – Das französische Chanson

A. Gehen Sie auf eine der gängigen Internetplattformen und hören Sie sich diese Lieder an. Kennen Sie sie?

B. Hier sehen Sie eine Liste der schönsten französischsprachigen Chansons. Kennen Sie einige Namen auf der Liste? Welche?

élire qc auszeichnenl’hymne f Hymne

C. Lesen Sie den Textanfang der ersten zwei Chansons. Finden Sie jeweils ein passendes Adjektiv.

D. Hier wird über vier Aspekte der französischen Musikszene berichtet. Gibt es etwas Vergleichbares in Ihrem Land? Was halten Sie davon?

la victoire Sieg l’équivalent m Entsprechungle producteur Produzentvoter qc wählendécerner qn avec qc jdn. mit etw. auszeichnenla cérémonie Veranstaltung, Feieravoir lieu stattfindenchaque jedenle spectateur Zuschauerle patrimoine Erbel’éducation f Erziehungautour herumle quota Quote

5 DESTINATION VACANCESUrlaubsziele

1. Vacances en France – Ferien in Frankreich

A. Schauen Sie sich die Bilder auf der Frankreichkarte an. Was kann man in diesen Städten unternehmen?

les vacances f pl Ferien, Urlauballer à la plage an den Strand gehenla randonnée Wanderung, Ausflugfaire une randonnée wandernfaire du shopping shoppen gehen, einkaufen gehen

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faire du ski skifahrensortir la nuit am Abend ausgehenvisiter qc etw. besichtigen, besuchenle musée Museumle monument historique historische Denkmal, Monumentle VTT (vélo tout terrain) Mountainbike

2. Moi, j’aime beaucoup – Ich mag ganz besonders …

A. Estelle, Luc und Sylvain sprechen über Ihre Lieblingsaktivitäten. Hören und notieren Sie, was die drei jeweils gerne tun.

B. Und was tun Sie am liebsten? Tauschen Sie sich mit zwei anderen Kursteilnehmern/innen aus.

3. Un sondage – Eine Umfrage

A. Die Zeitschrift Évasion möchte mit dieser Umfrage mehr über Ihre Urlaubsgewohnheiten erfahren. Beanworten Sie die Fragen.

seul/e alleinquand wannle printemps Frühlingl’été f Sommerl’automne Herbstl’hiver m Winterla montagne Berg, Gebirge la mer Meer la campagne Landl’étranger Ausland le calme Ruhel’aventure f Abenteuerle train Zugl’avion Flugzeug

B. Tauschen Sie sich in kleinen Gruppen aus.

toi du (betont)ah ! aha!alors also, dann tu peux présent de pouvoir du kannstprochain/e nächste/r/s

4. Trois formules de vacances – Drei Urlaubsangebote

A. Betrachten Sie die Urlaubsfotos von Sarah, Julien und Richard. Was glauben Sie: Wer mag ...

tranquille ruhigau bord de la mer am Meer

B. Hören Sie nun was Sarah, Julien und Richard über ihre Ferien erzählen. Was erfahren Sie? Notieren Sie die Informationen.

la saison Jahreszeitl’année Jahrle moyen de transport Transportmittel

5. Cherche compagnon de voyage – Reisebegleitung gesucht

A. Lesen Sie die drei Reiseangebote. Welches interessiert Sie am meisten?

la motoneige Motorschlitten idéal/e idealjanvier Januarfévrier Februarmars Märzle forfait Pauschalpreisle motosport Motorsportdormir schlafenla chambre Zimmerpar jour pro Tagle dollar Dollarvoyage en 4x4 Reise mit dem Geländewagenl’expédition f Expeditionlibre frei juillet Juli août Augustseptembre Septembertu veux présent de vouloir du willstautrement adv andersdifféremment adv verschiedenle Niger Nigerla jeep Geländewagenintéressée/e interessiertAppelle ! impératif de appeler Ruf an!Contacte-nous ! impératif Kontaktiere uns!

de contacterl’offre exceptionnelle außerordentliches Angebotle soleil Sonnel’appartement m Wohnungla piscine Schwimmbadbon marché günstigavril Aprilmai Maioctobre Oktobernovembre Novemberle voyage organisé Pauschalreisela semaine Woche

B. Sprechen Sie in Gruppen über Ihre Vorlieben und begründen Sie Ihre Wahl.

la plage Strandeh bien… nun ja, also ...

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C. Martine ruft die Touristeninformation von Roquebrune an, um sich über die Wetterlage zu informieren. Wie ist das Wetter?

Il fait beau. Es ist schönes Wetter.Il fait froid. Es ist kalt.Il fait chaud. Es ist heiß.Il pleut. Es regnet.Il neige. Es schneit.

6. A la découverte de … – Auf Entdeckungsreise in …

A. Lesen Sie die Informationen über Oroques, einer frei erfundenen Stadt und betrachten Sie den Stadtplan. Was sehen Sie? Tauschen Sie sich zu zweit aus.

idéalement adv idealsitué/e gelegenardéchois/e aus Ardèche

(Fluss und Departement)la vallée Talle Rhône Rhônela Provence Provencenaturel/le natürlichelle offre présent de offrir sie bietetle cadre Rahmensec, sèche trockenil convient présent de convenir es ist angenehm, es bietet sich antout le monde alleparfait/e perfektque ? was?le centre Zentrum joli/e nettl’église f Kirchele siècle Jahrhundertla rue piétonne Fußgängerzonele centre historique historisches Zentruml’atmosphère f Atmosphäre, Stimmungon a conservé passé composé man hat (sich) bewahrt

de conservertypique typischle château fort Burgle marché Marktle matin Morgen attirer qc/qn etw./jdn. anziehenconstruit/e gebauttraverser qc überquerenla rivière Flussprès de in der Nähe vonmagnifique herrlichla gorge f Schluchtle parc national Nationalpark la route Strecke, Reisewegl’autoroute f Autobahn

la sortie Ausgang, Abfahrtla gare routière Busbahnhofla correspondance Anschlussl’autocar m Reisebusle renseignement Auskunftl’office m de tourisme Tourismusinformationoù ? wo?le restaurant Restaurantla fourchette Gabell’auberge m Gasthausà faire Aktivitätenl’association f Verein, Vereinigungla découverte Entdeckung, Erkundungla flore Flora, Pflanzenweltla faune Fauna, Tierweltla descente Abwärtsfahrtle camping Campingle pin Pinie

B. Bilden Sie Gruppen. Schreiben Sie mithilfe des Stadtplans und des Textes zehn Sätze. Die Gruppe gewinnt, die als erste zehn korrekte Sätze mit den folgenden Strukturen fertig hat.

C. Hören Sie, wie diese Personen nach dem Weg fragen und zeichnen Sie die Orte auf dem Stadtplan ein.

7. Clubs de vacances – Ferienclubs

Ferienclubs sind in Frankreich sehr beliebt. Welcher Club gefällt Ihnen besser? Warum? Tauschen Sie sich in Gruppen aus.

le bien-être Wohlbefindenle bar Barla laverie automatique Waschsalonle minigolf Minigolfle court de tennis Tennisplatzla garderie Kinderkrippela piscine Schwimmbadle distributeur automatique Geldautomatle sauna Saunala pharmacie Apothekele salon de coiffure Friseursalonla discothèque Diskothekla salle de sport Fitness-Studio

8. Vacances en groupe – Gemeinsamer Urlaub

A. Sie organisieren eine Gruppenreise. Markieren Sie auf der Liste Ihre Vorlieben. Sie können auch weitere hinzufügen. Sprechen Sie mit den anderen darüber.

la location Ferienhausmeublé/e möbliert, eingerichtetl’auberge de jeunesse Jugendherberge

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le gîte rural Ferienhaus auf dem Landela ville Stadtla nature Natur

B. Erklären Sie im Kurs Ihre Vorlieben und hören Sie gut zu, was die anderen Kursteilnehmer/innen sagen. Notieren Sie, wer Ihre Vorlieben teilt.

C. Bilden Sie nun nach den Vorlieben Gruppen. Wählen Sie gemeinsam in der Gruppe ein Reiseziel. Hier sehen Sie mögliche Urlaubsziele, Sie können aber auch weitere Möglichkeiten im Internet suchen.

le village Dorfmédiéval/e mittelalterlichtransformer qc veränderntout est pensé pour alles ist gedacht fürles équipements m, pl Ausrüstung, Einrichtunggastronomique gastronomischle court de tennis Tennisplatzà proximité in der Nähele jazz Jazz la fête Fest, Feierle vin Weinla grotte Höhlel’activité f en plein air Aktivitäten im Freienla spéléologie Höhlenkundel’accrobranche Baumwandernla réserve Reservatle parcours Strecke, Parcoursle parcours-aventure Abenteuerstreckel’arbre Baum l’hébérgement Unterkunftmunicipal/e Gemeinde-le refuge Hüttel’observatoire Sternwartele loup Wolfle haras Gestütl’écotourisme Ökoturismusle logement Unterkunftla magie Magie incontournable unumgänglichl’attraction Attraktion, Sehenswürdigkeitle Parlement européen Europaparlamentles sciences naturelles f pl Naturwissenschaftenla bande-dessinée Comicl’aquarium Aquariumle planétarium Planetariumla saveur Geschmack la bière Bierle cacao Kakaole chocolat Schokolade le chocolatier Schokoladenherstellerla vie nocturne Nachtleben

le quartier Bezirk, Quartierla salle de cinéma Kinosaalchic elegantDécouvrez ! impératif Entdecken Sie!

de découvrirle palmier Palmele départ Abfahrtle point de départ Abfahrtsstellel’allée f Hinfahrtenviron ungefährl’aéroport m Flughafenclimatisé/e klimatisiertrépartir qc abfahrenexotique exotischle bungalow Bungalowtout confort Spitzenkomfortaménagé/e eingerichtetl’accès direct direkter Zugangprivé/e privatla crêperie Crêperiele service Dienstleistung, Servicela piscine extérieure Freibadle centre de fitness Fitness-Studio

D. Einigen Sie sich nun auf Reisedaten, Unterkunft und Aktivitäten und machen Sie dazu Notizen.

le projet Projektnous voulons présent de vouloir wir wollenl’intérêt m Interesse

E. Stellen Sie im Kurs das Reiseprojekt Ihrer Gruppe vor.

le pêcheur Fischerla station balnéaire Badeortla Normandie Normandiela falaise Steilküsteblanc, blanche weißdes milliers de Hunderte von le touriste Touristle paysage Landschaftfascinant/e faszinierendle chemin Weg ils ont peint passé composé sie haben gemalt

de peindrel’ouvrage m Werk plein de voll vonl’attrait m Reiz, Anreizle salon Messetout au long de l’année das ganze Jahr überintense intensiv

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Glossaire

9. Paysages fascinants – Faszinierende Landschaften

A. Betrachten Sie die beiden Bilder von Étretat und lesen Sie die Texte. Welche Stimmung wecken diese Fotos in Ihnen? Beschreiben Sie diese Landschaft mit passenden Adjektiven. Würden Sie Étretat gerne besichtigen?

B. Étretat ist von der französischen Regierung als Naturschutzgebiet erklärt worden. Hier sehen Sie weitere Orte, die in Frankreich unter Naturschutz stehen. Kennen Sie sie?

C. Bilden Sie Gruppen und wählen Sie einen dieser Orte oder einen Ort in Ihrem Land. Präsentieren Sie ihn in einem kurzen Text: Berichten Sie über die geografische Lage, seine besonderen Reize, seine historische und kulturelle Bedeutung usw.

6 SOIRÉE À THÈMEThemenabend

1. Le Quartier de Saint-Quentin – Das Viertel von Saint Quentin

A. Was kann man diesen Geschäften kaufen?

la fromagerie Käsereila boutique de vêtements Kleidergeschäftle supermarché Supermarkt l’épicerie f Gemischtwarenhandlungla boulangerie Bäckereila librairie Buchladenla parfumerie Parfümeriele/la fleuriste Blumenhändler/inle traiteur Feinkostgeschäftla pharmacie Apothekeles fruits Obst, Früchteles légumes Gemüsela pâtisserie Konditoreivendre qc etw. verkaufen

B. Welche Geschäfte fehlen Ihrer Meinung nach in diesem Viertel?

2. Colin fait ses courses – Colin geht einkaufen

A. Ergänzen Sie die Dialoge jeweils mit dem passenden Satz.

C’est combien ? Wieviel kostet das? le chèque Scheck la carte d’anniversaire Geburtstagskarte la chaussure Schuh

le rayon Regalla veste Jackeeuh... ähm ...accepter annehmenfaire mal à weh tunla femme Fraul’homme m Manncher/ère teuerla carte bleue EC-Karte Non, désolé/e ! Nein, tut mir leid!de l’autre côté auf der anderen SeiteOui, bien sûr ! Ja, natürlich!

B. Hören und vergleichen Sie.

C. Notieren Sie, in welchem Gespräch was passiert.

3. Soirée d’anniversaire – Geburtstagsabend

A. Morgen hat Philippes Freundin Sophie Geburtstag und er möchte einen schönen Abend zu zweit organisieren. Lesen Sie seine Einkaufsliste. In welchen Geschäften kann er diese Produkte finden?

la bouteille Flaschele champagne Sektla salade Salatl’eau f gazeuse Sprudelwasser, Mineralwasser

mit Kohlensäurele cadeau Geschenkla parfum Parfümle livre Buchle saumon Lachs le gâteau Kuchenle gâteau d’anniversaire Geburtstagskuchen l’huître f Austerla fleur Blumela bougie Kerzele pain Brotla papeterie Schreibwarenhandel

B. Sie begleiten Philippe bei seinen Einkäufen. Schauen Sie auf den Plan des Viertels (Seite 58-59) und erarbeiten Sie zu zweit Ihren Einkaufsweg.

C. Sie möchten einen schönen Abend zu zweit organisieren. Machen Sie Ihre Einkaufsliste und vergleichen Sie.

4. C’est très cher ! – Das ist teuer!

Hier sehen Sie Kassenzettel und Preise verschiedener Produkte und Dienstleistungen in Frankreich. Was ist Ihrer Meinung nach teuer / billig?

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Glossaire

le jus de fruits Fruchtsaft par contre hingegenle journal Zeitungle ticket de métro U-Bahn-Fahrkartel’addition f Rechnungle magazine Zeitschriftle melon Melone le lait Milchla crémerie Milchgeschäft

5. L’emploi du temps – Der Terminkalender

A. Sehen Sie sich die Terminkalender von Julien und Fabien an und hören Sie dann den Anrufbeantworter. Für wen wurden die Nachrichten hinterlassen?

l’emploi m du temps Terminkalenderl’entretien f d’embauche Vorstellungsgesprächl’anniversaire m Geburtstagle cours de samba Sambakurs le dîner Abendessen la forêt Waldle cours de Salsa Salsakurs

B. Und wie sieht Ihr Terminkalender für die nächste Woche aus?

suivre qc folgen

6. Dans ton sac – In deiner Handtasche

A. Betrachten Sie das Foto mit dem Mädchen und versuchen Sie sich vorzustellen, was sie in ihrer Handtasche hat.

B. Bilden Sie Gruppen und stellen Sie sich gegenseitig Fragen um herauszufinden, was jeder in seiner Tasche hat.

le stylo Kuli

7. Le juste prix – Der richtige Preis

A. Suchen Sie in Gruppen fünf Fotos mit unterschiedlichen Produkten und ihrem Preis.

B. Jede Gruppe zeigt ein Produkt und lässt den Preis des Produktes erraten.

C. Die Gruppe, die am schnellsten den richtigen Preis erraten hat, ist an der Reihe.

8. Invitation – Einladung

A. Lesen Sie aufmerksam diese Einladung.

à l’occasion de qc anlässlich spécial/e spezialeffréné/e zügellos

le rythme Rhythmusconfirmer bestätigenla présence AnwesenheitImprimez ! impératif Drucken Sie aus!

de imprimerassister à teilnehmen an

B. Möchten Sie dieser Einladung folgen? Antworten Sie per E-Mail.

9. Soirée à thème – Themenabend

A. Sie haben das Niveau A1 erreicht. Um Ihren Erfolg zu feiern, möchten Sie einen netten Abend organisieren. Schlagen Sie mehrere Themen dafür vor.

B. Wählen Sie Ihren Lieblingsthemenabend und erstellen Sie dazu eine Liste.

déguisé/e verkleidetle déguisement Verkleidungle haut-parleur Lautsprecher la boisson Getränkle canapé Sofala table Tischla guirlande Girlande

C. Bilden Sie Gruppen. Machen Sie Vorschläge für einen Themenabend. Wählen Sie einen einen Vorschlag aus und stellen Sie ihn den anderen Kursteilnehmern/innen vor.

D. Der ganze Kurs wählt den besten Vorschlag.

10. Les préparatifs – Die Vorbereitungen

A. Organisieren Sie in Gruppen die Vorbereitungen für den Abend. Ergänzen Sie die Liste und teilen Sie die Aufgaben unter sich auf.

l’heure f Stundela nourriture Nahrung la décoration Dekoration

B. Nun muss das Event angekündigt werden (E-Mails, Plakate, Einladungskarten ...). Entscheiden Sie sich für eine Möglichkeit, um die meisten Leute anzuprechen!

11. On fait la fête – Wir feiern

A. Welche Feste gibt es in Ihrem Land? Wann werden sie gefeiert?

B. Welche französischen Feste kennen Sie? Hier sind einige aufgelistet.

Noël Weihnachten la célébration Feiern

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Glossaire

la composante Komponenteadapter qc etw. anpassendurant währendl’installation f Installationle but Zielaccessible zugänglichrendre accessible qc zugänglich machenurbain/e städtischla convivialité Gastlichkeitdans le cadre de im Rahmen vonle patrimoine Erbela rentrée Schulanfangl’environnement Umfeld, Umgebungproche de nahe beifermé/e geschlossenle public Publikumrural/e ländlicharchéologique archäologischmilitaire militärischmaritime See-, maritimreligieux/se religiösfluvial/e Fluss-domestique häuslichpublique öffentlichle/la voisin/e Nachbar/inse rencontrer sich treffenconvivial/e geselligrompre qc etw. durchbrechenl’isolement m Abkapselungl’appartenance m Zugehörigkeitl’immeuble m Gebäude

C. Gibt es Ihrem Land ähnliche Feste? Sind sie beliebt?

7 BIEN DANS NOTRE PEAUSich in seiner Haut wohlfühlen

1. Bien-être – Wohlbefinden

A. Überfliegen Sie das Inhaltsverzeichnis der Zeitschrift Bien-être. Lesen Sie manchmal solche Zeitschriften? Welcher der fünf Artikel interessiert Sie am meisten? Warum?

le bien-être Wohlbefindenl’article Artikel

le sommaire Inhaltsverzeichnisle fitness Fitnessl’alimentation f Ernährungl’œil, les yeux Auge, Augenla santé Gesundheitla douleur schmerzla méditation Meditationle soin du corps Körperpflegela peau Hautla psychologie Psychologiecontrôler qc etw. kontrollierenla colère Zornrésoudre qc lösenle conflit Konflikt

B. Hier sehen Sie eine Liste mit Gewohnheiten, die sich auf die Gesundheit und das Wohlbefinden auswirken. Markieren Sie Ihre positiven (+) und negativen (-) Angewohnheiten. Sie können auch andere hinzufügen.

prendre qc nehmenla voiture Autose déplacer sich fortbewegenles légumes Gemüserégulièrement adv regelmäßigle petit-déjeuner Frühstückdormir schlafenles sucreries f pl Süßigkeitenfumer rauchenle lait Milchla tasse Tasseau moins mindestenspar jour pro Tagle café Kaffee l’eau f Wasser le fast food Fastfood marcher zu Fuß gehenle vélo Fahrradl’ordinateur m Computervite schnell

C. Vergleichen Sie zu dritt. Gibt es unter Ihnen gemeinsame Gewohnheiten?

2. Le mal du siècle – Die Krankheit des Jahrhunderts

A. Auf dieser Webseite finden Sie Übungen für Menschen, die jeden Tag lange sitzen müssen. Lesen Sie die Texte und betrachten Sie die Bilder. Von welchen Körperteilen spricht man hier? Notieren Sie.

le mal Schmerzêtre en forme in Form sein

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Glossaire

le médicament Medikamentla nutrition Ernährungse bouger sich bewegenselon nach, zufolgel’étude f Studiele ministère de la Santé Gesundheitsministeriumétonnant/e erstaunlichle mal de dos Rückenschmerzenconsidérer berücksichtigenla majorité Mehrheitle concitoyen, la concitoyenne Mitbürger/inen moyenne im Durchschnitts’asseoir sich setzenl’exercice physique körperliche Bewegung, Sportasseyez-vous impératif Setzen Sie sich!

de s’asseoirposer hinstellenlever hochhebenassis/e sitzend (wörtl. gesetzt)la chaise Stuhlle bureau Bürotischréaliser qc realisieren, verwirklichenle mouvement Bewegungla main Hand la jambe Bein tendre qc etw. anspannendroit/e rechtsdétendre qc etw. entspannenrecommencer noch einmal beginnengauche linkstirer ziehenle muscle Muskelle visage Gesicht contracter qc etw. zusammenziehenle nez Nase la bouche Mund la pointe Spitzeen direction de in Richtung vonla tête Kopfreposer wieder hinstellencroiser qc kreuzenle doigt Fingerderrière hinterle dos Rücken

B. Schreiben Sie einen Text zu Bild 6.

C. Was meinen Sie, welche Übungen sind gut für ...?

le cœur Herz perdre du poids abnehmenl’athlétisme m Leichtathletikle cyclisme Radsport

la marche à pied Wandernla voile Segeln

3. Faites-vous du sport ? – Treiben Sie Sport?

A. Hören Sie die Interviews und füllen Sie die Tabelle aus.

quelquefois manchmalpar semaine pro Woche

B. Fragen Sie eine Person im Kurs nach ihren sportlichen Aktivitäten und berichten Sie dann im Kurs. sportif/ve sportlichla planche à voile Windsurfbrett

4. Gym tonique – Gymnastik zum Fitsein

A. Denken sich zu zweit eine Fitnessübung aus. Ausgangspunkt für die Bewegungsabfolge ist das erste Bild. Zeichnen Sie die drei Positionen und schreiben Sie dann die entsprechenden Anweisungen dazu.

B. Diktieren Sie jetzt Ihre Übungsabfolge zwei anderen Teilnehmern/innen, die die Bewegungen nach Ihren Anweisungen ausführen.

C. Nun stimmt der Kurs ab, welche Übungssequenz am besten ist.

5. Les causes du stress – Die Ursachen für Stress

A. Sehen Sie hier eine Liste mit einigen Ursachen für Stress. Notieren Sie weitere Ursachen, die Sie kennen. Befragen Sie eine Person im Kurs und notieren Sie die Antworten.

l’examen m Prüfungpasser des examens Prüfungen ablegen l’environnement m Umweltbruyant/e lautirrégulier/ière unregelmäßigse coucher schlafen gehentard spätplus de mehr alspendant währendpenser à qc/qn an etw./jdn. denkenle week-end Wochenendese disputer sich streitenfréquemment adv häufigle collègue Kollegetôt frühle salaire Gehalt

B. Glauben Sie, dass Ihr/e Gesprächspartner/in gestresst ist? Wenn ja, warum? Fragen Sie ihn/sie, ob Ihre Vermutung stimmt.

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Glossaire

6. Un régime sportif – Gesunde Ernährung für Sportler

A. Lesen Sie den Auszug eines Interviews mit einem Nachwuchstalent der französischen Tenniswelt.

le champion Weltmeisterl’habitude alimentaire Essgewohnheitenfaire attention à qc/qn auf etw. achtenla compétition Wettkampfadapté/e angemessenla période Periodele besoin Bedürfnisc’est-à-dire das heißtriche en reich anl’énergie f Energiela digestion Verdauungla graisse Fett le beurre Butterl’huile f d’olive Olivenölla viande Fleisch le poisson Fischle poulet Huhnla dinde Puterarement seltenla viande rouge rotes Fleischla viande blanche weißes Fleisch

B. Vergleichen Sie Ihre Ernährungsweise mit der des Tennisspielers.

7. Vos habitudes – Ihre Gewohnheiten

A. Hören Sie, was die Leute im Interview mit Radio Centre sagen. Füllen Sie für jede/n Befragte/n eine Karte aus.

8. Top Santé – Top-Gesundheit

Bilden Sie Zweiergruppen. Jeder übernimmt einen der zwei Texte, liest ihn, sucht die Hauptgedanken heraus und füllt die Karte aus. Teilen Sie nun die Hauptideen des gelesenen Artikels Ihrer Gruppe mit.

avoir faim Hunger habenla faim Hungerle diététicien, la diététicienne Ernährungsberater/inà condition de … unter der Bedingung, daßla condition Bedingungconsommer qc verbrauchen, konsumierenle fibre Ballaststoffele pain complet Vollkornbrotle riz complet Vollkornreisle sucre Zuckerla protéine Proteinindispensable erforderlichmince schlanksignifier qc bedeutenla société Gesellschaft

sédentaire bewegungsarmpar conséquent demnach, folglichconseillé/e ratsamse maintenir en forme sich in Form haltenla marche Laufen, Fußmarschle footing Jogging

9. Contre le stress – Stress-Ratgeber

A. Verfassen Sie zehn Verhaltenstipps, um Stresssituationen besser zu bewältigen.

B. Bilden Sie Gruppen. Schreiben Sie gemeinsam einen Artikel zum Thema Stressbewältigung (Sie können den Artikel der Übung 8 als Vorlage verwenden). Sie können Ihren Artikel aufhängen oder in einem sozialen Netzwerk veröffentlichen.

C. Lesen Sie die Artikel der anderen Gruppen. Welche Ratschläge sind Ihrer Meinung wirklich nützlich und können leicht angewendet werden? Welche Ideen finden Sie besonders originell?

Ihre StrategienBevor man selbst einen Text verfasst, ist es sinnvoll, sich zuerst ähnliche Texte anzusehen, um sich mit der Struktur vertraut zu machen.

10. Pour être heureux – Um glücklich zu sein

A. Finden Sie für jeden Text einen passenden Titel.

le geste Geste le changement Änderungheureux/se glücklichl’harmonie f Einklang, Harmoniele produit bio Bioproduktbio abrév. de biologique biologischle télétravail Heimarbeitla cueillette Erntela ferme Bauernhof, Farmhausfaire des économies sparensoutenir qc/qn unterstützenl’agriculteur m, l’agricultrice f Landwirt/inrenoncer à qc verzichten aufle poste Stellegagner verdienenla connexion Internet Internetanschlussconsidérable beachtlichconcilier qc etw. in Einklang bringen,

verbinden

B. Was denken Sie persönlich über die Entscheidungen dieser Personen? Haben Sie andere Ideen und Vorschläge für ein glücklicheres Leben?

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Glossaire

9. Une santé qui compte – Die eigene Gesundheit zählt

A. Was sind die wohl die Gründe, die Menschen dazu motiviert, regelmäßig Sport treiben? Erstellen Sie eine Rangliste. Lesen Sie dann den Artikel.

le médecin généraliste Hausarztle professionnel Facharztfréquemment adv. oftla matière grasse Fettgehaltl’additif m Zusatzstoffle colorant Farbstoffpar ailleurs außerdemdavantage mehrperdre du poids abnehmenla préoccupation Besorgnisla proportion Proportionnégligeable unbedeutend, belanglosle tabac Tabakl’alcool m Alkoholévoquer in Erinnerung bringenle sommeil Schlafla solitude Einsamkeitl’effet Wirkungbénéfique wohltuendinvoquer qc etw. geltend machenle manque Mangel, Fehlenl’absence Abwesenheit

B. Entsprechen Ihre Motivationen denen des Artikels? Sammeln Sie die Antworten des Kurses und erarbeiten Sie gemeinsam eine Grafik mit den verschiedenen Motivationsgründen für den Sport.

8 À CHACUN SON MÉTIERJedem sein Beruf

1. Pour être pompier… – Um Feuerwehrmann zu sein…

A. Hier einige Fotos von Leuten bei der Arbeit. Erkennen Sie ihre Berufe? Tragen Sie neben jeden Beruf die passende Nummer ein.

le/la chimiste Chemiker/inle pompier Feuerwehrmannle/la secrétaire Sekretär/inle vendeur, la vendeuse Verkäufer/inle/la photographe Fotograf/in le dentiste Zahnarztle coiffeur, la coiffeuse Frisör/in

le camionneur, la camionneuse LKW-Fahrer/inl’ouvrier m, l’ouvrière Arbeiter/inle/la professeur/e Professor/inl’artisan m, la femme artisan Handwerker/inle menuisier Schreinerle mécanicien, la mécanicienne Mechaniker/inle serveur, la serveuse Kellner/inle musicien, la musicienne Musiker/inle/la journaliste Journalist/inl’infirmier m, l’infirmière f Krankenpfleger,

Krankenschwesterl’interprète m, l’interprète f Dolmetscher/inle médecin Arzt, Ärztinl’architecte m, la femme Architekt/in

architecte f

B. Welche Eigenschaften braucht man, um diese Berufe auszuüben? Sprechen Sie in Kleingruppen darüber.

aimable nettorganisé/e organisiertautonome autonom, selbständigcourageux/se mutigpatient/e geduldigcréatif/ve kreativêtre disposé/e à bereit sein etwas zu tunhabitué/e à etw. gewohnt seintravailler en équipe im Team arbeitenconvaincre qn überzeugencommander führen, leitenparler en public im Publikum sprechenl’informatique f Informatikle diplôme universitaire Universitätsdiplomle permis de conduire Führerscheinla bonne présentation ein gutes Erscheinungsbildla force Kraftl’esprit d’équipe Teamgeist

2. Votre métier – Ihr Beruf

Und Sie Was möchten Sie gerne werden? Warum? Falls Sie bereits arbeiten, was machen Sie beruflich?

l’entreprise f Unternehmenle produit chimique Chemieproduktl’assurance Versicherung

3. Avantages et inconvénients – Vor- und Nachteile

A. Jeder Beruf bringt Vor- und Nachteile mit sich. Notieren Sie neben den einzelnen Berufen je einen positiven und einen negativen Aspekt.

facile leichtvarié/e abwechslungsreich

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motivant/e motivierenddangereux/se gefährlichdifficile schwierigstressant/e stressig, hektischennuyeux/se langweiligpénible lästigle policier, la policière Polizist/inla responsabilité Verantwortungl’enseignant/e Lehrer/inle/la chauffeur/e de taxi, Taxifahrer/inle/la psychologue Psychologe, Psychologin le/la juge Richter/inl’assistant/e sociale Sozialarbeiter/inl’avocat m, l’avocate f Rechtsanwalt, Rechtsanwältinle traducteur, la traductrice Übersetzer/inl’employé m de bureau, Büroangestellte/r

l’employée f de bureau

B. Kommentieren Sie Ihre Antworten zu dritt.

C. Was meinen Sie, welche Vor- und Nachteile hat der Beruf, den Sie später gerne ausüben möchten?

4. Petites annonces – Kleinanzeigen

A. Lea sucht eine Arbeit. Hören Sie ihr Vorstellungsgespräch in einer Personalagentur und machen Sie sich Notizen.

B. Lesen Sie nun die beiden Anzeigen und entscheiden Sie, ob Leas Profil auf eine der Anzeigen passt.

la commission européenne Europakommissionrechercher suchenla Cour des Comptes Rechnungshofmettre en œuvre qc anwenden, praktizierenl’égalité f Gleichheitla politique Politikl’égalité des chances Chancengleichheitencourager qc ermutigen, auffordernla candidature Bewerbungle/la titulaire de qc Inhaber/in (eines Abschlusses)voyager reisenl’assistant m, l’assistante f Assistent/indoué/e de qc talentiertla mémoire Gedächtniscouramment adv fließendle logiciel bureautique Softwarela disponibilité Einsatzbereitschaftimmédiat/e unmittelbar, sofortigmanuscrit/e handgeschriebenla rémunération Bezahlungla prétention salariale Gehaltsvorstellung être adapté/e à qc angemessen sein, passen

C. Teilen Sie den anderen Ihre Entscheidung mit und einigen Sie sich auf das Stellenangebot, das am besten zu Leas Profil passt.

5. Fan de … – Fan von …

A. Lesen Sie diese biografischen Angaben. Wie heißt dieser Sportler?

la biographie Biografiel’engagement m Einsatz la médiathèque Mediathek se marier avec qn jdn. heiratenla Coupe du monde Weltmeisterschaft

B. In diesem Text wird eine neue Zeit verwendet. Suchen und unterstreichen Sie die Verben, die in dieser Zeit stehen. Wie werden diese Formen gebildet?

6. Quiz – Quiz

A. Bilden Sie zwei oder drei Teams und finden Sie heraus, um wen es in den einzelnen Texten geht. Das Team mit den meisten Treffern gewinnt.

le rôle Rollelutter contre qc/qn gegen etw. kämpfenle/la misérable Arme/r, Bedürftige/rle prix Nobel Nobelpreisla théorie de la relativité Relativitätstheoriele compositeur, la compositrice Komponist/ininterpréter qc interpretierenmagnifiquement adv herrlichla lumière Licht le soleil levant Sonnenaufgangpeindre malenle mouvement impressionniste Impressionismusle changement Veränderungla peine de mort Todesstrafele roman Roman

7. Aimez-vous l’aventure ? – Lieben Sie das Abenteuer?

A. Stellen Sie sich in Kleingruppen gegenseitig Fragen zu den Themen in der Tabelle. Finden Sie drei weitere Themen. Notieren Sie die Antworten der anderen Gruppenmitglieder.

la tour Turmmonter steigenen haut obenla cuisse de grenouille Froschschenkella grenouille Froschdescendre dans qc sinkenla mine Bergwerkfaire du deltaplane Drachen fliegenla grotte préhistorique prähistorische Höhle

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B. Wer ist in Ihrer Gruppe besonders abenteuerlustig?

8. Menteur ! – Lügner!

A. Notieren Sie mithilfe der Satzanfänge vier Erfahrungen, die Sie gemacht / nicht gemacht haben. Mindestens eine Aussage muss stimmen.

B. Bilden Sie Kleingruppen und lesen Sie Ihre Aussagen vor. Die anderen raten, was wahr und was falsch ist.

le/la diplomate Diplomat/in

Ihre StrategienGruppenaktivitäten sind eine gute Gelegenheit, den mündlichen Ausdruck zu üben. Sie können sich gegenseitig helfen, indem Sie Ihre Kenntnisse austauschen und so beim Sprechen sicherer werden.

9. Nous recherchons… – Wir suchen …

A. Lesen Sie die drei Stellenangebote und ergänzen Sie die fehlenden Wörter.

le/la saisonnier/ière Saisonarbeiterle secteur Bereich littéraire literarischartistique künstlerischsérieux/se seriösl’animateur m, l’animatrice f Animateur/inl’offre f d’emploi Stellenangebotle spectacle Vorstellungêtre un plus ein Pluspunkt seinle sens Sinnl’école f hôtelière Hotelfachschulele guide Fremdenführerrecruter qn jdn. einstellenla formation Ausbildung

B. Hören Sie die Stellenangebote im Radio und vergleichen Sie.

10. Le meilleur candidat – Der beste Bewerber

A. Eine Personalagentur sucht passende Bewerber/innen für diese drei Stellen. Hören Sie die Gespräche und ergänzen Sie die Lebensläufe.

la naissance Geburtle test psychotechnique Psychotestdivers m pl sonstigesles Beaux-arts Bildende Kunstla maîtrise en Lettres Modernes Hochschuldiplom in

Neuphilologie le moniteur, la monitrice Betreuer/inla colonie des vacances Ferienkolonie

l’anglais courant fließendes Englischle BAFA (Brevet d’Aptitude Technischer Berufsschulabschluß

aux Fonctions d’Animateur)le concours Examen im Auswahlverfahren

B. Verständigen Sie sich dann in Kleingruppen auf die Bewerber, die Sie für die einzelnen Stellen vorschlagen möchten.

C. Nun präsentiert jede Gruppe ihre Ergebnisse.

D. Erstellen Sie Ihren Lebenslauf sehen Sie sich noch einmal die Stellenangebote an. Zu welchem Angebot passt ihr Profil am besten?

E. Präsentieren Sie dann den anderen Gruppenmitgliedern Ihren Lebenslauf und tauschen Sie sich aus. Sind die anderen der gleichen Meinung?

11. Spécificité française – Französische Eigenheit

A. Lesen Sie zuerst nur den Titel des Artikels. Wer sind wohl die „besten Hände Frankreichs“? Lesen Sie dann den ganzen Artikel. Waren Ihre Vermutungen richtig?

le chef-d’œuvre Hauptwerkle lauréat Laureatprestigieux/se bemerkenswertla médaille Auszeichnungle déroulement Ablaufle matériel Materialmanuel/le manuellla haute technologie High-techla rapidité Schnelligkeitl’exécution Ausführungla capacité Kapazitätl’innovation Erfindungl’apprenti m, l’apprentie f Lehrlingl’épreuve f Probela récompense Belohnung la catégorie Kategorie la conception Konzeption, Vorstellungl’excellence f Exzellenzle savoir-faire Know-how

B. Wie finden Sie die Werke einiger der besten Lehrlinge Frankreichs? Kreuzen Sie auf der Liste das entsprechende Handwerk an.

l’art du verre Glaskunstle cristal Kristallle carreleur-mosaïste Mosaiksetzerla construction chaudronnière Metallwarenkonstruktionl’ébénisterie f Kunsttischlereil’horlogerie f Uhrenkunst

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la maçonnerie Mauerhandwerk la maroquinerie Lederwarenhandel la carrosserie automobile Automobilkarosseriele tailleur de pierre Steinmetz le marbrier Marmorarbeiterle bâtiment Gebäudela tapisserie Tapezierarbeitle vêtement de peau Lederkleidung

C. Gibt es in Ihrem Land ähnliche Wettbewerbe und Auszeichnungen? Welche Handwerksberufe sind in Ihrem Land besonders beliebt?

9 SUCRÉ OU SALÉ ?Salzig oder süß?

1. Cuisine française – Französische Küche

A. Hier sehen Sie einige typische Produkte der französischen Küche. Wie heißen diese Produkte? Finden Sie den entsprechenden Namen in der Liste und vergleichen Sie zu zweit oder mit dem/der Kursleiter/in. le haricot vert grüne Bohnel’oignon m Zwiebel l’ail m Knoblauchle poulet Hühnchen, Hähnchenla pomme de terre Kartoffelle chou-fleur Blumenkohlle jambon Schinkenla tomate Tomatele pain Brotla moutarde Senfla pomme Apfella carotte Karotte le raisin Traube le fromage Käsela salade verte Blattsalatle beurre Butter

B. Welche Produkte schmecken Ihnen? Markieren Sie ihre Vorlieben mit den folgenden Zeichen.

C. Vergleichen Sie Ihre Vorlieben mit einem oder mehreren Kursteilnehmern/innen. Danach berichten Sie im Kurs, welche gemeinsame Vorlieben und Abneigungen Sie gefunden haben.

2. La liste des courses – Die Einkaufsliste

A. Julie und Amadou erwarten Gäste zum Abendessen. Hören Sie, wie die Beiden das Menü besprechen und die Einkaufsliste machen. Schreiben Sie unter jedes Produkt den Namen und die Menge. Ergänzen Sie das Post-it.

B. Finden Sie zu zweit ein Gericht, das Sie gerne mögen.Schreiben Sie nun eine Liste mit den Zutaten und der benötigten Menge.

3. Cuisine sénégalaise – Senegalesische Küche

A. Amandine und Rachid gehen in ein senegalesisches Restaurant. Lesen Sie das Menü, hören Sie ihr Gespräch mit dem Kellner und nehmen Sie die Bestellung auf.

l’entrée f Vorspeisele plat Hauptspeisele dessert Nachspeiseexotique exotischle melon Melonela glace Eisl’ananas m Ananas

B. Finden Sie einige Zutaten dieser Gerichte heraus.

C. Ihr Kurs geht in dieses Restaurant. Eine/r übernimmt die Rolle des/der Kellners/Kellnerin und nimmt die Bestellung auf. Welches Gericht wird am häufigsten bestellt?

4. Pour bien commencer la journée – So fangen Sie den Tag gut an

A. Lesen Sie diesen Artikel. Frühstücken Sie gesund?

le petit-déjeuner Frühstückle déjeuner Mittagessenle dîner Abendessenen général im Allgemeinenrépondre à un besoin einem Bedürfnis entsprechenle nutritionniste Ernährungswissenschaftler/inéquilibré/e ausgewogenl’hors d’œuvre m Vorspeisele plat principal Hauptgerichtsuivi/e de gefolgt voncouvrir qc/qn deckenl’apport énergétique energetische Tagesbedarf

de la journéele laitage Milchproduktles céréales f pl die Frühstücksflocken, das

Getreideil s’agit de es handelt sich umles glucides Kohlenhydrateles lipides Fettel’œuf m Ei

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le carburant Treibstoffle cerveau Gehirnle féculent stärkehaltiges Nahrungsmittella pâtisserie Backwarela confiserie Süßwarese trouver sich befindenle beignet Krapfenles frites Pommesla consommation Konsum, Verbrauchla modération Maßhalten, Moderationla pyramide Pyramide

B. Machen Sie Vorschläge für das Frühstück am Freitag, Samstag und Sonntag. Beachten Sie dabei die Empfehlungen der Ernährungswissenschaftler.

le lait au chocolat Milchschokoladele riz au lait Milchreisl’œuf à la coque weichgekochtes Eigrillé/e gegrilltle yaourt Joghurt

5. Le menu du jour – Das Tagesmenü

Hier haben Sie die Einkaufsliste für das Tagesmenü eines Restaurants. Woraus bestehen Ihrer Meinung nach die einzelnen Gerichte? Schlagen Sie im Wörterbuch nach und tauschen Sie dann zu zweit Ihre Vermutungen aus.

la crème chantilly Schlagsahnele concombre Gurkela farine Mehl l’olive f Olivele biscuit Keks, Backwerk le saucisse Wurstle riz Reis le thon Thunfischle bœuf Rindfleischle haricot blanc weiße Bohnele canard Entenfleischl’assiette des crudités Salatplattela salade niçoise Nizzasalatle cassoulet Eintopf aus Fleisch, Wurst und

weißen Bohnenla charlotte Süßspeise aus sirupgetränkten

Löffelbiskuits, Früchten, Cremela fraise Erdbeereflambé/e flambiertla crêpe Crêpe, dünner Pfannkuchen

6. C’est quoi ? – Was ist das?

A. Befragen Sie Ihre/n Kursleiter/in zu den folgenden Speisen (Zutaten, Art der Zubereitung usw.) und entscheiden Sie, ob Sie sie gern probieren möchten.

le gésier Französische Spezialität ausGeflügelmagen

la ratatouille Gemüseeintopfla blanquette de veau Kalbsfleischfrikasseefarcir füllenla garniture Beilagel’aligot m Kartoffel-Käse-Spezialität aus

der Auvergne

B. Denken Sie an Gerichte, die Sie kennen, die anderen aber nicht unbedingt. Schreiben Sie diese auf die Tafel.

7. Les astuces du chef – Die Kniffe der Top Chefs

A. Diese Internetsurfer suchen Kochtipps. Orden Sie ihren Fragen die Ratschläge der Küchenchefs zu.

le réfrigérateur Kühlschrankdéshydrater dehydratisierenconserver aufbewahrenla grenade Granatapfeléplucher schälendigérer verdauenretirer abziehenmacérer Einweichen,le citron Zitronel’eau bouillante siedende Wasser la moitié Hälftebattre schlagenle pilon Geflügelkeule, Stampferle grain Kornenvelopper ummantelnle petit suisse Rahmquark in kleinen Portionen

B. Beantworten Sie zu zweit die Fragen, die unbeantwortet geblieben sind.

8. Vive le camping sauvage ! – Es lebe das Wildcampen!

A. Familie Picart (drei Erwachsene und zwei Kinder) will vier Tage Campingurlaub machen. Das ist die Liste der Lebensmittel, die sie mitnimmt. Wie finden Sie sie? Überarbeiten Sie die Liste zu zweit.

la sauce tomate Tomatensoßeles spaghettis m pl Spagettile fromage râpé geriebener Käsele sucre Zucker

La quiche aux poireaux pas à pas – Die Lauch-Quiche, Schritt für Schritt

A. Lesen Sie das Rezept und ordnen Sie die Fotos chronologisch.

le poireau Lauch la préparation Vorbereitungla pâte Teig

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Glossaire

la pâte brisée Mürbteigle gruyère Emmentalerle poivre Pfeffertout d’abord zuerstle saladier Salatschüsselsoigneusement adv sorgfältigla rondelle Scheibecouper schneidenfaire revenir qc anbraten lassenla poêle Pfanneétaler ausrollenle moule Backformverser eingießenle four Ofencuire backentiède lauwarm

B. Virginie bereitet die Quiche auf eine andere Art zu. Hören Sie und notieren Sie die Unterschiede zum vorhergehenden Rezept.

piquer anstechenla cuisson Backenrecommander empfehlen

10. Vos recettes – Ihre Rezepte

A. Bilden Sie Kleingruppen und wählen Sie pro Gruppe ein Gericht, das Sie mögen und das Sie zubereiten können. Ergänzen Sie die Karte.

B. Schreiben Sie nun das Rezept Schritt für Schritt auf.

C. Jede Gruppe erklärt den anderen im Kurs, wie das Gericht zubereitet wird. Am Ende können die Rezepte an die Wand gepinnt oder für alle fotokopiert werden.

11. Culture gastronomique – Gastronomische Kultur

A. Machen Sie zu zweit diesen Test.

la spécialité Spezialitätl’apéritif Aperitifle digestif Verdauungsschnapsle porc Schweinfleischle lapin Hasenfleischl’oie Gänsefleischle blé Getreide le maïs Maisle sarrasin Buchweizenl’argot m Argot, Slangla viande hachée Hackfleisch le pâté Kochstreichwurstla purée de pomme de terre Kartoffelpüree

B. Suchen Sie zu zweit Informationen zum Croissant, zum Roquefort oder zu anderen Spezialitäten, von denen man im Test spricht. Teilen Sie Ihre Informationen mit den anderen.

C. In Frankreich hat jede Region seine eigene kulinarische Spezialität. Ordnen Sie jeder Spezialität eine Region zu.

12. Le repas des Français – Bei den Franzosen zu Tisch

A. Lesen Sie den Text. Welche Informationen überraschen Sie?

immatériel/e immaterielll’humanité f Menschheitl’accord m Einklangles mets Speisenle vin Weinla diversité Vielfältigkeit, Reichhaltigkeitdressé/e gedecktl’accompagnement m Beilagela valeur Wertle plateau Plattepasser de mains en mains von einem zum anderen reichenle compliment Kompliment, Lobl’hôte f Gastgeber/in

B. Welche Sitten muss ein Fremder kennen, der bei Ihnen zum Essen eingeladen ist?

Ihre StrategienWenn man eine Fremdsprache erlernt, lenrt man auch die dazugehörige Kultur und Lebenseinstellung kennen. Niemand wird sich wegen eines Grammatikfehlers über Sie ärgern – Viel wichtiger ist es, die Sitten und Gebräuche eines Landes zu kennen.

10 BIENVENUE CHEZ MOI !Willkommen bei mir zu Hause!

1. Paysage de rêve – Traumlandschaft

A. Betrachten Sie diese Postkarten. Woher kommen sie: aus Brüssel, Montréal, Abidjan oder Genf?

le million Millionle siège Sitzla Croix Rouge Rote Kreuzl’agglomération f Ballungsraum

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siéger mit Sitz in l’organisation f Regierungsorganisation

gouvernementalela capitale financière Finanzhauptstadtla négociation Verhandlungsous la terre unterirdischla fondation Gründungles jeux Olympiques m pl olympischen Spielela lagune Lagune

B. Welche Informationen gehören zu welchen Städten?

C. Vergleichen Sie im Kurs.

2. Qualité de vie – Lebensqualität

A. Die Gemeinde Ihres Wohnortes macht eine Umfrage. Beantworten Sie diesen Fragebogen in Einzelarbeit.

le questionnaire Fragebogenl’urbanisme m Urbanistik, Stadtbaule moyen de communication Kommunikationsmittelle transport public öffentliche Verkehrsmittelfluide flüssigl’embouteillage Staula piste cyclable Fahrradwegl’éducation Erziehungla crèche Kinderkrippele service sanitaire Sanitätswesenl’hôpital Krankenhausle service d’urgence Notaufnahmele cadre de vie Lebensbedingungenla pollution Umweltverschmutzungl’espace m vert Grünzonel’horaire d’ouverture Öffnungszeitenla délinquance Kriminalitätla drogue Drogel’exclusion f sociale sozialer Ausschlußaccueillant/e einladends’impliquer dans qc sich für etw. einsetzenle logement social sozialer Wohnungsbaule loyer Mietese loger wohnenles alentours f pl Umgebungle pire das Schlimmstemanquer de qc mangeln an

B. Geben Sie mithilfe der Antworten Ihrer Stadt eine Gesamtnote zwischen 0 und 10.

C. Tauschen Sie in Gruppen Ihre Meinung aus. Sprechen Sie über die Aspekte, die Sie am wichtigsten finden.

3. Nantes ou Lyon ? – Nantes oder Lyon?

A. Auf einem Internetforum erzählen Menschen von ihrem Leben in Nantes und Lyon. Stellen Sie sich vor, dass Sie aus beruflichen oder privaten Gründen nach Frankreich ziehen müssen. Für welche der beiden Städte entscheiden Sie sich und warum?

déménager umziehenla proximité Nähele vignoble Weinbaugebietle tri des déchets Mülltrennungle rond-point Kreisverkehrrésidentiel/le vornehm, Wohn-périphérique extern, peripher, Rand-pousser wachsenle bouchon Staula douceur MildeFuyez ! impératif de fuir Flüchten Sie!vanter rühmenla balade à vélo Radtourla circulation Verkehrl’uniformisation f Vereinheitlichungl’heure f de pointe Stoßzeit le tram Straßenbahnbondé/e übervollsublime sublimle quartier des affaires Geschäftsviertelindiquer zeigenl’ensoleillement m Sonnenbestrahlungle revenu Einkommenle ménage Haushalt

B. Vergleichen Sie Ihre Entscheidung mit einer anderen Person im Kurs. Würden Sie beide in die gleiche Stadt ziehen? Aus den gleichen Gründen?

4. Plus ou moins ? – Plus oder Minus?

A. Hören Sie die Aufnahme und ergänzen Sie die Sätze.

B. Finden Sie mithilfe dieser Informationen heraus, von welcher Stadt hier gesprochen wird.

C. Bilden Sie abwechselnd zwei Vergleichssätze. Die anderen müssen raten, um welche Stadt es sich handelt.

5. Ça c’est ma ville ! – Das ist meine Stadt!

Erzählen Sie, wie Sie Ihren Wohnort oder Ihr Stadtviertel sehen. Ergänzen Sie die Sätze mit den Wörtern im Kasten.

la salle de sport Sporthallela maison de retraite Altersheimle commissariat Polizeirevier, Kommissariatla vie culturelle Kulturlebenla rue piétonne Fußgängerzonele terrain de football Fußballplatz

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6. La ville mystérieuse – Die geheimnisvolle Stadt

Beschreiben Sie mithilfe der Satzanfänge eine Stadt, ohne den Namen zu nennen. Lesen Sie den Text im Kurs vor: Die anderen raten, von welcher Stadt die Rede ist.

7. Ville ou campagne ? – Stadt oder Land?

Entscheiden Sie zu zweit, was eher das Leben in der Stadt und was das Leben auf dem Land charakterisiert.

dur/e hartanonyme anonyms’ennuyer sich langweilenvite schnell

8. Les villes changent – Das Stadtbild ändert sich

Betrachten Sie dieses Bild und beschreiben Sie, was sich alles in dieser Stadt verändert.

9. Monsieur le Maire… – Sehr geehrter Herr Bürgermeister , …

A. Lesen Sie den Brief an den Bürgermeister von Villefranche, der in der Gemeindezeitschrift veröffentlich wurde. Machen Sie eine Liste mit den Problemen der Stadt.

le maire Bürgermeisterla rédaction Redaktionl’incinérateur m Müllverbrennungsanlagela lettre ouverte offener Briefle chômage Arbeitslosigkeitaméliorer verbessernl’action f Aktionapprendre avec regret mit Bedauern erfahrenautoriser qc erlaubendéfigurer etw. verunstaltenl’équipement Ausrüstungl’inquiétude f Besorgnisla violence Gewaltl’agent m de police Polizeiagentla promesse Versprechenl’hospitalisation f Krankenhauseinweisungnous joignons présent wir fügen bei

de joindrela pétition Petition, Bittschriftsigné/e unterschriebenle concitoyen, la concitoyenne Mitbürger/in

B. Ein lokaler Radiosender macht eine Umfrage unter den Einwohnern von Villefranche. Notieren Sie, welche Probleme angesprochen werden und ordnen Sie sie den Fotos zu.

C. Sie nehmen an einer Gemeindesitzung von Villefranche teil, in der Probleme besprochen und Beschlüsse gefasst werden sollen. Folgen Sie dem Arbeitsplan.

l’importance f Bedeutung l’infrastructure f Infrastrukturnommer nominieren, erneuernle porte-parole Wortführerdéfendre verteidigenle budget Budgetla critique Kritik

10. Lettre ouverte – Offener Brief

Denken Sie an Ihren Wohnort. Schreiben Sie einen offenen Brief an den Bürgermeister Ihrer Stadt und machen Sie Vorschläge zur Verbesserung der Lebensqualität ihrer Einwohner.

Paris au fil du temps – Paris im Laufe der Jahrhunderte

se dresser in etw. ragenà son apogée in vollem Gangemodeste bescheidenla rue principale Hauptstraßele boulevard Prachtstraßemédiéval/e mittelalterlichsous le règne de unter der Regierung vonla puanteur Gestankle roi Königordonner befehlenpaver pflasternle parvis Kirchplatzétroit/e enginsalubre ungesund, gesundheitsschädlichl’empereur m Herrscher les travaux f pl Bauarbeitenle soulèvement Erhebungdémolir abreißenpercer durchschlagencontesté/e umstrittenl’exposition f Ausstellungdécrier In Verruf bringenremporter gewinnenl’adhésion f Beitrittactuel/le aktuelll’alignement m Ausrichtungbordé/e gesäumtlongtemps lange Zeitla tour Turmla vue Aussichtla vue aérienne Luftbildla façade Hausfassade

11. Tout sur Paris – Alles über Paris

A. Was wussten Sie schon, was war neu und überraschend für Sie?

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Glossaire

B. Wählen Sie zu zweit eine Epoche aus, suchen Sie weitere Informationen dazu und berichten Sie im Kurs darüber.

C. Wählen Sie vier historische Epochen. Erstellen Sie dann einen historischen Rundgang Ihrer Stadt oder einer Stadt, die Ihnen gefällt.

11 À QUOI ÇA SERT ?Wozu braucht man das?

1. Ca sert à ça … – Das braucht man zu …

A. Betrachten Sie die Fotos. Wie heißen diese Gegenstände?

le lave-vaisselle Spülmaschinela brosse à dents Zahnbürstele sac à dos Rucksackle sèche-cheveux Haartrocknerle grille-pain Toasterl’antivol m Fahrradschlossle casque à vélo Fahrradhelmle gant de toilette Waschlappenl’ouvre boîte m Dosenöffner

B. Wozu braucht man diese Dinge?

la boîte de conserve Konservendosela vaisselle Geschirr se brosser les dents sich die Zähne putzenpratique praktischvoler stehlenindispensable unentbehrlichprotéger schützensécher trocknense laver sich waschentransporter transportieren

C. Welche dieser Dinge benutzen Sie oft und welche nie?

D. Sehen Sie sich an, wie die Wörter aus A gebildet werden. Ordnen Sie die Wörter gemäß ihrer Struktur in die Tabelle ein.

E. Finden Sie weitere Wörter und Ausdrücke mit der gleichen Struktur. Suchen Sie im Wörterbuch oder fragen Sie Ihre/n Kursleiter/in.

2. De bonnes idées – Lauter gute Ideen …

A. Lesen Sie den Artikel. Aus welchem Jahr stammen diese Erfindungen?

inventer erfindenla carte à puce Chipkarteassocier verbindenla bille Kugelle stylo Kugelschreiberl’ingénieur m Ingenieurl’invention f Erfindungla monnaie Geldla carte de téléphone Telefonkarte le porte-monnaie Geldbeutella montre-bracelet Armbanduhrl’aviateur m, l’aviatrice f Flieger/inle vol Diebstahlattacher binden, befestigenle poignet Handgelenkle bijoutier Juwelierla braille Blindenschriftl’alphabet m Alphabetle relief Reliefl’aveugle m Blindemalvoyant/e schlecht sehendla lettre Buchstabele rectangle Rechteckles patins à roulettes Rollschuhela plaque en bois Holzplattela lame Klinge les patins à glace Schlittschuhe

B. Diskutieren Sie zu zweit: Welche dieser Erfindungen sind am nützlichsten? Welche anderen Erfindungen haben das Leben der Menschen verändert?

C. Verfassen Sie zu zweit eine Präsentation zwei weiterer französischer Erfindungen. Suchen Sie dafür Informationen im Internet.

le projecteur de cinéma Kinoprojektorle réveille-matin Wecker

3. Objets utiles ou gadgets ? – Nützliche Gegenstände oder nur technische Spielerei?

A. Hier sehen Sie einen Auszug aus dem Produktkatalog Trouvetout. Haben Sie einige dieser Gegenstände bereits benutzt? Welche?Tauschen Sie sich zu zweit aus.

le rasoir Rasierer la peluche Fluse, Fusselboulocher fusselnmaniable griffigla taille Größela bombe lacrymogène Tränengassprayla défense Verteidigungle jet Strahl

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neutraliser neutralisierenl’agresseur m Aggressorla tente Zeltla randonnée Wanderungapprécier anerkennenconfortable bequemdoublé/e verdoppeltl’imperméable m Regenjacke le polyester Polyesterlivré/e geliefertle rangement Speicherplatzconvenir passenle poil d’animal Tierhaarautocollant/e selbstklebendle fauteuil Sesselle tapis Teppich la pile Batterie

B. Emma geht in das Geschäft Trouvetout. Welches der vier Gegenstände kauft Emma?

4. L’invention mystérieuse – Die geheimnisvolle Erfindung

A. Lesen Sie den Text. Um welche Erfindung geht es?

Écosse Schottlandla physiologie Physiologievocal/e Stimm-l’appareil m Gerättransmettre vermittelnle son Tonévoluer sich entwickelnla poche Hosentascheintégrer integrierenla fonction Funktion

B. Wann verwendet man die Sätze mit „qui“ und „que“?

5. Le loto des objets – Lottospiel der Gegenstände

A. Bilden Sie Gruppen und spielen Sie Lotto. Wählen Sie sechs Gegenstände und tragen Sie sie in die Tabelle ein. Achten Sie auf die Farben!

B. Ein Mitglied Ihrer Gruppe beschreibt die oben abgebildeten Gegenstände, ohne auf die Reihenfolge zu achten und ohne den Namen zu nennen. Es gewinnt, wer als erster alle Kästchen der Tabelle angekreuzt hat.

6. C’est un objet qui coupe… – Es ist ein Gegenstand zum Schneiden …

A. Kennen Sie diese Gegenstände? Suchen Sie im Wörterbuch.

l’ampoule f Glühbirnela feuille de papier Papierblatt

la gomme Radiergummil’écharpe f Schaalla casquette Mütze

B. Hören Sie, wie einige Personen ein Ratespiel mit diesen Gegenständen machen. In welcher Reihenfolge werden sie beschrieben?

C. Bilden Sie Kleingruppen. Denken Sie an einen anderen Gegenstand und lassen Sie die anderen raten, worum es sich handelt.

Ihre StrategienWenn Sie den Namen eines Gegenstands nicht kennen, können Sie ihn über seine Form, sein Aussehen und seinen Verwendungsszweck definieren. So können Sie sich immer verständlich machen.

7. L’avenir nous le dira – Die Zukunft wird es uns sagen

A. Wie stellen Sie sich die Zukunft vor? Kreuzen Sie an, ob diese Aussagen wahr oder falsch sind.

Mars Marspartir en vacances in Urlaub fahrentraverser überquerenle tunnel Tunnell’Atlantique Atlantikle progrès Fortschrittmédical/e medizinischl’animal sauvage Wildtierl’essence m Benzinl’humain m mutant Mutantle comprimé Tablettele produit frais Frischproduktau lieu de anstatt

B. Vergleichen Sie zu dritt.

C. Und wie stellen Sie sich Ihre Zukunft vor?

8. Un concours d’invention – Ein Erfinderwettbewerb

A. Die Zeitschrift Vivre mieux hat eine Umfrage zu den Alltagsproblemen ihrer Leserschaft gemacht. Ordnen Sie die Fotos den Beschreibungen zu.

adorer sehr gerne mögenenvahir überfallenles lunettes Brillela bouée Dampfdéranger störenl’enfance f Kindheitgêner behindern, beeinträchtigenenlever ausziehen

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Glossaire

nettoyer putzensans cesse ständigla boue Schlammsalir beschmutzenfatigant/e anstrengendle cartable Schultasche ridicule lächerlich

B. Bilden Sie Gruppen und beteiligen Sie sich am Erfinderwettbewerb. Folgen Sie den Anweisungen.

mettre au point qc etw. entwickelnl’utilisateur m Benutzerpotentiel/le potenzielll’originalité f Orginalitätl’utilité f Brauchbarkeit

Les bons plans pour chiner – Gute Tipps, um Antiquitäten zu finden

la rédactrice en chef Redaktionschefinle chineur Trödlerchiner trödelnla brocante Flohmarktancien/ne antikle trésor Schatzle grenier Dachboden le collectionneur Sammler se documenter recherchierenle salon des antiquaires Antiquitätenmessela nostalgie Nostalgiele loisir Freudele marchand Händleroccasionnel/le Gelegenheits-la tendance Tendenz les fripes Klamottenle vintage Vintagele mobilier Wohnungseinrichtungla pendule Pendeluhrle vestiaire Garderobe l’amateur m Amateurle piège Falle l’expert m Expertecacher versteckenmarchander feilschen, handeln

9. Avez-vous bien compris ? – Haben Sie das gut verstanden?

Beantworten Sie die Fragen.

10. Un peu de lexique – Einige Vokabeln

Finden Sie zu diesen Wörtern die passende Definition.

12 VACANCES EN FRANÇAISUrlaub auf Französisch

1. En français ! – Auf Französisch!

A. Diese Frau möchte Paris kennen lernen und ihre Französischkenntnisse verbessern.

B. Welche andere Möglichkeiten gibt, Französisch außerhalb des Unterrichts zu benutzen? Ergänzen Sie die Liste.

l’échange linguistique Sprachaustausch

C. Fragen Sie sich in Kleingruppen gegenseitig, was wer schon von diesen Dingen getan hat.

2. Apprendre autrement – Anders lernen

A. Bilden Sie Kleingruppen und wählen Sie das Angebot aus, das Sie am meisten interessiert. Welches dieser Angebote ist Ihrer Meinung nach ...

les vacances en famille Familienurlaubludique spielerischinteractive interaktivse détendre sich entspannenacquérir sich anschaffen, kaufenl’hôtellerie Hotelleriel’immersion Eintauchenle membre Mitgliedla voix Stimmel’improvisation f Improvisierung

B. Erfinden Sie zu zweit weitere Angebote und stellen Sie sie im Kurs vor. Welche Angebote sind am originellsten?

C. Für welches Angebot haben sich diese Personen entschieden? Hören Sie und ergänzen Sie die Tabelle.

3. A chacun sa technique ! – Jedem seine eigene Technik!

A. Beantworten Sie ganz spontan diesen Fragebogen. Finden Sie dann Ihr Lerner-Profil in der Auswertung.

prononcer äußernrépéter wiederholenla conférence Konferenzprendre des notes sich Notizen machenle fonctionnement Funktionierenle mode d’emploi Gebrauchsanweisungenappuyer drücken

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Glossaire

le résumé Zusammenfassungle jeu Spielle récit Erzählungle chemin Wegle détail Detail accompagner begleitenl’exposé oral mündlicher Vortragle crayon Bleistiftla trombone Büroklammerle sous-titre Untertitell’intrigue Handlungpolicier/ère Kriminal-le reportage Reportage

B. Teilen Sie den anderen Ihre Ergebnisse mit. Haben Sie die gleiche Lernmethode?

4. Quand tout à coup… – Als plötzlich …

A. Drei Personen berichten, was sie beim Französischlernen erlebt haben. Hören Sie und machen Sie sich Notizen.

B. Haben Sie eine ähnliche Erfahrung gemacht? Berichten Sie.

5. Qui suis-je ? – Wer bin ich?

A. Ergänzen Sie diese Sätze auf einem Blatt Papier und geben Sie es anschließend Ihrer/m Kursleiter/in.

B. Der/Die Kursleiter/in liest die Sätze vor. Raten Sie, wer sie geschrieben hat.

C. Gibt es jemanden im Kurs, der die gleichen Bedürfnisse oder Wünsche hat?

6. Prédictions pour rire ! – Witzige Prognosen!

A. „Lesen“ Sie die Hand eines/r Kursteilnehmer/in und erzählen Sie, welche Rolle die französische Sprache im Leben dieser Person einnehmen wird.

B. Welche Prognosen sollten sich Ihrer Meinung nach verwirklichen (welche nicht)?

7. Comment tu réagis … ? – Wie reagierst du?

A. Fred und Camille machen einen Test in einer Zeitschrift. Ordnen Sie zu, wer was sagt.

complaisant/e bereitwilligl’épaule f Schulterla queue Schlangela caisse Kasse pressé/e in Eilepasser devant vorbeidrängenl’achat Einkauf

l’ascenseur m Aufzugcopier kopieren

B. Was halten Sie von diesen Verhaltensweisen? Sind die Beiden Ihrer Meinung nach schlecht erzogen? Begründen Sie.

C. Achten Sie auf die fettgedruckten Wörter im Test. Es handelt sich hierbei um Objektpronomen. Wie werden sie verwendet?

8. L’heure du bilan a sonné ! – Und nun gilt, es Bilanz zu ziehen!

A. Nehmen Sie ein Blatt Papier und ergänzen Sie die Tabelle mit vier Möglichkeiten, Französisch außerhalb des Unterrichts einzusetzen und die Schwierigkeiten, auf die man dabei stoßen kann.

B. Bilden Sie Kleingruppen. Jede Gruppe tauscht die Blätter mit einer anderen Gruppe, dann geben sie sich gegenseitig Tipps. C. Präsentieren Sie Ihre Ratschläge im Kurs. Erstellen Sie eine Liste mit den Schwierigkeiten, die am häufigsten genannt wurden und welche Lösungen Sie vorschlagen. Pinnen Sie die Liste im Unterrichtsraum an die Wand.

D. Ergänzen Sie nun Ihre persönliche Tabelle mit den Lösungen, die im Kurs gefunden wurden. Erstellen Sie dann einen Monatsplan mit Aktivitäten, um Ihre Französischkenntnisse zu verbessern.

E. Präsentieren Sie Ihren Monatsplan im Kurs. Vielleicht finden Sie ja auch jemanden, der mitmacht.

Ihre StrategienRegelmäßige Aktivitäten mit dem Französischen sind eine gute Möglichkeit, weiter zu lernen die Motivation zu erhalten.

9. Notre choix – Unsere Wahl

Bilden Sie Kleingruppen. Wählen Sie eines der Angebote und suchen Sie zusätzliche Informationen dazu. Fertigen Sie gemeinsam ein Plakat an, das im Unterrichtsraum an die Wand gepinnt werden kann.

le cycliste Radfahrerparcourir durchfahrenéprouvant, e anstrengendencourager ermutigenle festival Festival la manifestation Veranstaltungles arts plastiques m pl bildenden Künstela grotte Grotte, Höhlela peinture Malereila gravure Gravierungla cave Keller le secret Geheimnis

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