Post on 05-Mar-2021
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Liebe Lehrerinnen und Lehrer,
ein wichtiger Aspekt des neuen Bildungsplans in Baden-Württemberg wird die Stärkung der fachlichen Kompetenzen sein. Mithilfe des Lehrwerkes deutsch.punkt Differenzierende Ausgabe können Sie Ihren Unterricht kompetenzorientiert und differenziert durchführen.
Neben den unterschiedlichen Möglichkeiten der Differenzierung möchten wir Ihnen eine passgenaue Lernwegeliste zu deutsch.punkt zur Verfügung stellen. Die themenbezogenen Lernwegelisten weisen die jeweiligen Kompetenzbereiche der Kapitel aus und strukturieren die jeweiligen Fähigkeiten und Fertigkeiten der Teilkompetenz. Eine Zuordnung aller deutsch.punkt-Materialien erleichtert Ihnen die Vorbereitung für Ihren Unterricht, denn neben den Schülerbuchkapiteln erhalten Sie einen Überblick zu den Übungen in den Trainingsstationen, Arbeitsheften und Kopiervorlagen des Servicebandes. Und das alles auf einen Blick.Die Lernwegeliste können Sie zudem individuell an Ihren Unterricht anpassen, indem Sie beispielsweise weitere Lernmedien ergänzen.
Erklärung der Lernmaterialien
· LS = Lernschritte führen schrittweise durch den Teilkompetenzbereich. Sie beinhalten meist eine Teilkompetenz, der jeweils Hilfen und Musterlösungen zugeordnet sind. Die Lernschritte lassen sich aus der Kopfzeile der Lernwegeliste ablesen, z.B. Kompetenzbereich Sprechen und Zuhören, Literarische Texte nacherzählen. Sie sind durch geschlossene Arbeitsaufträge gekennzeichnet
· LFS = Lernfortschritte zeigen den jeweiligen Lernstand auf, z.B. Ich kann Bilder als Sprechanlass nutzen.
· LT = Lernthemen enthalten weniger Hilfestellungen und regen zum selbstständigen Denken an. Lernthemen verknüpfen die Kompetenzbereiche mit Themen, z.B. fachübergreifend oder außerschulische Lernorte. Sie sind durch offene Arbeitsaufträge gekennzeichnet.
· LP = Lernprojekte umfassen freiere Arbeitsaufträge, die in der Regel verschiedene Teilkompetenten aufgreifen. Sie sind zentral für die soziale und persönliche Kompetenz, da sie häufig arbeitsteilig zu bearbeiten sind.
Alle Materialien sind Bestandteile von deutsch.punkt 4 Differenzierende Ausgabe
· Schülerbuch 4 (987-3-12-313814-0), z.B. Kapitel 1, S. 12/13/T1 Sprechen und Zuhören, S. 172
· Arbeitsheft 4 (987-3-12-313834-8), z.B. AH 4, S.4/5
· Serviceband 4 (987-3-12-313854-6), z.B. K1_KV1a_+K1_KV1b
Für Ihren Unterricht wünschen wir Ihnen viel Erfolg!
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Miteinander sprechen/Mit Medien umgehen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann mich kriterienorientiert mit meinen persönlichen Stärken und Schwächen beschäftigen und sie systematisch sammeln.
Was du schon können solltest:
· Du kannst Inhalte verstehen und wiedergeben.
· Du kannst deine Gedanken zu einem Thema äußern und ein Gespräch führen.
Wofür du das brauchst:
· Für die Wahl deines künftigen Berufes ist es wichtig, dass du dich vorher mit deinen Stärken und Schwächen auseinandersetzt.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 1: Teste-dich selbst!
S. 28/29
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann meine Interessen und Stärken erforschen.
· anhand von Bildern auf Hobbys und Vorlieben schließen (LS)
· Tabelle erstellen und mit eigenen Interessen und Hobbys sowie Tätigkeiten ergänzen (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 1, S. 12/13
T1 Sprechen und Zuhören, S. 172
K1 KV 1a BASIS
K1 KV 1b EXTRA
AH 4, S. 4/5
Ich kann eine Potenzialanaylse durchführen.
· Potenzialanayse durchführen und auswerten (LT)
deutsch.punkt 4 Kapitel 1, S. 12/13
T1 Sprechen und Zuhören, S. 172
K1 KV 1a BASIS
K1 KV 1b EXTRA
AH 4, S. 4/5
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Mit Texten umgehen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann Vorwissen aktivieren und mit in einen Zusammenhang mit Sachverhalten bringen.
Was du schon können solltest:
· Du kannst Texten die wichtigsten Informationen entnehmen.
Wofür du das brauchst:
· Indem du dein Vorwissen aktivierst, kannst du Sachverhalte in einen größeren Zusammenhang betten und ihren Inhalt werten.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 1: Teste-dich selbst!
S. 28/29
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann Vorwissen aktivieren und in einen Zusammenhang mit dem Text bringen.
· Berufe von Personen anhand von Bildern entschlüsseln (LS)
· Berufe in Berufsfelder einteilen (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 1, S. 14/15
T1 Sprechen und Zuhören, S. 175
T5 Im Internet recherchieren, S. 272
K1 KV 1a BASIS
K1 KV 1b EXTRA
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Mit Texten umgehen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann Inhalte von Sach- und Gebrauchstexten herausarbeiten.
Was du schon können solltest:
· Du kannst in Texten gezielt Informationen finden.
Wofür du das brauchst:
· Wenn du einen Text verstehen willst, musst du ihn zuerst gründlich lesen und dann herausfinden, was wirklich wichtig ist.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 1: Teste-dich selbst!
S. 28/29
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann Inhalte von Sach- und Gebrauchstexten herausarbeiten.
· Berufsfelder zuordnen (LS)
· Informationen aus Erfahrungsberichten mithilfe der Arbeitstechnik „Ein Précis anfertigen“ entnehmen (Text: „Mein Weg bei Lidl!“) (LS)
deutsch.punkt 4
Kapitel 1, S. 14/15, 18/19
T1 Sprechen und Zuhören, S. 175
T2 Schreiben, S. 182/183
K1 KV 1a BASIS
K1 KV 1b EXTRA
K1 KV 3a BASIS
K1 KV 3b EXTRA
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Mit Medien umgehen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann Medien für das Textverstehen nutzen.
Was du schon können solltest:
· Du weißt, was Medien sind und welche verschiedenen Medien es gibt.
Wofür du das brauchst:
· Um im Alltag Medien gezielt zur Informationsbeschaffung einsetzen zu können.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 1: Teste-dich selbst!
S. 28/29
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann im Internet recherchieren.
· Internetrecherche zu Berufsfeldern (LS)
· Internetrecherche zu Berufen (LS)
deutsch.punkt 4
Kapitel 1, S. 14/15
T5 Im Internet recherchieren, S. 272
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Mit Texten umgehen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann aus Texten entnommene Informationen zusammenhängend wiedergeben.
Was du schon können solltest:
· Du kannst in Texten gezielt Informationen finden.
Wofür du das brauchst:
· Wenn du einen Text verstehen willst, musst du ihn zuerst gründlich lesen um dann herauszufinden, was wichtig ist. Wenn du den Text mit eigenen Worten wiedergeben kannst, hast du ihn wirklich verstanden.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 1: Teste-dich selbst!
S. 28/29
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann Inhalte zusammenhängend wiedergeben.
· Beruf in Form von Steckbrief oder Interview darstellen (LS)
· Informationstext über fantastischen Beruf erstellen (LP)
· mithilfe eines Précis einen zusammenhängenden Text schreiben (LS)
deutsch.punkt 4
Kapitel 1, S. 16-19
T2 Schreiben, S. 182/183
K1 KV 2a BASIS
K1 KV 2b EXTRA
K1 KV 3a BASIS
K1 KV 3b EXTRA
AH 4, S. 4/5
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Miteinander sprechen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich situations- sowie adressatengerecht sprechen.
Was du schon können solltest:
· Du kannst dich höflich äußern.
Wofür du das brauchst:
· Mit Freunden sprichst du anders als mit Fremden oder Lehrern. Hier lernst du, wie du gesammelte Informationen passend weitergeben kannst.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 1: Teste-dich selbst!
S. 28/99
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann einen Kurzvortrag vorbereiten und halten.
· Ergebnisse der Potenzialanalyse und passendem Berufsfeld präsentieren (LT)
· Kurzvortrag „Verkäufer/in Einzelhandel“ (LS)
deutsch.punkt 4
Kapitel 1, S. 15, 19
T5 Einen Kurzvortrag halten, S. 265
Ich kann ein Referat vorbereiten und halten.
· Mindmap Wunschberuf (LS)
· Gliederung Referat erstellen (LS)
· Referatseinstiege miteinander vergleichen (LS)
· passenden Einstieg überlegen (LS)
· Schluss überlegen (LS)
· Gliederung mit Arbeitstechnik „Ein Referat vorbereiten“ überprüfen (LS)
· Referat vortragen (LS)
deutsch.punkt 4
Kapitel 1, S. 22/23
T2 Sprechen und Zuhören, S. 175/176
K1 KV 3b EXTRA
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Mit Texten umgehen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann Informationen aus diskontinuierlichen Texten nutzen und die entnommenen Informationen anschließend darstellen.
Was du schon können solltest:
· Du kannst Inhalte verstehen und wiedergeben.
Wofür du das brauchst:
· Diagramme und Schaubilder stellen Daten übersichtlich dar. Um Informationen aus ihnen entnehmen zu können, um beispielsweise die eigene Meinung zu stützen, solltest du sie lesen und auswerten können.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 1: Teste-dich selbst!
S. 28/29
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann nichtlineare Texte auswerten.
· Informationen aus verschiedenen Materialien in Cluster zusammenfassen (Thema: „typisch männliche und weibliche Berufe“) (LT)
deutsch.punkt 4
Kapitel 1, S. 20/21
T2 Schreiben, S. 182-185
T5 Einen Cluster erstellen, S. 255
T5 Die Schreibkonferenz, S. 264
AH 4, S. 6/7
Ich kann die aus nichtlinearen Texten entnommenen Informationen nutzen und zusammenhängend wiedergeben.
· Artikel zum Thema „Berufe - typisch weiblich, typisch männlich“ verfassen und mithilfe der Schreibkonferenz überarbeiten (LT)
deutsch.punkt 4
Kapitel 1, S. 20/21
T2 Schreiben, S. 182-185
T5 Einen Cluster erstellen, S. 255
T5 Die Schreibkonferenz, S. 264
AH 4, S. 6/7
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Mit Medien umgehen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann mit EDV-Programmen arbeiten.
Was du schon können solltest:
· Du kennst dich schon etwas mit Tabelle und Grafiken aus.
Wofür du das brauchst:
· Elektronische Medien sicher zu bedienen und schnell tippen zu können, ist für deine Zukunft sehr wichtig.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 1: Teste-dich selbst!
S. 28/29
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann eine Power-Point-Präsentation erstellen.
· Power-Point-Präsentation zum Referat „Mein Traumberuf“ erstellen (LT)
deutsch.punkt 4
Kapitel 1, S. 22/23
Ich kann ein Textverarbeitungsprogramm nutzen.
· Bewerbung schreiben (LS)
deutsch.punkt 4
Kapitel 1, S. 24/25
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Texte planen und verfassen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann adressatengerechte und situationsbezogene Texte verfassen.
Was du schon können solltest:
· Du kannst einen Schreibplan erstellen.
Wofür du das brauchst:
· Wenn du ein Bewerbungsanschreiben verfasst, formulierst du anders, als wenn du einem Freund ein Brief schreibst. Diese Unterscheidungen sind wichtig, damit du Erfolg mit deinen Texten hast.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 1: Teste-dich selbst!
S. 28/29
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann eine Bewerbung verfassen.
· wichtige Aspekte eines Bewerbungsanschreibens kennenlernen (LS)
· Bewerbungsanschreiben verfassen und mit einem Partner anhand von Checkliste überprüfen (LT)
deutsch.punkt 4
Kapitel 1, S. 24/25
T2 Schreiben, S. 185/186
K1 KV 4a BASIS
K1 KV 4b EXTRA
AH 4, S. 8/9
Ich kann einen Lebenslauf schreiben.
· Aufbau von Lebenslauf beschreiben (LS)
· Kriterien für gelungenen Lebenslauf benennen (LS)
· Bilder für Lebenslauf auswählen (LS)
· Schlüsselqualifikationen benennen (LS)
· Lebenslauf verfassen und mithilfe von Checkliste überarbeiten (LS)
deutsch.punkt 4
Kapitel 1, S. 26/27
T2 Schreiben, S. 189/190
K1 KV 5a BASIS
K1 KV 5b EXTRA
AH 4, S. 8/9
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Mit Texten umgehen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann Vorwissen aktivieren und in einen Zusammenhang mit einem Thema bringen.
Was du schon können solltest:
· Du kannst Texten die wichtigsten Informationen entnehmen.
Wofür du das brauchst:
· Indem du dein Vorwissen aktivierst, kannst du Themen in größere Zusammenhänge betten und ihren Inhalt werten.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 2: Teste-dich-selbst!
S. 52/53
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann Vorwissen aktivieren und in einen Zusammenhang mit einem Thema bringen.
· Wissen über das Theater austauschen (LS)
· Wissen über Theaterberufe anhand eines Bildes austauschen (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 2, S. 32/33
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Mit Medien umgehen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann Medien für das Textverstehen nutzen.
Was du schon können solltest:
· Du weißt, was Medien sind und welche verschiedenen Medien es gibt.
Wofür du das brauchst:
· Um im Alltag Medien gezielt zur Informationsbeschaffung einsetzen zu können.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 2: Teste-dich selbst!
S. 52/53
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann im Internet recherchieren.
· Internetrecherche zu Theaterberufen (LS)
deutsch.punkt 4
Kapitel 2, S. 31/33
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Mit Texten umgehen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kenne die Merkmale und Fachbegriffe eines Theaterstückes.
Was du schon können solltest:
· Du weißt, was Theaterstücke sind.
Wofür du das brauchst:
· Um dramatische Texte zu verstehen, ist es wichtig, Merkmale und Fachbegriffe von Theaterstücken zu kennen.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 2: Teste-dich selbst!
S. 52/53
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kenne Merkmale und Fachbegriffe eines Theaterstückes.
· Fachbegriffen passende Definitionen zuordnen (LS)
· sich Gedanken zur Rollenbesetzung machen (LS)
· Mini-Buch mit Fachbegriffen anlegen (LT)
deutsch.punkt 4
Kapitel 2, S. 32/33
T3 Umgang mit literarischen Texten, S. 216-218
T5 Ein Minibuch herstellen, S. 257
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Miteinander sprechen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann situations- sowie adressatengerecht sprechen.
Was du schon können solltest:
· Du kannst dich höflich äußern.
Wofür du das brauchst:
· Mit Freunden sprichst du anders als mit Fremden oder Lehrern. Hier lernst du, wie du gesammelte Informationen passend weitergeben kannst.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 2: Teste-dich selbst!
52/53
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann einen Kurzvortrag vorbereiten und halten.
· Kurzvortrag über Theaterberufe halten (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 2, S. 32/33
T5 Einen Kurzvortrag halten, S. 256
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Miteinander sprechen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann produktive Mittel anwenden, um mir literarische Texte zu erschließen.
Was du schon können solltest:
· Du kennst die Merkmale von verschiedenen literarischen Textsorten.
· Du kannst kurze Szenen spielen.
Wofür du das brauchst:
· Mit Phantasie und Einfühlungsvermögen kannst du dir eigene Szenen ausdenken oder Texte produzieren, zum Beispiel zu einem literarischen Text. So verstehst du den Ausgangstext besser. Hier lernst du verschiedene Methoden kennen, wie du dich in Figuren einfühlen und sie so besser verstehen kannst.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 2: Teste-dich selbst!
52/53
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann mich in Figuren einfühlen und Regietexte schreiben.
· Einfühlung in Figuren „Einen Gesichtsausdruck weitergeben“ und „Begegnungen“ (LS)
· Regietext verfassen für 1. Szene (Text: „Das Herz eines Boxers“)
deutsch.punkt 4 Kapitel 2, S. 34/35
T1 Sprechen und Zuhören, S. 179/180
K2 KV 1a BASIS
K2 KV 1b EXTRA
AH 4, S. 12/13
Ich kann Standbilder bauen.
· Standbilder zur 1. Szene bauen (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)
· Standbilder zur 2. Szene bauen (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)
· Vergleich beider Szenen (Text: „Das Herz eines Boxers“)(LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 2, S. 36/37
T2 Schreiben, S. 200-203
T3 Umgang mit literarischen Texten, S. 218-220
AH 4, S. 12/13
Ich kann einen inneren Monolog schreiben.
· inneren Monolog Jojo schreiben (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 2, S. 36/37
T2 Schreiben, S. 200-203
T3 Umgang mit literarischen Texten, S. 218-220
AH 4, S. 12/13
Ich kann Rollengespräche führen.
· Rollengespräche erstellen (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)
· Rollengespräche präsentieren und Mindmap zu Leo erstellen (Text: „Das Herz eines Boxers“)(LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 2, S. 38/39
T2 Schreiben, S. 200-203
T3 Umgang mit literarischen Texten, S. 218-220
K2 KV 2a BASIS
K2 KV 2b EXTRA
AH 4, S. 14/15
Ich kann Rollenbiographien entwickeln.
· inneren Monolog Jojo über Leo verfassen (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)
· Tabelle mit Fragen zur Einfühlung in Figur erstellen (LS)
· Rollenbiographie zu Leos Figur verfassen (Text: „Das Herz eines Boxers“)(LS)
· anhand der Rollenbiographie eine Charakterisierung Leos verfassen (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LT)
deutsch.punkt 4 Kapitel 2, S. 40/41
T2 Schreiben, S. 200-203
T5 Innerer Monolog, S. 263
K2 KV 3a BASIS
K2 KV 3b EXTRA
AH 4, S. 14/15
Ich kann Deutungsansätze durch Gedanken-Stopps entwickeln.
· Sprichwörter aus dem Bereich Boxen entschlüsseln (LS)
· Bedeutung Boxsport für Leo erläutern (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)
· „Gedanken-Stopps“ zu den Figuren Leo und Jojo entwickeln (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)
· Randnotizen anfertigen (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 2, S. 42/43
T3 Umgang mit literarischen Texten, S. 218-220
T5 Innerer Monolog, S. 263
K2 KV 4a BASIS
K2 KV 4b EXTRA
AH 4, S. 14/15
Ich kann ein Gespräch untersuchen.
· Gespräch zwischen Jojo und Leo anhand von Analysepunkten untersuchen (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)
· Ergebnisse der Analyse zusammenfassen (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 2, S. 44/45
T3 Umgang mit literarischen Texten, S. 218-220
K2 KV 5a BASIS
K2 KV 5b EXTRA
AH 4, S. 16/17
Ich kann eigene Texte zum Theaterstück verfassen.
· eigene Szene planen und verfassen (LT)
· Rezension des Theaterstück „Das Herz eines Boxers“ und Begründung für Auszeichnung verfassen (LT)
deutsch.punkt 4 Kapitel 2, S. 50/51
T2 Schreiben, S. 200-203
AH 4, S. 16/17
Ich kann einen Text bildlich übertragen.
· Plakat für Theateraufführung erstellen (Text: „Das Herz eines Boxers“)(LP)
deutsch.punkt 4 Kapitel 2, S. 50/51
T2 Schreiben, S. 200-203
AH 4, S. 16/17
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Spielerisch sprechen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann einen Text mithilfe des szenischen Spiels erschließen und deuten.
Was du schon können solltest:
· Du solltest sprachliche und nichtsprachliche Ausdrucksmittel erprobt haben und sich ihrer Wirkung bewusst sein. Du solltest Techniken zur Charakterisierung von Rollen anwenden können.
Wofür du das brauchst:
· Hier setzt du dich mithilfe des szenischen Spiels mit einem Text auseinander. Du erkennst über das Spiel Inhalte und Aussagen. Die Umsetzung in ein eigenes Stück erfordert, dass du dir Gedanken über die Absichten des Autors machst. Wie deutest du den Text?
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 2: Teste-dich selbst!
S. 52/53
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann einen Text mithilfe des szenischen Spiels erschließen und deuten.
· Übungen „Bewegungsspiel“ uns „Laute Post“ durchführen (LS)
· 7. Szene im Hinblick auf Sprechweise, Stimmung und Körpersprache der Figuren analysieren (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)
· 7. Szene mithilfe von „szenischem Lesen“ oder „szenischem Spiel“ darstellen (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LT)
· 7. Szene interpretieren (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)
· Stück deuten (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)
· Brief aus Leos Perspektive verfassen (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LT)
deutsch.punkt 4 Kapitel 2, S. 46-49
T1 Sprechen und ZUhören, S. 179/180
K2 KV 6a BASIS
K2 KV 6b EXTRA
AH 4, S. 16/17
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Mit Texten umgehen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann literarische Figuren charakterisieren.
Was du schon können solltest:
· Du kannst Texten die wichtigsten Informationen entnehmen.
· Du kannst Handlungsweisen und Verhaltensweisen von literarischen Figuren beschreiben.
Wofür du das brauchst:
· Um Texte interpretieren zu können, solltest du auch die Figuren eines literarischen Textes betrachten und analysieren können. Dies bringt dich dem Textverständnis näher.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 3: Teste-dich selbst!
S. 72/73
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann Charaktermerkmale von Figuren strukturieren.
· Definition „Außenseiter“ mit eigenen Worten erläutern (LS)
· Beispiele für „körperliche, psychische und kulturelle Merkmale“ finden (LS)
· Mindmap zu Sarahs Charaktereigenschaften erstellen (Text: „Wir Außenseiter“) (LS)
· Wichtigkeit von Gruppenzugehörigkeit diskutieren (LS)
· Mindmap zur eigenen Person erstellen (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 3, S. 56/57
T3 Umgang mit literarischen Texten, S. 210-213
K3 KV 1a BASIS
K3 KV 1b EXTRA
Ich kann ein Charakterprofil erstellen.
· Charakterprofil mit gegensätzlichen Adjektivpaaren erstellen (LS)
· Charaktereigenschaften von literarischen Figuren herausarbeiten, vergleichen und begründen (Texte: „Eine wie Alaska“, „Wunder“) (LS)
· Textaussage interpretieren (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 3, S. 58/59
T2 Schreiben, S. 203-205
K3 KV 1a BASIS
K3 KV 1b EXTRA
K3 KV 2a BASIS
K3 KV 2b EXTRA
AH 4, S. 20/21
Ich kann Charaktereigenschaften aus einem Text herausarbeiten.
· ersten Eindruck der Hauptfigur schildern (Text: „Norbert Nobody oder das Versprechen“) (LS)
· Erzählperspektive bestimmen (LS)
· Charakterisierung der Hauptfigur im Text untersuchen (Text: „Norbert Nobody oder das Versprechen“) (LS)
· Mindmap zu Roberts Charaktermerkmalen anlegen
· Metaphern mit Partner heraussuchen und erläutern (Text: „Norbert Nobody oder das Versprechen“) (LS)
· eigene Charakterisierung verfassen (LT)
deutsch.punkt 4 Kapitel 3, S. 60/61
T3 Umgang mit literarischen Texten, S. 213
K3 KV 3a BASIS
K3 KV 3b EXTRA
AH 4, S. 22
Ich kann direkte und indirekte Charakterisierung unterscheiden.
· Charakterprofil zu Ursula Riggs erstellen (Text: „Unter Verdacht“) (LS)
· Unterscheidung Ursula Riggs und Ugly Girl erläutern (Text: „Unter Verdacht“) (LS)
· Charaktereigenschaften von Ugly Girl herausarbeiten (Text: „Unter Verdacht“) (LS)
· Bedeutung von Farben untersuchen (LS)
· Charakterisierung von Ursula Riggs schreiben (Text: „Unter Verdacht“) (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 3, S. 62/63
T3 Umgang mit literarischen Texten, S. 210-212
K3 KV 3a BASIS
K3 KV 3b EXTRA
K3 KV 4a BASIS
K3 KV 4b EXTRA
AH 4, S. 23
Ich kann eine literarische Charakterisierung schreiben.
· schriftliche Charakterisierung von August vorbereiten (Mindmap oder Tabelle) (Text: „Wunder“) (LS)
· Einleitung mithilfe von Formulierungshilfen schreiben (LS)
· Hauptteil mithilfe von Formulierungshilfen schreiben (LS)
· Schluss mithilfe von Formulierungshilfen schreiben (LS)
· Texte mithilfe Checkliste überprüfen (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 3, S. 68/69
T2 Schreiben, S. 203-208
T5 Eine Mindmap erstellen, S. 255
T5 Die Schreibkonferenz, S. 264
K3 KV 7a BASIS
K3 KV 7b EXTRA
AH 4, S. 24/25
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Mit Texten umgehen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann Inhalte von Texten herausarbeiten, Sinnzusammenhänge erkennen und aussagekräftige Textbelege auswählen und zitieren.
Was du schon können solltest:
· Du kannst Texten die wichtigsten Informationen entnehmen.
Wofür du das brauchst:
· Um Texte verstehen zu können, musst du wissen, was wichtig ist. Dazu ist es wichtig, Sinnzusammenhänge innerhalb eines Textes herzustellen und aussagekräftige Textstellen auswählen und zitieren zu können.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 3: Teste-dich selbst!
S. 72/73
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann Textstellen in Verbindung setzen.
· Textstellen mit Sinnzusammenhängen aus Text heraussuchen und verbinden (Vias Rolle in der Familie, Vias Liebe zu ihrem Bruder) (Text: „Wunder“)(LS)
· Vias Charaktereigenschaften mit Partner analysieren (Text: „Wunder“) (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 3, S. 64/65
T3 Umgang mit literarischen Texten, S. 212
K3 KV 5a BASIS
K3 KV 5b EXTRA
K3 KV 6a BASIS
K3 KV 6b EXTRA
AH 4, S. 24
Ich kann Aussagen mit Textstellen belegen.
· Textstellen mit Zitaten belegen (Text: „Wunder“) (LS)
· Textzitat durch Satzzeichen kenntlich machen (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 3, S. 66/67
T2 Schreiben, S. 206-208
K3 KV 5a BASIS
K3 KV 5b EXTRA
AH 4, S. 24/25
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Mit Texten umgehen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann die Handlung von Filmen erläutern.
Was du schon können solltest:
· Du kannst Text-Bild-Zusammenhänge herstellen und erläutern.
Wofür du das brauchst:
· Warum müssen wir bei manchen Filmen lachen oder weinen? Welche Filme sind informativ und welche wollen unterhalten? Es lohnt sich, genauer hinzuschauen und auf den Aufbau und die Handlung von Filmen zu achten.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 3: Teste-dich selbst!
S. 72/73
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann Dokumentarfilme untersuchen.
· Hauptpersonen aus einem der beiden Dokumentarfilme untersuchen (Filme: „Herr Rücker“, „Ednas Tag“) (LS)
· Filmkritik zu einem Film verfassen (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 3, S. 70/71
AH 4, S. 24/25
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Mit Texten umgehen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann Gestaltungsmittel eines Textes erkennen und hinsichtlich der Aspekte Thema, Aufbau, Merkmale, Adressaten und Intention analysieren und in selbst verfassten Texten anwenden.
Was du schon können solltest:
· Du kannst den Inhalt von Texten erschließen.
· Du kannst literarische Texte von Sachtexten unterscheiden.
Wofür du das brauchst:
· Wenn du die Textart kennst, dann weißt du ungefähr, was dich als Leser erwartet.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 4: Teste-dich selbst!
S. 92/93
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich weiß, wie Zeitungen gestaltet sind.
· Titelseite „Aachener Nachrichten“ analysieren (LS)
· Fachbegriffen Erklärungen zuordnen (LS)
· Lückentext Layout Zeitung (LS)
· Nachrichtenagenturen kennenlernen (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 4, S. 76/77
T3 Umgang mit Sachtexten, S. 223/224
AH 4, S. 28/29
Ich kenne verschiedene Zeitungsressorts und kann sie untersuchen und die Ergebnisse präsentieren.
· Tabelle Zeitungsressorts (LS)
· Zeitungsressorts in regionale und überregionalen Zeitungen untersuchen (LT)
· Ratewettbewerb Zeitungsressort (LS)
· Aufbau von Tageszeitungen untersuchen (Tabelle) (LT)
· Infoplakat zu Zeitungsressorts erstellen und vorstellen (LS)
· Online-Auftritte von Tageszeitungen untersuchen (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 4, S. 78/79
T3 Umgang mit Sachtexten, S. 223/224
T5 Ein Infoplakat erstellen, S. 256
K4 KV 1a BASIS
K4 KV 1b EXTRA
AH 4, S. 28/29
Ich weiß, wie Zeitungstexte entstehen und kenne ihren Aufbau.
· Arbeitsschritte Herstellung Zeitung beschreiben (LS)
· Texte mithilfe von W-Fragen untersuchen (Texte: „Katzen“) (LS)
· Zeitungsartikeln Textsorten zuordnen (Texte: „Katzen“) (LS)
· Berichte zu Nachrichten verkürzen (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 4, S. 80/81
T2 Schreiben, S. 188-190
T3 Umgang mit Sachtexten, S. 223/224
K4 KV 2a BASIS
K4 KV 2b EXTRA
AH 4, S. 30
Ich kann Interviews untersuchen und Interviewfragen entwickeln.
· Interviews untersuchen (Text: „Andy, der blinde Bergsteiger“) (LS)
· Interviewfragen entwickeln (geschlossene und offene Fragen) (Text: „Andy, der blinde Bergsteiger“) (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 4, S. 82/83
T2 Schreiben, S. 192-194
T3 Umgang mit Sachtexten, S. 225/226
K4 KV 3a BASIS
K4 KV 3b EXTRA
AH 4, S. 30/31
Ich kenne die Darstellungsform „Reportage“.
· Textstellen benennen, die nicht im Nachrichtentext vorkommen (Text: „Am heiligen Berg“)(LS)
· Checkliste ergänzen (LS)
· Textstellen notieren, die typisch für Reportage sind (Text: „Im Reich der schmatzenden Raufbolde“) (LS)
· Reportagen-Text überarbeiten (LS)
· eigene Reportage verfassen (LT)
· Reportage mithilfe der Arbeitstechnik „Textlupe“ überarbeiten (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 4, S. 84/85
T2 Schreiben, S. 192-194
T3 Umgang mit Sachtexten, S. 225/226
K4 KV 3a BASIS
K4 KV 3b EXTRA
AH 4, S. 30/31
Ich kann Kommentare verstehen und Leserbriefe schreiben.
· Eindrücke zu Kommentaren austauschen (Text: „Warnschussarrest“) (LS)
· Pro- und Kontra-Argumente herausschreiben (Text: „Warnschussarrest“) (LS)
· Leserbriefe zum Thema „Warnschussarrest“ untersuchen (LS)
· eigenen Kommentar schreiben (LT)
· Kommentar mithilfe der Arbeitstechnik „Textlupe“ überarbeiten (LS)
· Leserbrief zu frei wählbarem Kommentar schreiben (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 4, S. 84/85
T2 Schreiben, S. 190-192
T3 Umgang mit Sachtexten, S. 225/226
T5 Textlupe, S. 264
K4 KV 5a BASIS
K4 KV 5b EXTRA
AH 4, S. 32
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Sprache untersuchen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann Werbesprache untersuchen.
Was du schon können solltest:
· Du kannst sprachliche Mittel erkennen.
· Du kannst Gestaltungsmittel eines Textes erkennen.
Wofür du das brauchst:
· Überall begegnet dir Werbung - und sie beeinflusst dich! Deshalb ist es wichtig zu untersuchen, wie und warum Werbung wirkt. Dies geschieht über Bilder, Farben, aber auch vor allem über sprachliche Mittel.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 5: Teste-dich selbst!
S. 112/113
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich weiß, was Werbung bezweckt.
· „Werbung“ definieren (LS)
· Werbeträger benennen (LS)
· Werbemittel benennen (LS)
· Werbetagebuch erstellen (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 5, S. 96/97
T3 Umgang mit Sachtexten, S. 226
K5 KV 1a BASIS
K5 KV 1b EXTRA
AH 4, S. 36
Ich kann die Absicht von Werbung untersuchen.
· Werbung beschreiben (LS)
· AIDA-Modell erläutern (LS)
· Zielgruppe Werbung Kribbel beschreiben (LS)
· Infoplakat zum AIDA-Modell erstellen (LS)
· Wirkung Werbespot beschreiben (LT)
deutsch.punkt 4 Kapitel 5, S. 98/99
T3 Umgang mit Sachtexten, S. 226-228
T5 Tandemlesen, S. 260
T5 Ein Infoplakat erstellen, S. 256
K5 KV 1a BASIS
K5 KV 1b EXTRA
AH 4, S. 36/37
Ich kann Bilder von Werbeanzeigen untersuchen.
· Wirkung von Anzeige beschreiben (LS)
· Aufbau der Anzeige beschreiben (LS)
· Bestandteile der Anzeige beschreiben (LS)
· Farben analysieren (LS)
· frei wählbare Anzeige untersuchen, besonders auf Farben eingehen, Klasse vorstellen (LT)
· Werbung für Sportgerät entwerfen (LP)
deutsch.punkt 4 Kapitel 5, S. 100/101
T3 Umgang mit Sachtexten, S. 226-228
K5 KV 2a BASIS
K5 KV 2b EXTRA
AH 4, S. 38/39
Ich kann Texte von Werbung untersuchen.
· Werbeslogans untersuchen (LS)
· Werbeslogans im Hinblick auf sprachliche Mittel untersuchen (LS)
· Werbeslogans sammeln (LS)
· Werbesprache auf Attribute untersuchen (LS)
· Attribute umformen (LS)
· Werbeslogan erfinden (LS)
· Infoplakat mit wichtigsten sprachlichen Mittel von Werbung erstellen (LT)
deutsch.punkt 4 Kapitel 5, S. 101/102
T3 Umgang mit Sachtexten, S. 226-228
K5 KV 3a BASIS
K5 KV 3b EXTRA
AH 4, S. 39
Ich kann das Zusammenspiel von Bild und Text in Werbeanzeigen analysieren.
· Werbeanzeige mithilfe AIDA-Modells analysieren (LS)
· Inhalt analysieren (LS)
· Gestaltung analysieren (LS)
· Fließtext Werbeanzeige zusammenfassen (LS)
· Wirkung von Bild mithilfe Adjektiven beschreiben, Ergebnisse präsentieren (LS)
· Anzeige mit Widerspruch zwischen Text und Bild suchen (LT)
deutsch.punkt 4 Kapitel 5, S. 104/105
T3 Umgang mit Sachtexten, S. 226-228
AH 4, S. 38/39
Ich kann Werbespots und ihre Wirkung untersuchen.
· Höhepunkt von Werbespot beschreiben (LS)
· Handlung von Werbespot zusammenfassen (LS)
· Wirkung von Werbespot zusammenfassen (LS)
· Aufbau Werbespot beschreiben (LS)
· Werbespot nach Wahl untersuchen (LS)
· über Werbeunterbrechungen im Fernsehen diskutieren (LS)
· nervige Werbespots benennen (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 5, S. 106/107
T3 Umgang mit Medien, S. 229
T5 Gruppenmix, S. 259
K5 KV 4a BASIS
K5 KV 4b EXTRA
AH 4, S. 40
Ich kann Werbung im Internet untersuchen.
· Internetwerbung untersuchen (LS)
· Zusammenhang zwischen Suchbegriff und Werbung herstellen (LS)
· Internetwerbeformen richtige Erklärung zuordnen (LS)
· Beispiele für Internetwerbeformen suchen (LS)
· über Erfahrungen mit Targeting und Tracking sprechen (LS)
· Beispiele für Werbespots aus dem Internet (LS)
· Wirkung von Werbespot besprechen (LS)
· Unterschied virales Marketing und Plakat- und Fernsehwerbung (LS)
· Fernsehen ohne Werbung? Auswirkungen besprechen (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 5, S. 108/109
T3 Umgang mit Medien, S. 230
K5 KV 5a BASIS
K5 KV 5b EXTRA
Ich kann ein Fantasieprodukt bewerben.
· Werbekampagne für Fantasieprodukt entwickeln (LP)
· Produkt festlegen (LS)
· Verpackung überlegen (LS)
· Zielgruppe benennen (LS)
· Namen überlegen (LS)
· Werbeslogan formulieren (LS)
· Werbeanzeige gestalten (LS)
· Präsentation der Ergebnisse mithilfe von Museumsrundgang (LS)
· Werbespot für Produkt erstellen (LP)
deutsch.punkt 4 Kapitel 5, S. 110/111
T2 Schreiben, S. 196/197
K5 KV 5a BASIS
K5 KV 5b EXTRA
AH 4, S. 40/41
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Mit Medien umgehen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann mit EDV-Programmen arbeiten.
Was du schon können solltest:
· Du kennst dich schon etwas mit Tabelle und Grafiken aus.
Wofür du das brauchst:
· Elektronische Medien sicher zu bedienen und schnell tippen zu können, ist für deine Zukunft sehr wichtig.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 5: Teste-dich selbst!
S. 92/93
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann mit einem Textverarbeitungsprogramm umgehen.
· Interviews am Computer gestalten (LS)
deutsch.punkt 4
Kapitel 5, S. 83
Ich kann einen Zeitungsartikel am Computer gestalten.
· Zeitungsseite am Computer gestalten (LT)
deutsch.punkt 4
Kapitel 5, S. 90/91
T3 Umgang mit Sachtexten, S. 223/224
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Mit Texten umgehen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann Informationen aus Texten nutzen und die entnommenen Informationen anschließend darstellen.
Was du schon können solltest:
· Du kannst Inhalte verstehen und wiedergeben.
Wofür du das brauchst:
· Du lernst hier, Gedanken zu einem Thema auszudrücken und deine Meinung schriftlich wiederzugeben.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 5: Teste-dich selbst!
S. 92/93
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann Bildern und Texten Informationen entnehmen.
· Informationen aus verschiedenen Materialien in Mindmap zusammenfassen (Thema: „Nelson Mandela“) (LT)
· Textsorten von Texten bestimmten (LS)
deutsch.punkt 4
Kapitel 5, S. 88/89
T5 Eine Mindmap erstellen, S. 255
K5 KV 5a BASIS
K5 KV 5b EXTRA
AH 4, S. 32/33
Ich kann die aus Bildern und Texten entnommenen Informationen nutzen, um selbst Texte zu verfassen.
· Bericht über Nelson Mandela schreiben und mithilfe der „Textlupe“ überarbeiten (LT)
deutsch.punkt 4
Kapitel 5, S. 88/89
T2 Schreiben, S. 188-190
T5 Textlupe, S. 264
K5 KV 5a BASIS
K5 KV 5b EXTRA
AH 4, S. 32/33
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Sprache untersuchen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kenne die geschichtliche Entwicklung der deutschen Sprache und kann das Deutsche von anderen Sprachfamilien abgrenzen.
Was du schon können solltest:
· Du kannst anderen zuhören und einem Gespräch folgen.
· Du kannst Texten Informationen entnehmen.
Wofür du das brauchst:
· Sprache befindet sich im Wandel. Um dies zu erkennen, ist eine Beschäftigung mit der Sprachgeschichte hilfreich.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 6: Teste-dich selbst!
S. 132/133
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kenne Phänomene des Sprachwandels.
· Kurznachricht untersuchen (Kurznachricht Merve) (LS)
· Brief aus dem 18. Jahrhundert untersuchen (Brief Maria Theresia) (LS)
· Brief aus 18. Jahrhundert in heutige Sprache übersetzen (LS)
· Sprache Kurznachricht und Brief mithilfe Tabelle vergleichen (LS)
· Beispiele für Sprachwandel finden (LS)
· Antwortbrief in Sprache des 18. Jahrhunderts verfassen (LT)
deutsch.punkt 4 Kapitel 6, S. 116/117
T4 Sprachbetrachtung und Sprachwandel, S. 246-248
K6 KV 1a BASIS
K6 KV 1b EXTRA
Ich kenne die geschichtliche Entwicklung der deutschen Sprache.
· Etymologie von „Wonne“ kennenlernen (LS)
· Sprachenstammbaum vervollständigen (LS)
· Etymologie von „wunn[i]a“ erforschen (LS)
· Sprachenstammbaum für verschiedene Wörter entwickeln (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 6, S. 120/121
T4 Reflektion über Sprache, S. 251
K6 KV 2a BASIS
K6 KV 2b EXTRA
AH 4, S. 44/45
Ich kenne unterschiedliche Sprachfamilien.
· Liebesbotschaften in verschiedenen Sprachen vergleichen (LS)
· Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sprachen mithilfe der Sprachfamilien erläutern (LS)
· bei Fremdsprachenkenntnissen: Einführung in andere Sprachen geben (LT)
deutsch.punkt 4 Kapitel 6, S. 122/123
T4 Reflektion über Sprache, S. 251
K6 KV 2a BASIS
K6 KV 2b EXTRA
AH 4, S. 46/47
Ich kann Sprache aus unterschiedlichen Zeiten vergleichen.
· Gedichte aus Mittelalter untersuchen (LS)
· Gedichte aus dem Mittelalter übersetzen (LS)
· Übersetzung Minnegedichtes vervollständigen (LS)
· Liebesgedichte unterschiedlicher Zeiten vergleichen mithilfe der Arbeitstechnik „Partnerpuzzle“ (Texte: „always on my mind“, „Nähe des Geliebten“) (LT)
· Gedichte im ähnlichen Sprachstil verfassen (LT)
deutsch.punkt 4 Kapitel 6, S. 126/127
T1 Umgang mit literarischen Texten, S. 221/222
K6 KV 4a BASIS
K6 KV 4b EXTRA
K6 KV 5a BASIS
K6 KV 5b EXTRA
AH 4, S. 46/47
Ich kann den Sprachwandel durch digitale Medien bewerten.
· Sprachwandel durch digitale Medien benennen (LS)
· Kurznachricht umformulieren und in Partnerarbeit vergleichen (LS)
· Positionslinie zu modernen Kommunikationsmitteln erstellen (LS)
· schriftliche Stellungnahme zu modernen Kommunikationsmitteln verfassen (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 6, S. 128/129
T4 Sprachbetrachtung und Sprachwandel, S. 246/248
T5 Positionslinie, S. 270
AH 4, S. 48/49
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Mit Medien umgehen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann Medien für das Textverstehen nutzen.
Was du schon können solltest:
· Du weißt, was Medien sind und welche verschiedenen Medien es gibt.
Wofür du das brauchst:
· Um im Alltag Medien gezielt zur Informationsbeschaffung einsetzen zu können.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 4: Teste-dich selbst!
S. 132/133
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann verschiedene Wörterbücher benutzen.
· unbekannte Textstellen aus Text heraussuchen (LS)
· Nachschlagewerke kennenlernen (LS)
· Erklärungen zu Lexikonartikeln ordnen (LS)
· Lexikonspiel spielen (LS)
· Wörter im etymologischen Wörterbuch nachschlagen (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 6, S. 118/119, 121
T4 Reflexion über Sprache, S. 249/250
K6 KV 1a BASIS
K6 KV 1b EXTRA
AH 4, S. 44/45
Ich kann im Internet recherchieren.
· Zu Sprachfamilien recherchieren (LT)
deutsch.punkt 4 Kapitel 6, S. 122/123
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Miteinander sprechen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann Sprachvarianten unterscheiden.
Was du schon können solltest:
· Du kannst anderen zuhören und einem Gespräch folgen.
Wofür du das brauchst:
· Je nachdem, in welcher Situation du dich befindest, mit welchen Menschen du in welcher Rolle sprichst, gibt es Gesprächsbedingungen, die ausschlaggebend dafür sind, wie du sprechen solltest oder kannst. Wenn du dir darüber bewusst bist, wirst du die richtige Wahl treffen.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 6: Teste-dich selbst!
S. 132/133
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann Jugendsprache untersuchen.
· Formulierungen aus Jugendsprache untersuchen (LS)
· Merkmale von Jugendsprache erkennen und entweder in Tabelle einordnen oder Liebesbrief schreiben (LT)
· Anglizismen kennenlernen (LS)
· Wörterbuch der Jugendsprache erstellen (LT)
· Eltern/Großeltern nach typischen Wörter ihrer Jugendsprache fragen, diese sammeln und vorstellen (LP)
deutsch.punkt 4 Kapitel 6, S. 130/131
T4 Sprachbetrachtung und Sprachwandel, S. 247-249
K6 KV 6a BASIS
K6 KV 6b EXTRA
AH 4, S. 48/49
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Sprache untersuchen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann die Regeln der Großschreibung anwenden und dabei grammatikalisches Wissen nutzen.
Was du schon können solltest:
· Du kennst die Wortart Nomen.
Wofür du das brauchst:
· Im Alltag und bei Prüfungen ist es wichtig, fehlerfrei schreiben zu können. Hier vertiefst du die Regeln der Groß- und Kleinschreibung und lernst, woran du Nomen erkennst.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 7: Teste-dich selbst!
S. 148/149
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann die Großschreibung beachten.
· Eingangs-Check (LS)
· Großschreibung anhand Tabelle begründen (LS)
· Text schreiben, Großschreibung beachten (LS)
· Werbeslogans mit Sätzen zur Groß- und Kleinschreibung formulieren (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 7, S. 136/137
T4 Rechtschreibung, S. 237/238
K7 KV 1a BASIS
K7 KV 1b EXTRA
AH 4, S. 52
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Sprache untersuchen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kenne Strategien zur Vermeidung von Fehlern.
Was du schon können solltest:
· Du kennst verschiedene Strategien zur Fehlervermeidung.
Wofür du das brauchst:
· Im Alltag und bei Prüfungen ist es wichtig, fehlerfrei schreiben zu können. Hier lernst du Regeln zu verschiedenen Rechtschreibphänomenen kennen.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 7: Teste-dich selbst!
S. 148/149
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich weiß, wie ich häufige Fehlerquellen vermeiden kann.
· Eingangs-Check (LS)
· „seit“ und „seid“ richtig verwenden (LS)
· Wörter richtig schreiben anhand Bedeutung (LS)
· Partnerdiktat (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 7, S. 138/139
T4 Rechtschreibung, S. 238/239
T5 Partnerdiktat, S. 272
K7 KV 1a BASIS
K7 KV 1b EXTRA
AH 4, S. 52/53
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Sprache untersuchen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann die Regeln der Getrennt- und Zusammenschreibung anwenden.
Was du schon können solltest:
· Du kennst die Wortart Verben.
Wofür du das brauchst:
· Im Alltag und bei Prüfungen ist es wichtig, fehlerfrei schreiben zu können. Hier vertiefst du die Regeln der Getrennt- und Zusammenschreibung.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 7: Teste-dich selbst!
S. 152/153
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann die Regeln der Getrennt- und Zusammenschreibung anwenden.
· Eingangs-Check (LS)
· Atomium-Spiel (LS)
· Wortart von Wörtern bestimmen und Text damit verfassen (LS)
deutsch.punkt 4
Kapitel 7, S. 140/141
T4 Rechtschreibung, S. 239/240
AH 4, S. 54
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Sprache untersuchen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann Fremdwörter korrekt schreiben.
Was du schon können solltest:
· Du weiß, was ein Fremdwort ist.
Wofür du das brauchst:
· Im Alltag und bei Prüfungen ist es wichtig, fehlerfrei schreiben zu können. Hier lernst du, die Erkennungsmerkmale und Fehlerschwerpunkte von Fremdwörtern kennen. Außerdem lernst du, wie du Fremdwörter im Lexikon nachschlägst.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 7: Teste-dich selbst!
S. 152/153
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann Fremdwörter richtig schreiben.
- Eingangs-Check „Fremdwörter“ (LS)
- Fremdwörter aus Text heraussuchen und Fehlerschwerpunkten zuordnen (LS)
- Lexikon-Spiel (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 7, S. 142/143
T4 Rechtschreibung, S. 240/241
K7 KV 2a BASIS
K7 KV 2b EXTRA
AH 4, S. 54/55
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Sprache untersuchen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich beherrsche die Zeichensetzung in komplexen Sätzen.
Was du schon können solltest:
· Du weiß, was Satzreihen uns Satzgefüge sind.
Wofür du das brauchst:
· Für die Analyse, die Produktion und Überarbeitung von Texten ist es wichtig, die korrekte Kommasetzung zu beherrschen.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 7: Teste-dich selbst!
S. 152/153
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich beherrsche die Kommasetzung in komplexen Sätzen.
· Eingangs-Check (LS)
· Subjekte, Prädikate bestimmen, Nebensätze erkennen (LS)
· Satzreihen und Satzgefüge erkennen (LS)
· „das“ und „dass“ richtig verwenden (LS)
· Prädikate richtig markieren (LS)
· Kommas richtig setzen (LS)
· „dass“ und „das“ richtig verwenden (LS)
· Satzgefüge und Satzreihe bestimmen (LS)
· Nebensätze bestimmen, Strukturkarten notieren (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 7, S. 144/145
T4 Rechtschreibung, S. 241/242
K7 KV 3a BASIS
K7 KV 3b EXTRA
AH 4, S. 56
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Sprache untersuchen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann Attribute und Satzglieder erkennen und verwenden.
Was du schon können solltest:
· Du weiß, was Satzglieder sind.
Wofür du das brauchst:
· Für die Textanalyse sowie -produktion, solltest du wissen, wie du einen grammatikalisch korrekten Satz bildest.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 7: Teste-dich selbst!
S. 152/153
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann Satzglieder und Attribute bestimmen.
· Eingangs-Check (LS)
· Satzglieder bestimmen und Attribute bestimmen (LS)
· Werbeslogan erstellen (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 7, S. 146/147
T4 Rechtschreibung, S. 243/244
K7 KV 4a BASIS
K7 KV 4b EXTRA
AH 4, S. 56/57
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Sprache untersuchen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann Nebensatzarten bestimmen.
Was du schon können solltest:
· Du weiß, was Nebensätze sind.
Wofür du das brauchst:
· Die formale Bestimmung von Satzarten, hilft dir bei der Zeichensetzung.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 7: Teste-dich selbst!
S. 152/153
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann Nebensatzarten bestimmen.
· Eingangs-Check (LS)
· Nebensätze bestimmen (LS)
· aus Hauptstäzen Satzgefüge bilden (LS)
· Satzgefüge zu Bildern erstellen (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 7, S. 148/149
T4 Rechtschreibung, S. 245
K7 KV 4a BASIS
K7 KV 4b EXTRA
AH 4, S. 58/59
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Sprache untersuchen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kenne verschiedene Modi des Verbs.
Was du schon können solltest:
· Du weiß, was Verben sind.
Wofür du das brauchst:
· Mit verschiedenen Modi kannst du ausdrücken, was wirklich oder unwirklich ist.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 8: Teste-dich selbst!
S. 172/173
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann den Konjunktiv vom Indikativ unterscheiden.
· Indikativ und Konjunktiv aus Text heraussuchen (Tabelle) (Text: „Ein Haus aus Bäumen?“)
· Bildung Konjunktiv II erläutern (LS)
· Verben in Konjunktiv II setzen (LS)
· Gründe für Konjunktiv II benennen (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 8, S. 156/157
T4 Grammatik, S. 232
K8 KV 1a BASIS
K8 KV 1b EXTRA
AH 4, S. 60/61
Ich kann den Konjunktiv II bilden.
· Verben aus bestimmen (Tabelle) (Text: „Der traurige Konjunktiv“) (LS)
· Verbtabellen anlegen (LS)
· Text in Konjunktiv II umformulieren (Text: „Im Jahr 2050“) (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 8, S. 158/159
T4 Grammatik, S. 233/234
K8 KV 1a BASIS
K8 KV 1b EXTRA
K8 KV 2a BASIS
K8 KV 2b EXTRA
Ich kann direkte Rede in indirekte Rede umformen.
· Konjunktiv I beschreiben (LS)
· Textaussagen in indirekter Rede zusammenfassen (LS)
· Zeitungsartikel und Interview vergleichen (Texte: „Interview und „Dem Trend auf der Spur“) (LS)
· Verbformen der indirekten Rede herausschreiben (Text: „Dem Trend auf der Spur“) (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 8, S. 160/161
T4 Grammatik, S. 234-236
K8 KV 3a BASIS
K8 KV 3b EXTRA
AH 4, S. 62/63
Ich kann den Konjunktiv I bilden und anwenden.
· Personalformen markieren (LS)
· Verben konjugieren (LS)
· Verbtabelle vervollständige (LS)
· indirekte Rede verwenden (LS)
· Protokoll in indirekter Rede schreiben (LS)
deutsch.punkt 4 Kapitel 8, S. 162/163
T4 Grammatik, S. 234-236
K8 KV 3a BASIS
K8 KV 3b EXTRA
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Texte planen und verfassen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann schriftlich argumentieren.
Was du schon können solltest:
· Du kannst Texte verfassen.
· Du kannst deine Meinung äußern.
Wofür du das brauchst:
· Hier lernst du, wie du deine Meinung schriftlichen ausdrücken kannst.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 8: Teste-dich selbst!
S. 172/173
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann schriftlich argumentieren.
· Meinung zu Sachverhalt „Fitness-Tracker“ erarbeiten (Text: „Smarte Armbänder“) und mithilfe Positionslinie darstellen (LS)
· Pro- und Kontra-Argumente aus Text herausfiltern (Tabelle) (Text: „Smarte Armbänder“) (LS)
· Einleitung Argumentation mithilfe Formulierungshilfen schreiben (LS)
· Hauptteil Argumentation mithilfe Formulierungshilfen schreiben (LS)
· Schluss Argumentation mithilfe Formulierungshilfen schreiben (LS)
· Argumentation mithilfe Checkliste in Schreibkonferenz überarbeiten (LS)
· Wahlaufgabe: Schriftliche Argumentation zu Text verfassen (Text: „Wie sinnvoll ist der Einsatz digitaler Medien beim Lernen?“) (LT)
deutsch.punkt 4 Kapitel 8, S. 164-167, 170/171
T4 Schreiben, S. 189/199
T4 Schreibkonferenz, S. 264
T4 Positionslinie, S. 271
K8 KV 4a BASIS
K8 KV 4b EXTRA
AH 4, S. 64/65
Fach
Deutsch
Kompetenz/Leitidee
Zu anderen sprechen
Lernfortschritt LSF Nr.
Lernwegeliste Nr.
Kompetenz: Ich kann mündliche argumentieren.
Was du schon können solltest:
· Du kannst deine Meinung äußern.
Wofür du das brauchst:
· Hier lernst du, wie du deine Meinung mündlich ausdrücken kannst.
Wie du dein Können prüfen kannst:
Kapitel 8: Teste-dich selbst!
S. 172/173
Was du hier lernen kannst:
Lernmaterialien
deutsch.punkt 4
Ich kann mündlich argumentieren.
· Argumentensammlung anlegen (Text: „Soll jedes Grundschulkind ein Netbook bekommen?“)
· Argumentensammlung ergänzen (LS)
· Fishbowl-Diskussion durchführen (LS)
· Wahlaufgabe: mündliche Diskussion durchführen (Text: „Wie sinnvoll ist der Einsatz digitaler Medien beim Lernen?“)
deutsch.punkt 4 Kapitel 8, S. 168-171
T1 Sprechen und Zuhören, S. 177-178
T5 Ein Feedback geben, S. 271
AH 4, S. 64/65
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Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Autorin: Wiktoria Stypa, Berlin
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