Рабочая программаlit.nios.ru/website/lit/var/infoblock/item/m4knqmphk0.pdf ·...

Рабочая программа по предмету Информатика и ИКТ

(Внеурочная деятельность)

Общее количество часов - 35час,

I. Пояснительная записка

Нормативные документы Программа курса составлена на основе:

закона РФ «Об образовании»;

ФГОС основного общего образования, утверждѐнный приказом МО РФ от «17»

декабря 2010 г. № 1897 (стандарты второго поколения) ООП МБОУ ЛИТ Примерной основной образовательной программы, рекомендованной Министерством

образования и науки РФ,

Развивающей системы обучения «Школа 2100». Рекомендуемый учебно-методический

комплект (УМК) для преподавания информатики и ИКТ (1- 6 класс) под редакцией

А.В. Горячева.

Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в

образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих

программы общего образования;

Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным

наполнением учебных предметов федерального компонента государственного

образовательного стандарта.

Актуальность курса Современное состояние курса информатики в школе характеризуется устойчивым

ростом социального заказа на обучение информатике, обусловленным насущной

потребностью овладения современными информационными технологиями, и изменением

содержания курса, обусловленным очередной сменой парадигм. В проекте концепции

содержания образовательной области «Информатика» в школе информатику предлагается

рассматривать как «одну из фундаментальных отраслей научного знания, формирующую

системно-информационный подход к анализу окружающего мира, изучающую

информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи,

хранения и использования информации; стремительно развивающуюся и постоянно

расширяющуюся область практической деятельности человека, связанную с использованием

информационных технологий». С возрастающими потребностями общества и развитием

информационных технологий возникает потребность обучения учащихся компьютерной

грамотности на более ранних ступенях. Курс «Информатика и ИКТ» позволит расширить

кругозор обучающихся.

Место предмета в учебном плане

Изучение курса «Информатика и ИКТ» (по модулю “Информатика в Играх и задачах”) в 5

классе является частью непрерывного курса «Информатика и ИКТ» с 1- 11 класс .

Предполагаемый объем учебного времени - 35 часов из расчѐта 1час в неделю.

Курс рассчитан на учеников, имеющих начальную подготовку по информатике и

информационным технологиям по программе начального общего образования.

Специфика курса.

Особое значение пропедевтического изучения информатики в 5 классе связано с

наличием в содержании информатики логически сложных разделов, требующих для

успешного освоения развитого логического и алгоритмического мышления. С другой

стороны, использование информационных и коммуникационных технологий на этом этапе

образования является важным элементом формирования универсальных учебных действий

обучающихся, начатых на ступени начального общего образования и обеспечивающим его

результативность.

Учитывая эти обстоятельства изучения подготовительного курса информатики, в курсе

информатики и ИКТ для 5 класса наиболее целесообразно сконцентрировать основное

внимание на развитии логического и алгоритмического мышления школьников и на освоении

ими практики работы на компьютере.

Цель и задачи: Основная цель данного курса – развитие операционного (алгоритмического) мышления

учащихся.

Цели пропедевтического курса информатики (с точки зрения непрерывного изучения курса)

должны быть направлены на создание максимально благоприятных условий к началу базового

курса для обеспечения возможности достижения целей.

Задачи:

Обучающие:

формирование алгоритмической культуры;

формирование представления об основных понятиях алгоритм, его свойства;

развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя;

формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и

операциях;

Развивающие:

Развитие самостоятельности и активности при индивидуальной работе за компьютером;

Воспитательные:

Формирование общественной активности, культуры общения, навыков здорового образа

жизни.

Уровень подготовки обучающихся (контингент)

Личностные результаты:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности

обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и

познанию;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню

развития науки и общественной практики;

развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-

исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для

себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и

интересы своей познавательной деятельности;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления

осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,

классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для

классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое

рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать

выводы;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для

решения учебных и познавательных задач;

смысловое чтение;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей

коммуникации; владение устной и письменной речью;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-

коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

Предметные результаты:

знать:

понятие алгоритма, основные свойства алгоритма

алгоритмические конструкций: следование, ветвление, цикл;

понятие вспомогательного алгоритма;

объект, атрибуты объекта, действия объекта, состояние объекта

класс объектов, общие действия и атрибуты, экземпляры класса

логические рассуждения, логические величины, операции, выражения;

и уметь: - решать задачи на выполнение, изменение и исправление алгоритмов с ветвлениями,

циклами, переменными ;

- объединять группу объектов в один класс;

- составлять описание класса с указанием его признаков и действий;

- решать задачи на изменение и исправление схемы наследования классов;

- производить логические рассуждения;

- образовывать сложные высказывания из простых с помощью логических операций;

Учебно-тематический план

II. Содержание изучаемого курса

5-й класс (35 ч) Алгоритм (10 ч)

Исходные условия и результат выполнения алгоритма. Переменная в алгоритме. Имя и

значение переменной. Ветвление в алгоритме. Условие ветвления. Цикл в алгоритме.

Циклическая конструкция «повторять». Массив в алгоритме.

Учащиеся должны знать:

понятие «алгоритм», «команда», «программа»;

понятие «блок-схема», «величины в алгоритме»

виды алгоритмов;

способы записи алгоритмов;

пошаговое исполнение алгоритма.

Учащиеся должны уметь:

работать с величинами в алгоритме;

определять вид алгоритма;

определять тип алгоритмической структуры, необходимой для решения задачи;

понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;

выполнять алгоритмы и составлять свои по аналогии.

Объекты и классы (12 ч)

Объект. Имя, действия, признаки и составные части объекта. Класс. Название класса.

Экземпляры класса. Классы-родители и классы-наследники. Родитель-свойство.


понятие «объект, класс, экземпляр»;

атрибуты и действия классов;

понятие «Метод класса»

понятие «сообщение для объекта»


описывать состав и действия класса объектов и отдельных экземпляров;

решать задачи, опираясь на методы класса;

управлять объектами с помощью сообщений;

решать задачи с массивами объектов.

Логические рассуждения (13 ч)

Высказывания. Значение высказывания. Логические операции «не», «и», «или». Граф.

Вершины, ребра. Путь в графе. Ориентированные графы. Правила «если – то». «И/или» граф.

Название тематической линии 5кл.

Информатика в Играх и задачах

1. Алгоритмы и величины 10

2. Объекты и классы 12

3. Логические рассуждения 13 ИТОГО 35

Логический вывод с помощью «и/или» графа.

Модели в информатике (8 ч)

Зависимость алгоритма от изменений в ситуации. Зависимость схемы наследования классов

от изменений в ситуации. Зависимость «и/или» графа от изменений в ситуации.


понятия «высказывание», «истинные и ложные высказывания»;

высказывания со словами «НЕ», «И», «ИЛИ»;

понятие «граф», «ребра графа», «вершины графа»;

смысл схем рассуждений и область их использования.


определять истинность высказываний со словами «НЕ», «И», «ИЛИ»;

строить схему рассуждений с помощью графов;

«читать» схему рассуждений;

создавать цепочку рассуждений по схеме и делать логические выводы.

Требования к знаниям и умениям (5 класс)

знать:

понятие алгоритма, основные свойства алгоритма

алгоритмические конструкций: следование, ветвление, цикл;

понятие вспомогательного алгоритма;

объект, атрибуты объекта, действия объекта, состояние объекта

класс объектов, общие действия и атрибуты, экземпляры класса

логические рассуждения, логические величины, операции, выражения;

и уметь:

решать задачи на выполнение, изменение и исправление алгоритмов с ветвлениями,

циклами, переменными и массивами;

объединять группу объектов в один класс;

составлять описание класса с указанием его признаков и действий;

решать задачи на изменение и исправление схемы наследования классов;

решать задачи на составление графов и нахождение в графах путей, удовлетворяющих

некоторым условиям;

образовывать сложные высказывания из простых с помощью логических операций;

производить логические рассуждения, используя схему логического вывода («и/или»

граф);

производить изменения в информационных моделях, связанные с изменением

моделируемой ситуации.

Планируемые результаты изучения модуля

В результате обучения по материалам комплекта для 5-го класса учащиеся будут уметь:

решать задачи на выполнение, изменение и исправление алгоритмов с ветвлениями,

циклами, переменными и массивами;

объединять группу объектов в один класс;

составлять описание класса с указанием его признаков и действий;

решать задачи на изменение и исправление схемы наследования классов;

решать задачи на составление графов и нахождение в графах путей, удовлетворяющих

некоторым условиям;

образовывать сложные высказывания из простых с помощью логических операций;

производить логические рассуждения, используя схему логического вывода («и/или»

граф);

производить изменения в информационных моделях, связанные с изменением

моделируемой ситуации.

III. Учебно-методическое и техническое обеспечение, список литературы

Техническое обеспечение 1. Рабочее место ученика – компьютер – 15 шт.

2. Рабочее место учителя – компьютер – 1 шт.

3. Принтер лазерный Epson – 1 шт.

4. Мультимедийный проектор – 1 шт.

5. Интерактивная доска

6. Локальная сеть лицея и доступ в Internet

Программно-методическое обеспечение:

операционная система Windows.

Состав учебно-методического комплекта:

1. Информатика в играх и задачах. 5 класс. Учебник-тетрадь. / Горячев А.В., Горина

К.И., Суворова Н.И., Москва, Баласс, 2013 г. («Образовательная система «Школа

2100»)

2. Информатика в играх и задачах. 5 класс. Методические рекомендации для учителя. /

Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. – М., БАЛЛАС, 2011. – 96 с.

(«Образовательная система «Школа 2100»)

3. Развивающая система обучения «Школа 2100» Рекомендуемый учебно-методический

комплект (УМК) для преподавания информатики и ИКТ исключительно в рамках

системы обучения «Школа 2100»: - Информатика и ИКТ (1- 6 класс). /А.В. Горячев

и др. – М.: Баласс, 2011;

4. Комплект наглядных пособий. Информатика. Наглядные пособия к учебнику

«Информатика в играх и задачах». В 2-х частях / Составитель: Н.И. Суворова, 2005

3. Цифровые образовательные ресурсы к учебнику «Информатика в играх и задачах»

под редакцией Горячева А.В., 5 класс.

Календарно-тематическое планирование

по курсу «Информатика и ИКТ»

5 классы (35 часов)

2014-2015 учебный год

(Внеурочная деятельность)

№ п

/п

Тема урока

Ко

ли

чес

тво

час

ов

Тип

урока Технологии

Элементы

содержания, виды

деятельности,

контроля

Планируемые результаты

Материально-

техническое

оснащение

(информационно

-методическое

обеспечение,

практикум, дом

задание)

дата

Предметные Метапредметные Личностные

план

фак

т

Алгоритмы и величины - 10 часов

1. Правила ТБ.

Компьютер - наш

«умный»

помощник.

Понятие

компьютерного

моделирования

1 Урок-

лекция с

элемента

ми

беседы

Здоровье-

сбережения,

проблемного

обучения,

информацио

нные

Обсуждение.

Ответы на вопросы;

Компьютерный

практикум;

Физкультурные

минутки;

Рефлексия.

Текущий контроль

Познакомить учащихся с

учебником, дать

представление о

предмете изучения

Правильное поведение

в компьютерном

классе, правильно

сидеть за ПК

-осмысление мотивов

своих действий при

выполнении заданий с

жизненными

ситуациями;

– участвовать в

коллективном

обсуждении;


класс,

интерактивная

доска

Учебник Горячев

5 кл,

Введение

1 н

едел

я

2. Алгоритм.

Отличие

алгоритма от

описания.

Команда.

Программа.

1 Урок

«открыти

я» нового

знания

Здоровье-



обучения,

развивающег

о обучения,


нные

Теоретическая

работа с текстом

учебника,

Выполнение заданий

в рабочей тетради


минутки;

Тематический

контроль.

Знать

– понятия алгоритм,

команда алгоритма, имя

алгоритма, шаг

алгоритма

Уметь

– описывать действие в

виде

последовательности

шагов;

– определять какая

запись является

алгоритмом

Самостоятельно

выделять и

формулировать

познавательную цель,

искать и выделять

необходимую

информацию.

– анализировать условия

учебной задачи;

– умение оценивать

работу в соответствии с

критериями;

– оценивать работу

товарища;




– планирование


шагов алгоритма для


класс,


доска


5 кл,

Стр 8

Зад 5,6

2

н

е

д

е

л

я

3. Величины в

алгоритме.

Значения величин

Урок

совершен

ствования

знаний

умений и

навыков

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





минутки;

Фронтальный опрос

Знать

– понятия величины

– как могут выражаться

значения величин

Уметь

– определять имя

величины, значение

величины

Извлечение

необходимой

информации. Анализ

описательных

примеров.

Структурирование

знаний;

достижения цели;

– поиск ошибок в плане

действий и внесение в

него изменений;


класс,


доска


5 кл,

Стр 14-15

Зад 13,14,15

3

н

е

д

е

л

я

4. Постоянные и

переменные

величины.

Команда

«присвоить».

1 Комбини

рованный

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





минутки;


Знать

– определение

постоянной и

переменной величины

– как записывается

команда «присвоить»

Уметь

– записывать величины в

алгоритме;

– записывать команду

присвоить;

– выполнять алгоритм с

использованием

значения величин

Умение работать с

текстом;

Построение

логических цепочек,

рассуждений.

Анализ описательных

примеров;


класс,


доска


5 кл,

Стр 20-21

Зад 20,21,22

4

н

е

д

е

л

я

5. Контрольная

работа №1

«Алгоритмы и

величины».

1 Урок

обобщени

я и

системат

изации

знаний

Здоровье-



обучения,




нные

Закрепление

полученных знаний

Контроль усвоения

знаний.

Контрольная работа

№1«Объекты и

отношения»

Знать

– основные понятия по

теме «Алгоритм,

линейный алгоритм,

величины в алгоритме»

Уметь

– использовать

полученные знания при

решении задач

Поиск и выделение


информации;

Формирование

настойчивости в

достижении

поставленной цели,


класс,


доска


5 кл,

Зад 23,24

5

н

е

д

е

л

я

6. Параметры

алгоритма.

Вспомогательный

алгоритм

1 Урок

ознакомл

ения с

новым

материал

ом

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


– алгоритмы с

параметрами;

– вложенные алгоритмы;

– выполнять и

составлять алгоритмы с

параметрами;

Смысловое чтение.


примеров.

Установление

причинно-

следственных связей.

– анализировать условия

учебной задачи;


работу в соответствии с

критериями;

– оценивать работу

товарища;




класс,


доска


5 кл,

Стр 29-30

Зад 31,32,33

6

н

е

д

е

л

я

7. Ветвление.

Условия

ветвления.

1 Урок

«открыти

я» нового

знания

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;

Тематический

контроль

Знать

– как выглядит и

записывается алгоритм

ветвления;

– где в алгоритме

записывается условие

ветвления;

Уметь

– составлять схему

ветвления;

– записывать условие


текстом;





примеров.


причинно-



– планирование


шагов алгоритма для

достижения цели;

– поиск ошибок в плане

действий и внесение в

него изменений;


класс,


доска


5 кл,

Стр 38

Зад 37,38

7

н

е

д

е

л

я

8. Цикл. Команда

«Повторить»

1 Урок

«открыти

я» нового

знания

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать

– в каком случае

используется алгоритм

цикла;

– правила оформления

циклического

алгоритма;

Уметь

– определять

количество повторов;

– решать задачи с


алгоритмов цикла



примеров.


причинно-



класс,


доска


5 кл,

§6,

№40

8

н

е

д

е

л

я

9. Цикл. Команды

«повторять пока»,

«повторять для».

Тест№1

1 Урок

«открыти

я» нового

знания

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


– циклы: до выполнения

заданного условия; для

перечисленных

параметров; –

выполнять, составлять

алгоритмы с

ветвлениями и циклами

и записывать их в виде

схем и в построчной

записи с отступами;


текстом;





примеров.


причинно-



класс,


доска


5 кл,

§6,

№43, 44

9

н

е

д

е

л

я


работа №2

«Ветвление и

цикл»

1 Урок

контроля

и оценки

Здоровье-



обучения,




нные




знаний.

Знать


теме «Алгоритмы

ветвления и цикла.

Параметры алгоритма»

Уметь








класс,


доска


5 кл,

1

0

н

е

д

е

л

я

Объекты и классы - - 12 часов

11. Объект. Атрибуты

объекта

1 Урок

«открыти

я» нового

знания

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать

– что называется

объектом;

– где может

существовать объект:

Уметь

– описывать объекты с

помощью величин

– перечислять имена и

значения атрибутов

объекта


текстом;





примеров.


причинно-


– Коммуникативные:

слушать и слышать друг

друга, полно и точно

выражать свои мысли.

-выбор оснований и

критериев для сравнения,

классификации объектов;

– аргументирование

своей точки зрения на

выбор оснований и

критериев при

выделении признаков,

сравнении и

классификации объектов;





класс,


доска


5 кл,

Стр 49-50

Зад 50-53

1

1

н

е

д

е

л

я

12. Действия объекта.

Состояние объекта

1 Урок

совершен

ствования

знаний

умений и

навыков

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать

– что называется

объектом;

– где может

существовать объект:

Уметь

– описывать объекты с

помощью величин

– перечислять имена и

значения атрибутов

объекта



примеров.


причинно-



класс,


доска


5 кл,

Стр 55

Зад 57,58,59

1

2

н

е

д

е

л

я

13. Класс объектов.

Общие действия и

атрибуты.

1 Урок

«открыти

я» нового

знания

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать

– обозначения

множества объектов

– обозначения одного

объекта

– определения класса

объектов

– что указывается в

описании класса

Уметь

– определять общее имя

объектов;

– выделять классы

объектов;

– определять состояния

объектов класса


текстом;





примеров.


причинно-



класс,


доска


5 кл,

Стр 63-65

Зад 65,66,67

1

3

н

е

д

е

л

я

14 Экземпляры

класса

1 Урок

«открыти

я» нового

знания

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать

– обозначения

множества объектов

– обозначения одного

объекта

– определения класса

объектов

– что указывается в

описании класса

Уметь

– определять общее имя

объектов;

– выделять классы

объектов;

– определять состояния

объектов класса


текстом;





примеров.


причинно-



класс,


доска


5 кл,

Стр 63-65

Зад 65,66,67

1

4

н

е

д

е

л

я


работа №3

«Объекты.

Атрибуты

объектов»

1 Урок

контроля

и оценки

Здоровье-



обучения,




нные




знаний.

Знать


теме «Объекты..

Атрибуты объектов»

Уметь








причинно-



класс,


доска


5 кл,

1

5

н

е

д

е

л

я

16. Метод класса. Имя

метода, параметры

метода

1 Урок

«открыти

я» нового

знания

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать

– как называются

алгоритмы,

включающиеся в

описание класса

объектов;

– описание действия

«появиться»

Уметь

– составлять методы

класса;

– присваивать

начальные значения;

– определять

первоначальные

ДЕЙСТВИЯ и

АТРИБУТЫ


текстом;





примеров.


причинно-



класс,


доска


5 кл,

§10 №69

1

6

н

е

д

е

л

я

17. Решение задач с


методов класса

1 Урок

усвоения

изученно

го

материал

а в

процессе

решения

задач.

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Решение задач.

Повторение.





причинно-



класс,


доска


5 кл,

§10

№71, 73

1

7

н

е

д

е

л

я

18. Сообщения для

объектов

1 Урок

«открыти

я» нового

знания

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать

– по какому описанию

происходит создание

объектов;

– какой процесс принято

называть созданием

объекта

Уметь

– выполнять алгоритмы;

–определять состояние

объектов;


текстом;





примеров.


причинно-



класс,


доска


5 кл,

Стр 79,80 Зад 77

1

8

н

е

д

е

л

я

19. Сообщения для

объектов

1 Урок

усвоения

изученно

го

материал

а в

процессе

решения

задач.

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать

– по какому описанию

происходит создание

объектов;

– какой процесс принято

называть созданием

объекта

Уметь

– выполнять алгоритмы;

–определять состояние

объектов;


текстом;





примеров.


причинно-



класс,


доска


5 кл,

Стр 79,80 Зад 77

1

9

н

е

д

е

л

я

20. Массив объектов. 1 Урок

«открыти

я» нового

знания

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать

– какое множество

называется массивом

объекта;

– из чего состоит имя

объектов в массиве

Уметь

– записывать алгоритмы,

используя массивы

объектов



примеров.


причинно-



класс,


доска


5 кл,

Стр 85 Зад 80

2

0

н

е

д

е

л

я

21. Имя массива 1 Урок

«открыти

я» нового

знания

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать

– какое множество

называется массивом

объекта;

– из чего состоит имя

объектов в массиве

Уметь

– записывать алгоритмы,

используя массивы

объектов



примеров.


причинно-



класс,


доска


5 кл,

Стр 85 Зад 80

2

1

н

е

д

е

л

я


работа №4 «

Классы объектов.

Метод классов»

1 Урок

контроля

и оценки

Здоровье-



обучения,




нные




знаний.

Знать


теме «Сообщения для

объектов»

Уметь








причинно-



класс,


доска


5 кл,

2

2

н

е

д

е

л

я

Логические рассуждения - 13 часов

23. Высказывание.

Истинность

высказывания.

1 Урок

«открыти

я» нового

знания

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать

– какое предложение

называется

высказыванием;


величины, отражающие

истинность

высказываний;

– сколько значений

может иметь логическая

величина

Уметь

– представлять значения

логических величин в

виде таблиц;

– определять значение

логической величины


текстом;





примеров.


причинно-


– синтез – составление

целого из частей, в

том числе

самостоятельное

достраивание с

восполнением

недостающих

компонентов;

– установление

причинно-

следственных связей;

– построение

логической цепи

рассуждений;

– анализировать


класс,


доска


5 кл,

Стр 94

Зад 87-90

2

3

н

е

д

е

л

я

24. Логическая

величина

1 Урок

«открыти

я» нового

знания

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать

– какое предложение

называется

высказыванием;


величины, отражающие

истинность

высказываний;

– сколько значений

может иметь логическая

величина

Уметь

– представлять значения

логических величин в

виде таблиц;

– определять значение

логической величины


текстом;





примеров.


причинно-


условия учебной

задачи;


работу в соответствии

с критериями;

– признавание

возможности

существования

различных точек

зрения и права

каждого иметь свою

точку зрения;


класс,


доска


5 кл,

Стр 94

Зад 87-90

2

4

н

е

д

е

л

я

25. Сложное

высказывание

1 Урок

«открыти

я» нового

знания

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать

– какое высказывание

называется сложным;

– основные логические

связки;

– правила нахождения

логического выражения

Уметь

– находить значение

логического выражения,





причинно-



класс,


доска


5 кл,

Стр 104

Зад 97,98

2

5

н

е

д

е

л

я

26. Логическое

выражение

1 Урок

«открыти

я» нового

знания

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать

– какое высказывание

называется сложным;

– основные логические

связки;

– правила нахождения

логического выражения

Уметь

– находить значение

логического выражения,





причинно-



класс,


доска


5 кл,

Стр 104

Зад 97,98

2

6

н

е

д

е

л

я

27. Логические связки

И, НЕ, ИЛИ

1 Урок

«открыти

я» нового

знания

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать

–сложное высказывание


условия правила

Уметь

– уметь объединять

простые высказывания в

сложные


текстом;





примеров.


причинно-



класс,


доска


5 кл,

Зад 99,100

2

7

н

е

д

е

л

я

28. Логические связки

И, НЕ, ИЛИ

1 Урок

совершен

ствования

знаний

умений и

навыков

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать




Уметь

– уметь объединять

простые высказывания в

сложные


текстом;





примеров.


причинно-



класс,


доска


5 кл,

Зад 99,100

2

8

н

е

д

е

л

я

29. Правило «ЕСЛИ-

ТО»

1 Урок

«открыти

я» нового

знания

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать

– в каком месте

сложного высказывания

записываются условия

правила и заключения

правила;

– какое сложное


определяет правило

«если-то»

– сложное высказывание


Уметь

– уметь сделать вывод с

помощью правила

«если-то»


текстом;





примеров.


причинно-



класс,


доска


5 кл,

Стр112 Зад

105,106

2

9

н

е

д

е

л

я

30. Правило «ЕСЛИ-

ТО»

1 Урок

совершен

ствования

знаний

умений и

навыков

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать

– в каком месте

сложного высказывания

записываются условия

правила и заключения

правила;

– какое сложное


определяет правило

«если-то»

– сложное высказывание


Уметь

– уметь сделать вывод с

помощью правила

«если-то»


текстом;





примеров.


причинно-



класс,


доска


5 кл,

Стр112 Зад

105,106

3

0

н

е

д

е

л

я


работа №5

«Логические

операции»

1 Урок

контроля

и оценки

Здоровье-



обучения,




нные




знаний.

Знать


теме «Логические

высказывания»

Уметь








причинно-



класс,


доска


5 кл,

3

1

н

е

д

е

л

я

32. Схемы



графов

1 Урок

«открыти

я» нового

знания

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать

– что включается в

описание рассуждений;

– правила построения

схемы рассуждений и

цепочки выводов

Уметь

– строить схему

рассуждений и цепочку

выводов

– анализировать схему

рассуждений



примеров.


причинно-



класс,


доска


5 кл,

Стр 120-121

Зад 111

3

2

н

е

д

е

л

я

33. Решение

логических задач

(часть 1)

1 Урок

усвоения

изученно

го

материал

а в

процессе

решения

задач.

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать



рассуждения»

Уметь








причинно-



класс,


доска


5 кл,

§16

№ 112,115

3

3

н

е

д

е

л

я

34. Решение

логических задач

(часть 2)

1 Урок

усвоения

изученно

го

материал

а в

процессе

решения

задач.

Здоровье-



обучения,




нные



учебника,





практикум;


минутки;

Рефлексия.


Знать



рассуждения»

Уметь








причинно-



класс,


доска


5 кл,

§16

№ 112,115

3

4

н

е

д

е

л

я

35. Обобщение

пройденного

материала

1 Урок

контроля

и оценки

Здоровье-



обучения,




нные




знаний.

Подвести итог курса

«Информатика и ИКТ» в

5классе, вспомнить

основные понятия и

термины





причинно-


Краткие итоги 3

5

н

е

д

е

л

я

ВСЕГО 35

Date post:	19-May-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	13 times
Download:	0 times

Рабочая программаlit.nios.ru/website/lit/var/infoblock/item/m4knqmphk0.pdf ·...

Documents