Tandem des SchulamtsbereichesRudolstadt

Bettina Ehrhardt undPetra Leipold

Schuleinführung

TanDem Grundschullehrerin

Bettina Ehrhardt

Staatliche Grundschule „Karl Zink“ Ilmenau

. Schule beteiligte sich am Schulversuch Veränderte Schuleingangsphase

Hieraus ergeben sich sichere, anwendbare und langjährige Erfahrungen in der:

- Altersmischung (Stammgruppenunterricht) - Arbeit mit individuellen Tages- und Wochenplänen,

Werkstattarbeit… - Lernarbeit mit offenen Aufgabenstellungen - Differenzierung und Individualisierung des

Unterrichts mit persönlichen Zuwächsen - Leistungsdokumentation (Lernlandkarten, Portfolio, Beobachtungsbögen…)

Förderschullehrerin

Petra Leipold

Staatliches Förderzentrum Saalfeld

-langjährige Tätigkeit in einer Diagnose/ Förderklasse in der Lernbehindertenschule Neuhaus

- Begleitung der Schuleingangsphase an Grundschulen als mobiler Förderschullehrer im MSD und im gemeinsamen Unterricht

- Erfahrungen in individueller Differenzierung - Erfahrungen in der Diagnostik und

sonderpädagogischen Förderung - Erfahrungen in Tages- und Wochenplanarbeit - Beratung von Kollegen zu verschiedenen Themen: Förderung Förderpläne Differenzierung des Unterrichts

Schüler

Schulleiter/Schule

Staatliches SchulamtTandem

Thillm

TKM

Ziele und Aufgaben des Tandems

Das Tandem ist Teil des Unterstützungssystems

des Staatlichen Schulamtes

Aufgabenbereiche des Tandems:

- Planung von Entwicklungsschritten ( Maßnahmenplanung)

- Formulieren von Zielvereinbarungen (SSA/ Qualitätssicherung)

- Unterstützung bei der Eigenevaluation des Entwicklungsstandes

mit Hilfe der bereitgestellten Instrumente SSCR 2 und TQSE 2

- Organisation und Durchführung von Unterrichtsbeobachtungen,- be-

ratungen und Auswertungsgesprächen

- Anregungen zu einer positiv besetzten Öffentlichkeitsarbeit (Elternarbeit)

- Vernetzung der Schulen untereinander und Beförderung des Erfahrungs-

austausches

- Unterstützung der begleiteten Schulen im Entwicklungsvorhaben

„Eigenverantwortliche Schule“, Zusammenarbeit mit dem Expertenteams

- Durchführung und Vermittlung von hilfreichen Fortbildungen und weiteren

Unterstützungsmaßnahmen (s. Unterstützungssystem im SSA)

Was erwartet das Tandem von der Schule ?

- Einbindung der gesamten Schule - verstärkte Mitarbeit aller Lehrer und Erzieher in der Seph- Mehrpädagogensystem/ Teamarbeit- Fortbildungsbereitschaft (auch an freien Tagen )- Offenheit für Unterrichtsbesuche- Kooperativität und Ehrlichkeit bei der IST- Standserhebung und Problembearbeitung (TQSE 2- Selbstevaluation)- Bereitschaft zur Zusammenarbeit mit anderen Schulen- Aufnahme möglichst aller Schüler des Einzugsbereiches durch eine altersgemäße Einschulung- verstärkte Elternarbeit- Jahrgangsmischung ab dem 2.Jahr der Begleitung- Bewerbung für das Entwicklungsvorhaben: „Eigenverantwortliche Schule“-Fremdevaluierung durch das Expertenteam- gute räumliche und sächliche Bedingungen für die Arbeit vor Ort

Wege zum Tandem

1. Schulleiter , Projektverantwortlicher Seph …informiert seine Schule über das Tandem!

2. Schulkonferenz entscheidet, ob die Schule eine Veränderung in der Schuleingangsphase und eine Begleitung durch das Tandem wünscht!

3. Schulkonferenzbeschluss wird ausgefüllt!

4. Schulkonferenzbeschluss an das Tandem /SSA zurücksenden!

5. Tandem trifft Auswahl und setzt sich mit der Schule in Verbindung.

6. Der erste Schritt ist getan! Weitere Absprachen werden vereinbart!

Wir sind ein Geschenk

Unsere Schulen im Schulamtsbereich Rudolstadt sind:

Grundschule Remda ab Mai 2006

Zusammenarbeit GS Remda

GS „Geschwister Scholl“ Arnstadt ab September 2006

21.9.06 Paten- Werkstatt

StärkenSchwächenChancenRisiken-Analyse

GS „Geschwister Scholl“ 19.10.2006

Grundschule Katzhütte ab Februar 2007

Leistungsdokumentation, StE-Planung in der Stammgruppe

GS Katzhütte

Grundschule Probstzella ab 20. April 2007

21.2.08 Zielfindung der einzelnen Stammgruppen Grundschule Probstzella

Grundschule Saalfeld Reinhardtstraße ab Juli 2007

Unsere Visionen: Haus der Gemeinsamkeiten Eigenverantwortliche Schule

GS Saalfeld Reinhardtstraße