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Johann Heinrich Pestalozzi – der berühmteste Schweizer Pädagoge RückbesinnungaufdieGrundlagenderSchweizerischenVolksschuleVortragvonChantalSecretananlässlichderGeneralversammlungdesVereinJugendberatungvom24.3.2018

Zur Person Pestalozzis Pestalozzilebtevon1746-1827undwarwohlderweltweitbekanntesteSchulreformer.ErmachtesicheinenNamenalsPädagoge,Schriftsteller,PhilosophundPolitiker.EswarihmeingrossesAnliegensichfürdieArmeneinzusetzen.SchonalsKindbegleiteteeroftseinenGrossvater,derPfarrerwar,aufseinenBesuchenzudenNotleidenden.SpäterstudiertePestalozziTheologieundRecht.IndenfolgendenJahrenverfassteerverschiedeneSchriften,leiteteeinWaisenhaus,arbeitetealsLehrerundgründeteeineigenesErziehungsinstitut.Erwolltesichu.a.fürdiesozialeGerechtigkeiteinsetzen.Ersah,wieesderverarmtenBevölkerunggingundeswarseingrössterWunschdieserzuhelfen.Siesolltedazubefähigtwerden,auseigenerAnstrengungundKraft,einebescheideneLebensgrundlageaufzubauen.SomitengagiertesichPestalozzifüreineschulischeAusbildungallerKinder.AlleKinder,d.h.KnabenundMädchen,obarmoderreich,ausderStadtodervomLand,solltengemeinsamunterrichtetwerden.Erwarsichbewusst,dassnureineguteBildungdernotleidendenBevölkerunghelfenkönne.DiedamaligengesellschaftlichenZuständekonntennichtalleinaufdempolitischenWegverbessertwerden.DamitDemokratieundFreiheitgelebtwerdenkönnen,müssemandieBevölkerungbilden.NurMenschenbildungundZusammengehörigkeitsgefühlkönnewirklichausdemLeidhelfen.PestalozzisWeltanschauungwarderAusgangspunktfürseinepädagogischeMethode.SeinGedankeeinerallgemeinenVolksbildungwarzurdamaligenZeitetwasganzNeues.EbensoseineneueUnterrichtsmethode,diesogenannteElementarbildung.InseinerPädagogiknahmPestalozzischonvielesvorweg,wasspäterdieForschungenderPsychologieundderHumanwissenschaftenbestätigthaben.FürPestalozziisteinegesundeFamilievongrössterBedeutung,dennsieistdieGrundbedingungfüreinepositiveEntwicklungderKinderundJugendlichen.SiebildetdasnatürlicheFundamentfürjedemenschlicheEntwicklung.InderGeborgenheitderFamiliekannsichdasKindseinerNaturgemässentwickelnundzueinemverantwortungsvollenBürgerheranwachsen.DieErziehungistfürPestalozziinersterLiniedieAufgabederEltern.Esistgrundlegend,wieweitesihnengelingt,die

Pestalozzidenkmal,BahnhofstrasseZürich

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„naturgegebenenKräfte“ihresKindeszuentfalten.Mit„Kräften“sinddasGemüt,dasGefühlsleben,dasHandelnunddasDenkengemeint.DazubrauchtjederMenscheineErziehung,dennvonalleingeschiehtnichts.NurinderBeziehungkannersichzueinemverantwortungsvollen,wohlwollendenMenschenentwickeln.PestalozzischreibtvorallemderMuttereinewesentlicheRollezu.NachihmbildetdieMutter-KindBeziehungdieBasisfüreinegesundeEntwicklung.FühltsichdasKindbeiderMutteraufgehobenundwerdenseinenatürlichenBedürfnisse,woruntererallerdingsauchdiesittlichengeistigenBedürfnisseversteht,liebevollbefriedigt,könnensichdiesittlichenGrundgefühlegutentfalten.EineweitereAufgabederMutterbestehtdarin,dieentstehendenGefühlederNächstenliebeaufdieMitmenschenzuübertragen.DasKindbeginntdiePersonen,diedieMutterliebtundachtet,auchzuschätzenundzulieben.DeshalbbildetdieKinderstube,Pestalozzisprichtvon„Wohnstube“,dieBasisfürjedeErziehung.DerVateristderVorstandderFamilieundhatdiePflicht,fürsiezusorgenundsiezuerhalten.Pestalozzisprichtvon„Vaterkraft“,diezusammenmitder„mütterlichenSorge“dieKindererzieht.

„Wohnstubenerziehung“ ErbeschreibtdieseWohnstubenerziehung,d.h.dieErziehunginderFamilieunteru.a.inseinemErziehungsroman„LienhardundGertrud“.IndiesemRomanverkörpertGertrudjeneMutter,diePestalozzisIdealeverkörpert.DieMutter,diediephysischenBedürfnissedesSäuglingsbefriedigtundsichihmliebevollzuwendet,legtbereitsdasFundamentfüreinesittlicheGemütsstimmung.Pestalozzisprichtvon„Gemüts-“oderHerzensbildung.UnterdiesenBegriffenverstehterdieGefühlederLiebe,desVertrauens,desDankesunddesGehorsams.DiesebildendasmenschlicheGewissen,d.h.einBewusstseinfürGutundBöse,RechtundUnrecht.DieGewissensbildunggeschiehtnichtvonallein,siemussvondenElternodervondenErziehernangeregtwerden.WirddieHerzensbildungnichtgefördert,istdasKindallenschädlichenEinflüssendieserWeltausgesetzt.SittlichesLebenkannsichalsonurinmitmenschlicherVerbundenheitentwickeln.VonAngesichtzuAngesichtundvonHerzzuHerz,soPestalozzi.In„LienhardundGertrud“reflektiertGertrudimmeramEndederWochemitihrenKindern,wasgutundwasnichtsoschönverlief.Beispielsweisereflektiertsiemitihnen,weshalbderältereBruderdiekleineGritteliumgestossenhatunddassLisenichtüberAngelegenheitensprechendarf,diesienichtsangehenunddassdiekleineGritteliihreSuppenichtsoungeduldigeinforderndarf.GertrudbeziehtauchdieNachbarnundandereMitmenschenindasFamilienlebeneinundlebtdenKindernechteNächstenliebevor.Sielehrtsie,dasBrotmitanderenzuteilen.Dazuerzogen,dieNotandererMenschenzuerkennen,weissjedesKind,wemesamSonntagseinAbendbrotbringenwill.EbensobringenihreElternihrAbendessendahin,wogrosseNotherrscht.DasTeilenmitfremdemKindernhabenGertrudsKinderimFamilienkreisgelerntundzwardurchdieWorteunddasVorlebenihrerMutter.Sie

HeinrichPestalozziunddieWaisenkinderinStans,GemäldevonAlbertAnker

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habenimAlltagderWohnstubeerlebt,wasesheisst,dasGutezutun.DasKind,dasaufseineElternausgerichtetist,ahmtdiesenach.Eserlebt,dassderenWohlwollenundSorgeauchdenMitmenschengelten.SokönnesichwiePestalozziesnennt,„Herzenswärme“entfalten.EbensoselbstverständlichlehrtGertrudihreKinderinderWohnstubedasNähenundBaumwollspinnen.WährenddesSpinnenszähltundrechnetsiemitihnen,unddieKinderlernendabei,wiewichtigesist,Rechnenzukönnen–eineVoraussetzungdafür,einengeordnetenHaushaltführenzukönnenundnichtinNotzugeraten.WenndieKinderbeidieserKopf-undHandarbeitmüdewerden,singtGertrudmitihnen.SieerfahrenzusammenmitderMutterwiemanarbeitet.Sieerlebenaberauch,wiedieMutternachderArbeitinRuhedenvergangenenTagüberdenkt.DieMutterinderWohnstubeistdieersteLehrerindesKindes,vonihrsollesalleslernen,wasgutfürseinLebenist.

Elementarbildung DaszentraleAnliegenPestalozzisistdieausgeglicheneAusbildungallerAnlagenundFähigkeiten,Pestalozzisprichtvon„Kräften“desMenschen.DaswesentlichePrinzipistderschrittweiseAufbaudereinzelnenBereiche.ErunterscheidetdreiBereiche:DieKräftedesKopfes,desHerzensundderHand.DerKopfsymbolisiertdengeistigenundintellektuellen,dasHerzdengefühlsmässigenunddieHanddenhandwerklichenBereich.DieFörderungdieserdreiBereichekönnenwirinGertrudsWohnstubenerziehungerkennen.IndenerwähntenBeispielenwirdbeimTeilendesAbendbrotesdasGefühlsmässige,dasinnereBerührtseinundbeimRechnenundSpinnenderKopfunddieHandgeübt.DieGrundlagenzuseinerMethode,derElementarbildung,beschreibter1801ineinerBrieffolgemitdemTitel:„WieGertrudihreKinderlehrt“.DieseBrieffolgeistandieMüttergerichtetundfandgrosseBeachtungimIn-undAusland.Pestalozzizeigthierauf,wiesichdieSpracheentwickeltundwiedieMutterdieSprachentwicklungfördernkann.DurchdasSprechenlernenkannnundieeigentlicheMenschenbildungbeginnen.DasKindkannnurinderBeziehungzuseinenMitmenschensprechenlernen.InderRegelsinddieszuerstMutter,Vaterundevt.Geschwister.GenausowichtigwiedasSprechen,istdasVerstehendesGesprochenen.DemKindmussderZusammenhangundGegenstandbewusstwerden.Z.B.derZusammenhangdesWortes„Tasse“mitdemGegenstandTasseundderenEigenschaften.Solerntes,dieTasseganzheitlichzuerfassen.DiesenVorgangbezeichnetPestalozzialsAnschauung.FehltdemKindderZusammenhangvonSpracheundGegenstand,kanneskeinesprachlicheGrundlagebilden.Wieschonerwähnt,müssensichdieganzenVorgängeinderzwischenmenschlichenBeziehungabspielen.Siemüssenliebevollangeleitetwerden.Pestalozzischreibt:„Anschauung,SpracheundLiebesinddasgemeinsameFundamentfürdiemenschlicheBildungdesMenschen“.

PestalozziunddieWaisenvonStans,

GemäldevonKonradGrob

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Schule SpäterkommtderSchuledieAufgabezu,dasweiterzuführenundzuergänzen,wozudieWohnstrubedieBasisgelegthat.DieAufgabedesLehrersinderSchuleistesdie„Gemütskräfte“,d.h.dieHerzensbildungweiterzuentwickeln.DasbedeutetfürdenLehrer,dasserdasGemütdesKindesanspricht,damitessichinnerlichangesprochenundangenommenfühlt.DieBeziehungdesLehrerszudenKindernunddieVerbundenheitunterdenKindern,stehtfürPestalozziimVordergrund.DieseVerbundenheitunddieAusrichtungderSchüleraufdenLehrersinddiewichtigstenBedingungenfürdasLernen.DiesesLerneninderBeziehung,vermagbeimKinddieFreudeamUnterrichtsstoffzuwecken.DiedamalsüblicheMethodeinderSchulebestandausdemreinenAuswendiglernenohneinhaltlichesVerständnis.Pestalozzinanntedies„Maulbrauchen“.IneinerkleinenSchriftüberUnterrichts-undErziehungsverbesserungenschreibter:„NachderälterenMethodelerntes(dasKind)SätzeundRegelnauswendig,dieinseinemBewusstseinkeinFundamenthaben.EsgehtihmdabeiwieeinemMenschen,dereineBeschreibungvonParisundPetersburganhört,aberdochnurseinDorfundseinZuhausekennt“.DasZielPestalozzisist,dassdaswasdasKindlerntinseinemGeisthaftenbleibt.Nichteinfachverlorengeht,wennessicheineZeitlangnichtmehrdamitbeschäftigt.SeinAnliegenistes,denUnterrichtmöglichstmitrealenGegenständenzugestalten.EristumeinenanschaulichenUnterrichtbemüht,derbeimSchüleralleSinneanspricht.BeidieserMethodederAnschaulichkeitmüssensichdieKinderrichtigeVorstellungenvondenDingenmachenkönnen.BeispielsweisebeiderBetrachtungeinerrealenPflanzesinddieVorteileoffensichtlich:siekannalsdreidimensionalerOrganismusbeobachtetwerden.DabeikommenfastalleSinnezumZugz.B.derSehsinn,derGeruchssinn,derTastsinnundevt.derGeschmackssinn.MitderLupeoderdemMikroskopkannmannochweiterinDetailsdringen.Pestalozziistessehrwichtig,dassmöglichstalleSinneangesprochenwerden,dennalleErkenntnisgehtvoneinersinnlichwahrnehmbarenRealitätaus.DieAnschauungkonkreterUnterrichtsgegenständeunddiesprachlicheVerarbeitungmüssenimmerHandinHandgehen.MitzunehmendemAlteristderSchülerfähig,ZusammenhängedurchWorteresp.deutlicheBegriffezuerkennen.SpracheundDenkengehörenzusammen.SiesindzweiwichtigeFähigkeitendesMenschen.DeshalbfordertPestalozzi,Sach-undSprachunterrichtmiteinanderzuverbinden.BesprichtderLehrermitseinerKlasseeinThemasolange,bisalleeineklareVorstellungdavonhaben,sinddieSchülerinderLageeineneigenenTextdazuzuschreiben.EinebensogrossesAnliegenwiederAnschauungsunterrichtistPestalozzieinsystematischerAufbaudesSchulstoffes.DieserAnsatzfandauchinternationaleAnerkennung.LänderwieDeutschland,FrankreichundEnglandorientiertensichanPestalozzisMethoden.WährendseinerTätigkeitalsLehrergewannPestalozzidieErkenntnis,dassdasKinddurchdieseanschaulicheundsystematischeMethodeerlebt,vieleslernenzukönnen.DiesesErlebnisstärktundmotiviertes,weiterzulernen.ImAnschlusseinessolchenganzheitlichenundanschaulichenUnterrichtssinddieJugendlichenfähig,eineLehreodereineweiterführendeSchulezuihrerSachezumachen.

Ziel WelchesZielstrebtPestalozzimitallenErziehungs-undBildungsbemühungenan?DasobersteundallesumfassendeZielistfürihndieMenschlichkeit.Unddieseistnurzu

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erreichen,wenndieHerzensbildungüberderintellektuellenBildungsteht.Natürlichisteswichtig,dasssichdieSchülerKenntnisseundFähigkeitenerwerben.MitderHerzensbildunganersterStellezeigtPestalozziauf,dassesummehrgeht,alsumdasErlerneneinzelnerSchulfächer.EsgehtumdenganzenMenschen,umseineausgeglicheneEntwicklungvonKopf,HerzundHand.EinZitatvonPestalozzizumZielderErziehunglautet:„Menschenwürdigleben,glücklichseinundfürseineMitmenschennützlichwerden:aufdiesesZielmussdieErziehunggerichtetsein“.

Wie sieht es heute aus? WaslebtheutenochvonPestalozzispädagogischenGrundlagenweiter?Leideristnichtmehrvieldavonvorhanden.ImGegenteil,manhatheutevieledervorgetragenenGrundlagenüberBordgeworfen.DamitfehltdiekleinschrittigeAnleitungundoftauchdiedirekteAnsprachedesLehrers.DerSchülersollselberherausfinden,wieerzueinerLösungkommt.DiemeistenSchülerfühlensichbeidiesem„selbstentdeckendenLernen“alleinundimStichgelassen.SokönnensiekeinesicherenGrundlagenindeneinzelnenFächernaufbauenundjeglicheFreudeamLernengehtverloren.DasselbegiltfürdenindividualisiertenUnterricht,wojederSchülerseinLernprogrammfürsichabarbeitet.MitdiesenMethodenwerdendieSchülervereinzeltundaufsichselbstzurückgeworfen.Darumlohntessich,sichdafüreinzusetzen,dassderKlassenunterrichterhaltenbleibt.