Post on 05-Apr-2015
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MINT Zukunft schaffenDie Initiativen der Deutschen Wirtschaft
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MINT-Köpfe sind keine „Dichter und Denker“
MINT-Bildung: Sieben Trugschlüsse
1
MINT-Themen sind fern von den Menschen2
MINT-Tätigkeiten sind zweitklassig3
MINT-Berufe sind nichts für Frauen4
MINT-Technologien sind furchteinflößend5
MINT-Aufgaben sind nichts für kreative Köpfe6
MINT-Berufe sind perspektivlos7
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Abrufbar unter
http://www.think-ing.de/ing-tainment/ing-mal-anders/partnerorganisationen
„Was ist ein Ingenieur?“
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MINT-Berufe sind nichts für Frauen?
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MINT Zukunft schaffenDie Initiativen der Deutschen Wirtschaft
Es geht noch weiter:
Struktureller Fachkräftemangel
Demographischer Wandel
Sinkende Schülerzahlen
Geringe Technikaffinität
Wenig junge Frauen und Mädchen in MINT-Berufen
Hohe Abbruchquoten im MINT-Segment
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Gegenwärtige ArbeitsmarktsituationEntwicklung der MINT-Stellenangebote
Stellenangebote (Stand 03/2010)
Technik 29.200Datenverarbeitung 44.500Naturwissenschaften 10.500Ingenieure 55.500
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Struktureller FachkräftemangelMINT-Fachkräftemangel bleibt!
Kumulierte MINT-Gesamtlücke
Differenz aus Neubedarf und MINT-Absolventen
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MINT-Indikatoren
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Hohe Abbruchquoten im MINT-SegmentFörderung durch bessere Betreuung
Abbruchquoten (WS 2006/07):
Physik/Geowissenschaften 36% Maschinenbau 34% (FH 32%) Elektrotechnik / Chemie 33% (FH 36%) Informatik 32% (FH 25%) Mathematik 31%
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Ursprung der Mathematik
Der Knochen von Ishango
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Bedeutung der Mathematik
Satellit
Schlüssel für „INT“
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Entwicklung der Mathematik
Pyramiden von Gizeh Glashof des Louvre
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Entwicklung der Mathematik
Die Eifelwasserleitung – auch Römerkanal oder die Römische Wasserleitung nach Köln genannt – war eines der längsten Aquädukte des römischen Imperiums und gilt als größtes antikes Bauwerk nördlich der Alpen.
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MINT – Investitionen in die Zukunft
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Dringender Handlungsbedarf!Fachkräftelücke von zwei Seiten schließen
Erhöhung Studienanfänger
Reduzierung Abbrecher&Wechsler
Mehr Abiturienten, die MINT studieren
Mehr duale bzw. berufsbegleitendeStudiengänge
Durchlässigkeit für Absolventen gewerbl.-techn. Ausbildung
Mentalitätsreform
Methodikreform
Inhaltsreform
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Unsere Handlungsschwerpunkte
Meter
Programmatik
Pressearbeit
Preise
Konferenzen
Botschafter
Portal
MINT in alle Köpfe und Herzen!
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Politische Vision 2015 Forderungen an Politik und Hochschulen
Schule Hochschule
• Zwei naturwissenschaftliche Fächer durchgehend bis zum Abitur,
• Stärkung der naturwissenschaftlich-technische Elementar- und Primarbildung,
• Reform der MINT-Lehreraus- und Weiterbildung
• Erhöhung der MINT-Absolventenquote sowie der generellen Studienabsolventenquote,
• Erhöhung des Frauenanteils in den MINT-Disziplinen,
• Halbierung der Studienabbrecherquote in den MINT-Fächern, u.a durch eine Verbesserung der Betreuungsquote und zusätzlichen Brückenkurse, die den Übergang von Schule zu Hochschule erleichtern.
• Steigerung der Praxisorientierung und mehr Anwendungsbezug in der Hochschullehre, zum Beispiel durch eine stärkere Integration von MINT-Unternehmensvertretern in das Lehrangebot.
Ziel ist eine quantitative und qualitative Verbesserung der MINT-Bildungslandschaft mit einer angemessenen Finanzierung.
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Tor zur MINT-Welt!
Starke Partner
Starke Partner
Schüler
Studierende
Zielgruppen
Eltern Lehrende
InitiativenIniti
ativ
en
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Schwerpunkt: MINT-Botschafter
HUB
HUB
HUB
HUB
HUB
HUB
Insgesamt sind mehr als 2.000 MINT-Botschafter in HUBs
vernetzt
HUB
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MINT-Aktivitäten der Wirtschaft
Reichweite von „MINT Zukunft schaffen“:
Wir sind ein Netzwerk von 31.000 Unternehmen sowie mehr als 33.000 Schulen und Hochschulen.
Wir erreichen inzwischen mehr als drei Millionen Interessierte. Unsere Partner setzen jährlich mehr als 30 Millionen Euro für die
Unterstützung der quantitativen und qualitativen Verbesserung der MINT-Ausbildung an Schulen und Hochschulen ein. Zu diesen Ausgaben für Sachmittel kommen noch einmal mehr als doppelt so hohe Ausgaben für Manpower, die sie einbringen.
Insgesamt investieren die Partner unserer Initiative rund 100 Millionen Euro in die MINT-Nachwuchsförderung.
12.700 bundesweite MINT-Veranstaltungen sowie 10.000 Publikationen
Die Wirtschaft nimmt ihre Verantwortung ernst und sucht die enge Zusammenarbeit.
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Botschafteraktivitäten
MINT-Botschafter leisten einen Beitrag dazu, junge Menschen für MINT zu interessieren, indem sie beispielsweise:
Workshops in Schulen durchführen MINT-Mentoring-Netzwerke aufbauen oder Mentor werden den eigenen Betrieb besichtigen Lehrkräften und/oder Erzieherinnen/Erziehern MINT-Berufsbilder
vorstellen MINT-Praktika unterstützen, aufbauen oder durchführen
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Botschafter sein lohnt sich
Beitrag für mehr MINT in Deutschland
Kontakte zu jungen Menschen
Mitglied in Deutschlands größtem MINT-Netzwerk
Sie sind die Brücke zur jungen Generation!
Interdisziplinärer MINT-Austausch
Botschafter-Wettbewerb
Botschafter-Schulungen und Seminare
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MINT-Botschafternetzwerk
MINT wird von Menschen gemacht!
Die MINT-Botschafter sind das menschliche Gesicht zur MINT-Idee,sie machen Mut und motivieren junge Menschen, sich an MINT
heranzuwagen.
3. Botschafter-Konferenz in Berlin4. November 2010, 16:00 – 20:00 Uhr
Botschafter-HUBs: Plattformen für ein Botschafter-Netzwerk
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Deutschland wird MINT.
„Innovation und Wachstum hängen von den MINT- Kompetenzen engagierter Fachkräfte und Hochqualifizierter ab.“Dr. Angela Merkel, BundeskanzlerinSchirmherrin der Initiative „MINT Zukunft schaffen“
„Wir müssen mehr junge Menschen für MINT begeistern, wenn wir Wachstum und Wohlstand langfristig sichern wollen.“Thomas Sattelberger, Personalvorstand der Deutschen Telekom AG, Vorsitzender der Initiative „MINT Zukunft schaffen“