Date post: | 06-Apr-2015 |
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1) Das Lernen mit Computern im Grundschulunterricht
2) Lernkulturen – Was ist das überhaupt?
3) Das neue Verständnis von Lernen
4) Von der neuen zur Neuen Lernkultur
5) Noch zu untersuchende und zu reflektierende Aspekte der Lernkultur
Macht das Lernen mit Computern Macht das Lernen mit Computern allein schon modernen und guten allein schon modernen und guten
Unterricht?Unterricht?
Entscheidend sind Ziele und Inhalte, die man realisieren will
Methodischer Rahmen muss passen
Diese Tatsache rückt angesichts technischer Beschaffungsfragen gelegentlich in den Hintergrund
Im Unterricht integriert
Nur dort wo pädagogisch sinnvoll Kein Zwang
immer und überall Computer einzusetzen
Nur dort, wo durch Computer Möglichkeiten
eröffnet werden, die sonst nicht gegeben wären
Dienen als spezifische Lernumgebung dieser Zeit
Können neue Lernkultur fördern und unterstützen
„Katalysator“ auf dem Weg zur neuen Lernkultur
Was sind überhaupt Lernkulturen?Was sind überhaupt Lernkulturen?
1) An welchem Menschenbild orientiert sich die Lernkultur?
2) An welchem psychologischem Paradigma orientiert sich die Lernkultur?
3) An welchem Gesellschaftsmodell und –bild orientiert sich die Lernkultur?
4) An welchen pädagogischen Grundsätzen orientiert sich die Lernkultur?
Fragen sind schwer eindeutig zu beantworten
Wollen neue, zeitgemäße Lern- und Arbeitskultur
Selbsttätigkeit und Selbstorientierung der Lernenden soll in Mittelpunkt gerückt werden
Aktive und konstruktive Charakter des Lernens soll betont werden
Lernen…
…ist ein aktiver und konstruktiver Prozess
…ist und wirkt produktiver, wenn das Individuum Gelegenheit hat, das zu erwerbende Wissen und die zu lösenden Probleme als Teil eines subjektiv bedeutungshaltigen Kontextes aufzufassen
… erfolgt effizienter, wenn es durch Interesse an den Lerninhalten gestützt und durch selbstwahrgenommeneLernfortschritte stimuliert wird
…sollte möglichst selbstgesteuert, -kontrolliert und –verantwortet sein
Soll Gegenpol zu „Neue Medien“ darstellen
Viele Beiträge zur neuen Lernkultur orientieren sich trotzdem an klassischen Bahnen des traditionellen Lernens, deshalb neue Bezeichnung nötig
Heute weiß man: Lehr- und Lernkust gehören zusammen
Realistische Wende der Lernkulturdiskussion
… sie eine Vielfalt der Lernformen und –typen bieten
… sie die Heterogenität der Lernausgangslagen akzeptieren
… sie adressatengemäße Balance zwischen notwendiger Instruktion und selbstständiger Exploration finden
Kombination verschiedener Lehrmethoden ist notwendig
Verbindet altbewährte methoden des Lehrerhandelns mit neuen Wegen und Konzepten selbstbestimmten Schülerhandelns und –kooperierens
Stellt ein evalutionäres Konzept jenseits einseitiger pädagogischer Moden, theoretischer Dogmen und bildungspolitischen Pendelschlägen ist das wirklich und nachhaltige „Neue“
Sind alle Schüller an diesem Prozess gleichermaßen beteiligt?
Welche benötigen spezifische Hilfe, Anregungen?
Welche Hilfen, Rahmungen sind
geeignet, Schüler, die diesbezüglich
noch Probleme haben und einen
höheren Förderbedarf haben?
Modell des Lehrens und Lernens mit digitalen Medien (Schulz- Zander 2005, S.135).