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14. September 2005
Daniel Jonietz, AG ICSY, Technische Universität Kaiserslautern
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Einsatz eines Wiki als Lernumgebung - Erfahrungen
Daniel JonietzTechnische Universität KaiserslauternAG Integrated Communication Systems
E-Mail: jonietz@rhrk.uni-kl.de
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Überblick
• Ausgangssituation, Ziele
• Einsatz am Burggymnasium– Beispiel: Hausaufgaben
• Warum Rollen und Privilegien?
• Erfahrungen
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Ausgangssituation
• Informatik Grundkurse– gekürzt auf eine Doppelstunde pro WocheS und L sehen sich nur alle 7 Tage
• Es gibt– keine geeigneten Schulbücher– sondern eine Flut kopierter Arbeitsblätter– Tafeleinsatz in vielerlei Funktion– individuelle Schülermitschriften
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Was woll(t)en wir?– Durch zentrale Dokumentation des
Unterrichts eine gemeinsame Lernbasis schaffen
– Kollaborative Aspekte des Lernens fördern– Inhalte nebenbei entstehen lassen– Den Umgang mit Informationssystemen
trainieren– Schüler durch den Einsatz von Technologie
motivieren
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Warum kein LMS?– LMS:
• sind überfrachtet, eng zugeschnitten, strukturiert• trennen idR Inhalte, Foren, Dateien, …
– Wikis bieten Freiheit: • es ist nicht festgelegt, wie ein Wiki genutzt wird• es gibt kaum festgelegte Struktur
– Wikis sind einfach• Inhaltlich und vom Erscheinen her schlicht• Simpel zu bedienen
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Warum TWiki?
– „is a flexible, powerful, and easy to use enterprise collaboration platform“ [Thoeny]
– schneidet bei vielen Wiki-Vergleichen als „beeindruckend und leistungsstark“ ab
– ist kostenlos und einfach zu bedienen– bietet unzählige Plugins und Addons
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Warum TWiki?
– verfügt über eine feingranulare Benutzer- und Rechtestruktur
– notiert zu jeder Änderung, wer diese gemacht hat
– archiviert automatisch alte Versionen und Änderungen an Seiten
– benachrichtigt auf Wunsch bei Änderungen
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Wie setzen wir TWiki ein?
– Verwendung in 4 Oberstufen-Kursen • Jeder Kurs erhält ein eigenes Web• Die Webs sind gegeneinander abgeschottet
– Einsatz innerhalb der Kurseje nach Lehrer
• von: Nutzung als Dateiablage• bis: integraler Bestandteil des Unterrichts
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Hausaufgaben mit dem TWiki- ein konkretes Beispiel zur
Umsetzung
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klassisch?
– HA werden von jedem individuell angefertigt
– Klassisch im TWiki?• Einer stellt eine Lösung ein, die anderen
übernehmen sieKollektives Abschreiben, blindes Übernehmen
von Lösungen, Abschreiben ist verpönt
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kollaborativ?
– kollaborative Vorgehensweise• Aufgabenstellung wird veröffentlicht• Schüler arbeiten individuell am Problem• ein Lösungsvorschlag wird veröffentlicht• gemeinsam verfeinert, geändert, ergänzt, …
und schließlich verworfen oder akzeptiert
Es entsteht eine gemeinsame Lösung
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Diskussion– Vorteile
• Lehrer kann den Lösungsfindungsprozeß beobachten und begleiten
• Kann bei Problemen und Missverständnissen noch vor der nächsten Stunde helfen
– Nachteile• u.U. aufwändig die Diskussion zu verfolgen• Beteiligung aller Schüler nicht garantiert
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Beispiel
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Braucht man Rollen und Privilegien?
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Braucht man Rollen?
– statische Rollen• Schule = feste, institutionalisierte Rollenstrukturdurch Gruppenzugehörigkeit mit
entsprechenden Privilegien abgebildet
– dynamische Rollen • lernsituativ (bswp. Moderator einer Diskussion)haben wir nicht verwendet
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Privilegien und Wikis???
– Privilegien sind überflüssig:• sie widersprechen der Wiki-Philosophie• alte Versionen lassen sich wieder herstellen
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Warum trotzdem Privilegien?
– Erleichterung der Unterrichtsvorbereitung• Materialien bleiben erst nur für Lehrer sichtbar• werden erst beim tatsächlichen Einsatz
freigegeben
– „Schutz“ vor Einsichtnahme• Wir fassen TWiki als geschützten Raum auf, der
nicht von jedermann eingesehen werden soll
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Fazit
• Rollen und Privilegien sind nicht unbedingt nötig.
• Aber: Rollen und Privilegien können helfen
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Unsere Erfahrungen.
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Was nicht geklappt hat– es gab „Schlaumeier“
• anfangs haben Schüler ihre Grenzen ausgelotet und z.B. versucht die Hausaufgaben zu löschen bzw. Einträge zu ändern
• später nicht mehr
– es gab „technische“ Probleme• gestörter Zugriff auf das TWiki
– es gab Motivationsprobleme:• einige Schüler sahen das TWiki als Belastung
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Was schwierig bleibt– Schüler sind sehr unterschiedlich motiviert
• Gerade die Schüler, die sonst auch viel Zeit am Computer / im Internet verbringen, zeigen sich recht engangiert
Erfolg hängt entscheidend von Lerngruppe ab
– Bewertung erbrachter Leistungen– Inhalte müssen auf sachliche Richtigkeit
überprüft werden– Wiki kann chaotisch werden
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Was wir erreicht haben– Durch zentrale Dokumentation des Unterrichts
eine gemeinsame Lernbasis schaffen Der dokumentierte Unterricht kann von
Interessierten beobachtet / verfolgt werden
– Kollaborative Aspekte des Lernens fördern – Inhalte nebenbei entstehen lassen – Den Umgang mit Informationssystemen
trainieren – Schüler durch den Einsatz von Technologie
motivieren ()
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Was untersucht werden muss– Wie kann die Herangehensweise
lerntheoretisch fundiert werden?– Welche Auswirkungen hat der gänzlich
andere Umgang mit Materialien (Arbeitsblätter, Folien, …)?
– Wie lernen die Schüler zu Hause?– Wie können weniger motivierte Schüler
stärker eingebunden werden?
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Fazit– TWiki bietet viel mehr Möglichkeiten und
Chancen, als wir das vorab dachten• z.B. neuer Charakter der Hausaufgaben! • Verbesserung der L-S-Kommunikation• Mitarbeit trotz Krankheit!• Einsatz im Fachseminar Informatik• Dokumentation der Rechner- und Netzanlagen
im TWiki
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Fragen?