Workshop Neumann/Domenech „Bewertung von Schülertexten“; DieS 2012 Ludwigsburg 

 

Literatur der Präsentation 

Allen, G. (20112nd edition). Intertextuality. New York. Routledge. 

Brinker, K. (20105. Ed.). Linguistische Textanalyse. Eine Einführung in Grundbegriffe und Methoden. Berlin. Schmidt. 

Daneš, F. (1970). Zur linguistischen Analyse der Textstruktur. In: Folia Linguistica 4, 72‐78. 

De Beaugrande, R./Dressler, W. (1981). Introduction to Text Linguistics. London. Longman. 

Frow, J. (2006). Genre. New York. Routledge. 

Gansel, C./Jürgens, F. (20072. Ed.). Textlinguistik und Textgrammatik. Eine Einführung. Göttingen. Vandenhoeck & Ruprecht. 

Huot, B. and Neal, M. (2006). Writing Assessment. A Techno‐History. In: C. MacArthur, S. Graham & J. Fitzgerald (Eds.): Hand‐book of Writing Research. New York, London: The Guilford Press, pp. 417‐432. 

Ingenkamp, K./Lissmann, U. (20086. Ed.). Lehrbuch der pädagogischen Diagnostik. Beltz. Weinheim/Basel. 

Lehmann, R. (1993). Verbesserte Lernerfolgsrückmeldung. Im Aufsatzunterricht der Sekundarstufe I. In: Deutschunterricht 46, 377‐381. 

Neumann, A. (2006). Stabilität von Raterurteilen über die Zeit – Anpassung an vorhandene Schülerleistungen. Auswertung zweier Replikationsstudien zu den Urteilen in „DESI‐Textproduktion“. In: Empirische Pädagogik, 20 (3), 286‐296. 

Neumann, A./Matthiesen, F. (2011). Indikatorenmodell des Schulischen Schreibens (IMOSS). Testdokumentation 2009, 2010. In: Garbe, C. & Holle, K. (Eds.). didaktikdiskurse. Lüneburg. 

Nussbaumer, M. (1991). Was Texte sind und wie sie sein sollen. Tübingen. Niemeyer. 

Spitzer, M. (2010): Medizin für die Bildung. Heidelberg. Spektrum Akademischer Verlag. 

Van Dijk, T. (1980). Macrostructures. An Inderdisciplinay Study of Global Structures in Discourse, Interaction, and Cognition. Hillsdayle; New Jersey. Lawrence Erlbaum. 

 

Weitere Literaturhinweise  

Adamzik, K. (2004). Textlinguistik. Eine einführende Darstellung. Tübingen. Niemeyer. 

Behrens, U./Krelle, M. (2011). Schülertexte beurteilen im Licht von Bildungsstandards, Kompetenzrastern und Unterrichtsalltag. In: Bulletin suisse de linguistique appliquée 94, 167‐183. 

Böhme, K./Bremerich‐Vos, A./Robitzsch, A. (2009). Aspekte der Kodierung von Schreibaufgaben. Vergleich holistischer und analytischer Kodierungen unter besonderer Berücksichtigung der Interraterreliabilität. In. Bremerich‐Vos, A./Granzer, D./Köller, O. (Eds.). Bildungsstandards Deutsch und Mathematik. Weinheim/Basel. Beltz, 290‐329. 

Fix, M. (2006). Texte schreiben. Schreibprozesse im Deutschunterricht. Paderborn. Schöningh. 

Harsch, C./Lehmann, R./Neumann, A./Schröder, K. (2007). Schreibfähigkeit. In. Beck, B./Klieme, E. (Eds.). Sprachliche Kompetenzen. Konzepte und Messung. DESI‐Ergebnisse Band 1. Weinheim. Beltz, 50‐72. 

Hartig, J./Klieme, E. (2007). Kompetenzkonzepte in den Sozialwissenschaften und im erziehungswissenschaftlichen Diskurs. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 8, 11‐29. 

Hartmann, W./Lehmann, R. H. (1987). The Hamburg Study of Achievement in Written Composition. National Report for the IEA International Study of Achievement in Written Composition. Part I: Method and Findings. Hamburg. University. 

Heinemann, M./Heinemann, W. (2002). Grundlagen der Textlinguistik. Interaktion – Text – Diskurs. Tübingen. Niemeyer. 

Neumann, A. (2007). Briefe schreiben in Klasse 9 und 11. Beurteilungskriterien, Messungen, Textstrukturen und Schüler‐leistungen. Münster. Waxmann‐Verlag. 

Neumann, A. (2008). Textproduktion in der Sekundarstufe I. Empirische Hinweise zur vergleichbaren Messbarkeit von Schreibleistungen aus der Sicht des Large‐Scale‐Assessement in DESI. In: Bremerich‐Vos, A./Granzer, D./Köller, O. (Hrsg.). Lernstandsbestimmung im Fach Deutsch. Gute Aufgaben für den Unterricht. Weinheim/Basel. Beltz, 117‐132. 

Neumann, A. (2012). Blick(e) auf das schulische Schreiben. Erste Ergebnisse aus IMOSS. In: Didaktik Deutsch 32, 63‐85. 

Neumann, A. (2012, im Druck). Großuntersuchungen zur Schreibleistungsmessung. In: Feilke, H./Pohl, T. (Hrsg.). Schriftlicher Sprachgebrauch/Texte verfassen (Bd. III von Deutschunterricht in Theorie und Praxis hgg. von Winfried Ulrich). 

Neumann, A. (2013, in press). Advantages and Disadvantages of Different Text Coding Procedures for Research and Practice in School Context. In: Tillema, M./van Steendam, E./Rijlaarsdam, G./van den Berg, H. (eds.). Measuring Writing. Recent Insights into Theory, Methodology and Practices. 

Neumann, A./Lehmann, R. H. (2008). Schreiben Deutsch. In. DESI‐Konsortium (Eds.). Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI‐Studie. Weinheim/Basel. Beltz‐Verlag, 89‐103. 

Orr, M. (2003). Intertextuality. Debates and Contexts. Cambridge. Polity Press. 

Weigle, S. C. (2002). Assessing Writing. Cambrigde. University Press. 

Winter, F. (2010). Leistungsbewertung. Eine neue Lernkultur braucht einen anderen Umgang mit den Schülerleistungen. Baltmannsweiler. Schneider Verlag Hohengehren. 

Wirtz, M./Caspar, F. (2002). Beurteilerübereinstimmung und Beurteilerreliabilität. Methoden zur Bestimmung und Verbesserung der Zuverlässigkeit von Einschätzungen mittels Kategoriensystemen und Ratingskalen. Göttingen. Hogrefe.