Date post: | 06-Apr-2016 |
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▪ Gießen 17.04.08 ▪
Kompetenzorientiertunterrichten in den Neuen Sprachen
Auf dem Weg zur regionalen Umsetzung
Kompetenzorientiert unterrichten in den Neuen Sprachen 2
Regionale Umsetzung – Orientierungspunkte (1): IQ
Nationale Bildungsstandards
Bezugsrahmen:- Hessischer Referenzrahmen für Schulqualität
Qualitätsbereich - VI: Lehren und Lernen
Dimension:- VI.1: Aufbau von fachlichen und überfachlichen
Kompetenzen
Kompetenzorientiert unterrichten in den Neuen Sprachen 3
Regionale Umsetzung – Kriterien Referenzrahmen
„Der Unterricht orientiert sich an bildungspolitischen Vorgaben sowie dem aktuellen fachwissenschaftlichen, fachdidaktischen und pädagogisch-psychologischen Forschungsstand. Er zielt auf den Aufbau von fachlichen und überfachlichen Kompetenzen.“1. Orientierung an Lehrplänen bzw. Kerncurricula und
schuleigenen Curricula2. Zielgerichteter Aufbau im Hinblick auf
Bildungsstandards und Kompetenzen3. Korrekte fachliche Anforderungen4. Vermittlung von überfachlichen Kompetenzen und
„Schlüsselqualifikationen“ als Unterrichtsprinzip
Kompetenzorientiert unterrichten in den Neuen Sprachen 4
Regionale Umsetzung – Orientierungspunkte (2): HKM
Abschlussbezogene Bildungsstandards für alle Fächer der Sekundarstufe I (KMK-Standards)
Gegenüberstellung der bildungsgangbezogenen Standards in synoptischer Form
Erwartungshorizonte in der Regel für die Jahrgangsstufen 6 und 8 in synoptischer Form
Aufgabenbeispiele zur Illustration der Bildungsstandards
Kompetenzorientiert unterrichten in den Neuen Sprachen 5
Regionale Umsetzung – Planungen HKM im Überblick
Hauptschul-abschluss
Mittlerer Abschluss
Übergang SEK II
Latinum/ Graecum
Jahrgang 6 EH* EH* EH*
EH
Jahrgang 8 EH* EH* EH*
Abschluss bzw. Übergang
Standards Standards EH
Standards
Abitur Standards** Standards**
Kompetenzorientiert unterrichten in den Neuen Sprachen 6
Regionale Umsetzung – Gesamtplanung des AfL (1)
Kompetenzorientiert unterrichten in den Neuen Sprachen 7
Regionale Umsetzung – Gesamtplanung des AfL (2)
Kompetenzorientiert unterrichten in den Neuen Sprachen 8
Regionale Umsetzung – Module Umsetzungs- und Vermittlungskompetenz Neue Sprachen
Kompetenzorientiert unterrichten in den Neuen Sprachen 9
AfL
Neue Sprachen45 Multiplikatoren
aus SSÄ/StS
Staatliches Schulamt 1
Staatliches Schulamt 2
Staatliches Schulamt 3
Tandem oder Trio 1
Tandem oder Trio 2
Tandem oder Trio 3
5 Schulen
7 - 10 Schulen
7- 10Schulen
5 Schulen
7 – 10 Schulen
5 Schulen
7 – 10 Schulen
7 – 10 Schulen
„neue“ Fortbildner/Multiplikatoren
„neue“ Fortbildner/Multiplikatoren
HKMIQ
Basisdaten regionale Umsetzung im Projekt Neue Sprachen
1. Jahr
2. Jahr
3. Jahr
Fritsch/Koch 01/08
Kompetenzorientiert unterrichten in den Neuen Sprachen 10
Regionale Umsetzung – Was muss noch geklärt werden?
Personelle Klärungen Regionale Zuordnung der Multiplikatoren:
- Wer ist wo? Personelle Besetzung der Tandems:
- Wer kann mit wem? Beteiligung der Studienseminare:
- Was ist möglich und sinnvoll? Anbindung an/Eigene Tandems?
Primäre Zielgruppen im 1. Jahr: - Eigene Schulen/Seminare? Welche Schulformen?
Ergänzung der Regionaltandems: - Wie kann man neue Multiplikatoren gewinnen/integrieren?
Kompetenzorientiert unterrichten in den Neuen Sprachen 11
Regionale Umsetzung – Wer könnte mit wem arbeiten?
Carmen Fütterer, SSAMartina Schütz, SSAMartina Wagner, SSA/Corina Klose, SSA
Rita Feick, StS BSSabine Wolf-Zappek, StS GymRegina Keil-Fuhr, SSACornelia Kohlstädt, SSA
Claudia Spieler, StS GymBernd Koch, SSAThilo Karger (StS Gym)
Ute Deistler, StS GymGuido Gros, SSAAngela Schröder, SSAStefanie Smith, SSA
Matthew George, SSAWolfgang Bauer, StS GHR
Barbara Kasper, SSAElisabeth Kolbe, StS GymAngeklika Kreische, StS GymMarion Weßling-Bagel
Sandra Liersch, SSADaniela Riesner, SSA Helmut Wallner
Angelika Krüger, SSAKatja Lang, SSAHarald Beck, SSAUschi Röllich-Faber, StS GHr
Katja Eicke, SSAChristiane Koch, SSA
Günther Poertner, SSABarbara Schuster, SSAElke Edelmeyer, StS GHR
Sylvia Radler, StS BSGabriele Grevsmühl, StS GymRenate Eckert, StS GHR
Angela Hirsch, SSA Gabriele Kremer, SSANorbert Schäfer, SSARonny Reiniger, SSA
Anette FritschSylvia HolzklauGerd KochPeter WagnerP. W.-Laßmann, StS GHR
Yvonne Brunet, SSABernd Klewitz, SSA
Cornelia Schönbrodt, SSAHiltrud Gunkel, StS GHR
Kompetenzorientiert unterrichten in den Neuen Sprachen 12
Regionale Umsetzung
Kompetenzorientiert unterrichten in den Neuen Sprachen 13
Regionale Umsetzung: Regionen Nord – Mitte – Süd ?
Kompetenzorientiert unterrichten in den Neuen Sprachen 14
Regionale Umsetzung – Beispiel Arbeitsstruktur Regionen 1. Jahr
Projektleitung
Regionalleitung Nord
Regionalleitung Mitte
Regionalleitung Süd
SSA 1-5 (+ ggf. StS)Je 1 TandemJe 5 Schulen
SSA 6-10 (+ ggf. StS)Je 1 TandemJe 5 Schulen
SSA 7-15 (+ ggf. StS)Je 1 TandemJe 5 Schulen
Kompetenzorientiert unterrichten in den Neuen Sprachen 15
Regionale Umsetzung – Beispiel Arbeitsstruktur StS 1. Jahr
Koordinator StS
Studienseminare Gymnasien
Studienseminare GHRF
Studienseminare BS
3 Tandems (1 Trio)Englisch/ggf. Französisch
3 TandemsEnglisch/ggf. Französisch
1 Tandem Englisch/ggf. Französisch
Kompetenzorientiert unterrichten in den Neuen Sprachen 16
Regionale Umsetzung – Beispiel Arbeitsstruktur SSÄ 1. Jahr
SSA 1Tandem 1
Schulgruppe 1
SLAF-Leiter
FachsprecherSchulen 1-5
Fachsprecher/Fachkollegen
Schule 1
Fachsprecher/Fachkollegen
Schule 2
Fachsprecher/Fachkollegen
Schule 3
Fachsprecher/Fachkollegen
Schule 5
Fachsprecher/Fachkollegen
Schule 4
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Regionale Umsetzung – Was muss noch geklärt werden?
Organisatorische Klärungen Zuständigkeiten:
- Wer ist im AfL, im Projekt und in den Regionen wofür zuständig?
Zeitplanung: - Welche Eckdaten lassen sich schon ausmachen?
Synchronisierung zentraler und regionaler Informationen:- Wer informiert wen wie?
Gewinnung von Schulen: - Ausschreibung im Amtsblatt? Bedingungen?
Kompetenzorientiert unterrichten in den Neuen Sprachen 18
Regionale Umsetzung – Unterstützung der Abt. VI des AfL
Angebote zugeschnitten auf Ihre Inhalte und Bedürfnisse: Rolle und Auftrag Moderation, Seminarleitung, Sitzungsmanagement Umgang mit Widerstand und Einladung zur Kooperation Projektmanagement …
Zielsetzung: Alle Multiplikator/innen sind ab Herbst 08 in der Lageihre regionale Arbeit aufzunehmen
Kompetenzorientiert unterrichten in den Neuen Sprachen 19
Regionale Umsetzung – Ausblick auf weitere Module
PT 5 Schulinternes Curriculum - Arbeit mit der Curriculumwerkstatt > Eckdaten der Module für die regionale Umsetzung
Z 1 Planung der regionalen Umsetzung und Ausarbeitung von Modulen
Z 2 Feinplanung der Arbeit in den Regionen und Check-up Vermittlungskompetenz
Z 3 Communication and Assertiveness Skills - Workshop
Kompetenzorientiert unterrichten in den Neuen Sprachen 20
Regionale Umsetzung
Vielen Dank für Ihre Mitarbeit